六年級語文上冊第六單元統(tǒng)整作業(yè)設計

六年級語文上冊第六單元統(tǒng)整作業(yè)設計六年級上冊第六單元作業(yè)設計

作業(yè)定位

單元視角下的作業(yè)設計以單元整組為基本單位，基于學生的學習基礎、認知水平、能力發(fā)展需求以及語文學習的規(guī)律進行有層次地指導。本次作業(yè)設計以六年級下冊第六單元為單位，主要體現(xiàn)以下導向：一是重在關聯(lián)，即圍繞“這世界別樣精彩"這一主情境，展開三個關聯(lián)子情境進行作業(yè)設計，從學生的興趣出發(fā)，讓作業(yè)更靈動；二是把握重點，即圍繞單元人文主題與語文要素，基于學生的語文能力發(fā)展，將本單元的學習重難點充分依托教材與閱讀材料有選擇地展開內(nèi)容的重組、改編，并嘗試自主開發(fā)設計，增強作業(yè)內(nèi)容的關聯(lián)與遞進。三是突出層次，即關注學生的已有水平，努力體現(xiàn)習題的層次性與選擇性。

二、作業(yè)目標

1.能抓住關鍵詞通過想象畫面等方法感受詩詞大意，感受詩詞之美。

2.能在閱讀文本的過程中，抓住關鍵句，嘗試把握課文的主要觀點。

3.能借助課外閱讀，提取有價值的信息，自主把握篇章的主要觀點，加深對課文內(nèi)容的理解。

4.能掌握倡議書的基本格式，就關心的問題寫一份表述清晰且言辭恰當?shù)某h書。

三、作業(yè)內(nèi)容

“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。”大地，充滿愛與暖；大地，平凡而偉大；大地，讓世界更精彩。本單元，讓我們借助關鍵句，把握文章的主要觀點，從大地萬物中汲取向上的力量，共同感受“這世界的別樣精彩"！

【那景那人那份情】

（一）閱讀課文，嘗試抓住關鍵句，把握主要觀點

1.讓我們走進那樣的景，傾聽山川湖海的心跳。

（1）當山川湖海走進詩中，你便能側耳傾聽它們的心跳。古詩是凝練的藝術，請你聯(lián)系第二單元語文園地的書寫提示，將下面的兩首古詩補充完整。

（2）讀著《古詩三首》，仔細聽，你是否感受到了山川湖海的心跳？抓住古詩中的關鍵詞句，試著體會體會。

《浪淘沙》《書湖陰先生壁》

黃河的心跳江南春天的心跳茅檐山水的心跳

我從鳥啼聲聲、綠草紅花、水邊村寨、酒旗飄動、樓臺煙雨等有聲有色的畫面中感受到了江南春天的脈搏，眼前仿佛出現(xiàn)了江南春天深邃幽美的畫面。

2.讓我們走進那樣的景，傾聽藍色星球的呼喚。

《只有一個地球》是在1972年瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會議上提出的響亮口號，這篇課文闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實。你能結合關鍵句，說說課文講了哪幾個方面嗎？

我抓住的關鍵句用簡練的語言概括

地球的渺小

你能借助關鍵句，說說“我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境”，這一結論是怎樣一步一步得出的？

本題選自浙江省教育廳教研室組織編寫的六上《語文作業(yè)本》P67頁第4題

3.讓我們走進那樣的青山與土地，傾聽人物內(nèi)心的聲音。

必做：人與土地、人與自然相互依存。巍巍青山，有多少默默守護的人。文中的老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，是在什么樣的條件下創(chuàng)造的？

本題選自浙江省教育廳教研室組織編寫的六上《語文作業(yè)本》P69頁第1題

選做：拍攝故事《青山不老》，你會選擇哪幾個鏡頭重點展現(xiàn)老人的事跡呢？請在文章中畫出相關的句子，細細品讀，并用“（）的老人”給鏡頭命名，填寫在表格中。注意，你可以選擇一個鏡頭，也可以選擇兩個或三個。

給鏡頭取名關鍵句子人物形象

鏡頭一（）的老人

鏡頭二（）的老人

鏡頭三（）的老人

必做：讀了詩歌《三黑和土地》，你認為三黑對土地有著怎樣的看法？你對腳下的土地又有了什么新的感受？

土地的樣子三黑對土地的看法你對土地的感受

如果土地是水，那三黑就像：

三黑認為耙好的土地又平又順溜，好像

三黑覺得翻好的土地又松又軟，簡直是

【設計意圖】本階段作業(yè)設計的主題為“那景那人那份情”，以本單元教

材編排為軸串起四篇課文的練習，其中精讀課文均安排兩項作業(yè)，略讀課文安排一至兩項富有彈性的作業(yè)?；咀裱耙粍?chuàng)一引”的原則，每篇精讀課文中的兩項習題指向對課文內(nèi)容的整體把握，對文章主要觀點的把握，適用于課文教學時陸續(xù)使用，也為下一階段學生嘗試通過閱讀拓展材料自主把握文章的主要觀點做好準備。

