《荷塘月色》課件

第14課荷塘月色第一課時導入新課“燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復返呢?——是有人偷了他們吧:那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了吧:現(xiàn)在又到了哪里呢?……”——《匆匆》

“盼望著,盼望著,東風來了,春天的腳步近了?！薄耙磺卸枷駝偹训臉幼?欣欣然張開了眼。山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了?！薄洞骸妨私庾髡?/p>

朱自清(1898—1948),字佩弦,江蘇揚州人,散文家、詩人、學者。1948年8月因病逝于北平,年僅50歲。著有詩文集《蹤跡》,散文集《背影》《歐游雜記》《你我》等。朗讀課文，感受情感學習要求：1.在重要詞語(特別是生字新詞)下面做上標記。2.在作者集中描寫“荷塘”與“月色”的段落邊做批注。朗讀課文，思考問題本文寫了朱自清一次怎樣的經(jīng)歷?月下散步。夜深人靜之時,作者為什么會突然想去荷塘邊散步?因為作者“這幾天心里頗不寧靜”。本文的線索是什么?作者的行蹤。在文中找出體現(xiàn)作者行蹤的詞。家—小路—荷塘—家。整體把握，理清思路總結(jié)每個自然段的內(nèi)容。第1段:獨游荷塘的時間、地點和緣由。第2段:通往荷塘的小路、樹木、月色。第3段:行走在小路時的感受。第4段:月下荷塘的美麗景色。第5段:荷塘上的月色。第6段:荷塘四周的環(huán)境。第7—9段:聯(lián)想古代江南采蓮的舊俗。第10段:在思鄉(xiāng)與遐想中走到家中。找出全文的文眼、脈絡,分析作者的思想感情。文眼:這幾天心里頗不寧靜。脈絡:心里頗不寧靜—覺得自己是個自由的人—感到自己什么也沒有—想起采蓮的事(1)這幾天心里頗不寧靜。(渴望寧靜、自由)(2)這一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己,到了另一世界里。(3)我且受用這無邊的荷香月色好了。(暫時獲得的寧靜)(4)但熱鬧是它們的,我什么也沒有。(心中失落)(5)這真是有趣的事,可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。(心中悵然)(6)這令我到底惦著江南了。(不再寧靜)思想感情:對黑暗現(xiàn)實不滿—尋求超脫、不肯同流合污—回到現(xiàn)實淡淡的哀愁—淡淡的喜悅—淡淡的哀愁—對美好追求的寄托從寫景狀物的角度分析,第4—6段顯然是文章的主體內(nèi)容,應歸為一部分。第1—3段,寫夜游的緣由。第7、8段,由現(xiàn)實寫及想象中的舊俗,突轉(zhuǎn)一筆,作者的思緒最終又回到現(xiàn)實中來(回到家門),收束全篇。整體把握，理清結(jié)構(gòu)全文可以分為三部分:第一部分(第1—3段):寫“觀荷緣起”(情)。第二部分(第4—6段):寫“荷塘月色”(景)。第三部分(第7—10段):寫“月下遐思”(情)。第二課時鑒賞第4段這一段描寫了什么景色?寫了月下荷塘的美景。作者寫月下荷塘,抓住了荷塘中哪些景物進行描寫?運用了哪些修辭手法?作者寫了荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻。用了大量的比喻、擬人等修辭手法。作者是如何對荷塘的景物進行描寫的?作者用“彌望”“田田”極言荷葉之廣,“像亭亭的舞女的裙”運用比喻的修辭手法描寫出水很高的荷葉,寫出了荷葉的風姿,這一比喻不僅寫出了兩者的相似之處,而且寫出了荷葉的動態(tài)美。寫荷花,作者運用了擬人、比喻的修辭手法。“裊娜”寫出了荷花的柔美、多姿,“羞澀”寫荷花含苞待放的姿態(tài)。這兩個詞本是用來形容女子嬌美的姿態(tài)、羞澀的神情的,現(xiàn)在用來寫荷花,賦予荷花以人的生命力和感情。接著連用“明珠”“星星”“剛出浴的美人”三個比喻,分別描繪了淡淡的月色輝映下荷花的晶瑩剔透,在綠葉襯托下荷花忽明忽暗地閃著光,以及荷花不染纖塵的美質(zhì),寫出了荷花的神韻,這些描寫傾注了作者的主觀感情,也激發(fā)了讀者的想象力。寫荷香,運用了通感手法,將嗅覺轉(zhuǎn)換為聽覺,用“遠處高樓上渺茫的歌聲”來寫微風送來的“縷縷清香”,寫出了荷香時斷時續(xù)、若有若無、清淡縹緲、沁人心脾的特點,烘托出幾分優(yōu)雅和寧靜。運用通感手法,可以啟發(fā)讀者更加廣闊的想象和聯(lián)想,讓讀者從各自的生活經(jīng)歷和文化素養(yǎng)出發(fā),去領會作品的思想內(nèi)容和藝術境界。寫荷波,運用了擬人手法,寫荷葉在微風吹動下,形成凝碧的波痕,寫出微風吹過處,荷葉荷花顫動的情景,既有視覺形象,“葉子與花也有一絲的顫動”,化為“一道凝碧的波痕”;又有聽覺形象,風吹花葉的顫動聲音,動靜結(jié)合,形象地寫出了荷塘富有生氣的風姿,營造出了清幽恬靜的氛圍。寫荷韻,作者把想象和所見相結(jié)合,“脈脈”本來是指默默地用眼神或行動來表情傳意的樣子,這里用來寫流水無聲,池塘里的水在茂密的荷葉下是看不到的,作者卻由葉子的“風致”想象那葉子底下的流水“脈脈”有情,言有盡而意無窮。本段運用比喻、擬人、通感等修辭手法,描繪了月下荷塘的美景,營造了恬靜、雅致的氛圍。鑒賞第5段課文第5段寫了什么景色?寫了荷塘上的月色。作者是從幾個方面寫此處月色的?月光和月影。作者把荷葉和荷花放在月光下面,一個“瀉”字,給人一種朦朧而又鮮明欲滴的實感;一個“浮”字又表現(xiàn)出月光下的薄霧那種縹緲輕柔的姿容。文章似乎仍在寫荷葉、荷花,其實不然,作者通過寫葉、花的安謐和恬靜,襯托出月色的朦朧柔和。又如文章寫“黑影”和“倩影”,其實還是寫月色,因為影子是月光照射在物體上產(chǎn)生的。樹影明暗掩映,錯落有致,反襯月光輕盈蕩漾。月色本是難以描摹的,所以作者透過不同的景物,從不同的角度去寫月色,使難狀之景如在眼前。月光如流水一般,靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣,又像籠著青紗的夢?！盀a”——一個“瀉”字,月輝照耀之景一覽無余,頓時化靜態(tài)為動態(tài),寫出了月光的流動感。再加上修飾語“靜靜地”,準確地寫出了月光既像流水一般地傾瀉,但又是絕無聲響的幽美,這就創(chuàng)造了一個安謐的氛圍,意境相當優(yōu)美?！案　薄獙懗隽遂F的輕飄狀態(tài),突出了恬靜的朦朧感,一個水汽迷蒙、月色輕籠的境界呼之欲出?！半m然是滿月,天上卻有一層淡淡的云,所以不能朗照;但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少,小睡也別有風味的?！边@種朦朧柔和的月色非常符合作者此時的心境,所以說“恰是到了好處”?！皬潖澋臈盍南∈璧馁挥?卻又像是畫在荷葉上?！睘楹斡谩爱嫛辈挥谩坝　?“畫”——仿佛有無形的手在描繪一般,富有情趣,表現(xiàn)了作者的喜愛之情。(“印”不能突出這種無形美)本段的寫景特點是什么?淡月輝映下荷塘里月光、青霧、葉色、水汽交相雜糅。虛實結(jié)合,虛中見實,貼切地表現(xiàn)了朦朧月色下荷花恍若漂浮的姿態(tài),創(chuàng)造了一種攝人心魄的意境。這些句子在語言上有什么特點。樸素、典雅、充滿詩意。鑒賞第6段第6段主要寫了哪些景物?主要描寫了荷塘四周的景物。在這里,作者以樹為著眼點,由遠及近,寫了楊柳、遠山、燈光、蟬聲、蛙聲。(1)四面的樹(照應第2段)。有遠有近:楊柳最多——遠,將一片荷塘重重圍住——近。(2)寫樹不忘寫月色:陰陰的。(3)路燈光把作者從幻想中召回,最后兩句雖似寫景,實則點明心境。寫樹上的蟬聲與水里的蛙聲,由寂靜到熱鬧,充滿了生機,將荷塘和月色襯托得更加突出,并含蓄地表明“我”雖完全沉醉在荷塘月色的寧靜的境界中,但哀愁和苦悶還是籠罩在心頭。本段是如何描寫荷塘四周景物的?運用了繪畫技巧描寫荷塘的環(huán)境。作者筆下的荷塘四周,疏密有致,濃淡相宜,明暗結(jié)合,喧寂相間。鑒賞第7—10段作者夜游荷塘,為什么會想起采蓮的事呢?寫夜游荷塘引起的聯(lián)想,想到古代詩詞中對采蓮的描繪從而引起對江南美好生活的懷念,表現(xiàn)了作者對眼前的寂寞、毫無生氣的環(huán)