【那物那事那份燃】

（二）拓展閱讀，自主抓住關鍵句，把握主要觀點

1.學習了《只有一個地球》，你一定有了想要精心保護地球的想法吧，那么地球有怎樣的優(yōu)點呢？讀讀下面的文章，一定能帶給你新的啟發(fā)。

我登上月球最強烈的感受，就是對地球越來越喜愛了。據(jù)我所知，金星永遠被熾熱的氣體所窒息，火星周圍籠罩著一層冰冷的二氧化碳，都是不討人喜歡的星球。而地球對我們卻非常合適。地球不僅有值得夸耀的、冷熱宜人的氣溫變化，而且有美妙的大氣層，氧的含量恰到好處。

地球的一大優(yōu)點，是它有一個斜軸。這個軸造成了一年四季的交替變化，使我們的生活免于單調(diào)，毛衣之后穿泳裝，綠葉之后賞紅葉。

我們也很幸運，地球旋轉的速度剛好合適。我熱烈贊成一天有24小時，因為這跟我們睡眠的習慣配合得恰到好處。你想一想，地球如果轉得像土星一樣快，每10小時自轉一次，情形會怎么樣？你就要不斷上床、起床了。

有些人批評過地球的重力，說它太強，從一米多高的地方跌下來，就能摔斷腿。不過，也有一個優(yōu)點足以相抵：房子不會輕易被風吹走。應當承認，重力是很有價值的穩(wěn)定力。

千秋萬世，運轉不停，這是地球的另一個優(yōu)點。只要妥善維護，地球總可以做我們永世的樂土，雖然這個樂土不是全無風波，但是優(yōu)點不容抹殺。

談到這里，我不禁想起太空人安德斯上校接受采訪時所說的一句話。他說：“我覺得大家應該同心協(xié)力，維護這個微小、美麗而脆弱的星球。"

閱讀了上面的文章，你能抓住關鍵句，根據(jù)下面的表格來比一比，理一理，并表達自己的觀點嗎？

——本文選自《可愛的地球》比一比理一理想一想

同金星和火星相比，地球有什么優(yōu)勢？地球的四大優(yōu)點是什么？人類應該怎樣維護這個微小、美麗而脆弱的星球？請你提出一至兩條建議。

2.《青山不老》中老人用自己的勤勞創(chuàng)造了這片綠洲，其生命的意義在茫茫青山中延續(xù)，而且隨著青山萬古長青。下面的三則材料與“樹”有關，樹，是生命的顏色，是生命的象征，每一棵樹都是用心種下的希望。讀一讀，讓我們一起感受那樹，那人，那事……

材料之“一個人種樹"：電影《種樹的人》講述了一件真實發(fā)生的事情，二戰(zhàn)時期，生活在法國普羅旺斯地區(qū)的一個孤獨牧羊人，將內(nèi)心對家人的思念轉化為了對大自然的關愛，將余生傾注在阿爾卑斯山上荒原的植樹工作，持續(xù)了三十四年，他用自己的雙手和堅韌的毅力將荒蕪之地變成了人們可以安居樂業(yè)的田園，最后默默離開人世……

材料之“一群人種樹”：2019年3月29日中央廣播電視總臺《時代楷模發(fā)布廳》播出了甘肅省古浪縣八步沙林場“六老漢"三代人治沙造林先進群體的事跡，生動講述了38年來“六老漢”三代人薪火相傳、久久為功，與惡劣環(huán)境的不懈斗爭，摸索出一條讓沙漠披綠生金的發(fā)展之道，彰顯“誓把荒漠變綠洲"的代代相傳的奮斗精神。

材料之“全民種樹”：螞蟻森林是一項旨在帶動公眾低碳減排的公益項目，每個人的低碳行為在螞蟻森林里可計為“綠色能量"?！熬G色能量”積累到一定程度，就可用手機申請在生態(tài)亟需修復的地區(qū)種下一棵真樹。2019年9月19日，中國“螞蟻森林"項目獲聯(lián)合國“地球衛(wèi)士獎”。據(jù)生態(tài)環(huán)境部2021年“全國低碳日"主場活動公布的項目上線五年來相關數(shù)據(jù)如下：

帶動人數(shù)綠色能量參與省份種樹保護野生動植物創(chuàng)造就業(yè)機會

6.13億2000多萬噸11個3.26億棵1500多種238萬人次

1.用簡潔的語言概括以上材料的觀點。

2.根據(jù)以上材料，判斷以下說法是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×"。

孤獨牧羊人、“六老漢”讓我們看到了與荒原、沙漠作斗爭，摸索發(fā)展之路的畫面，越來越多的人正加入其中，體現(xiàn)了新時代的奮斗精神?！ǎ?/p>

（2）通過在各地的生態(tài)環(huán)保項目，螞蟻森林累計創(chuàng)造了種植、養(yǎng)護、巡護等238萬人次的綠色就業(yè)機會，勢必會為當?shù)厝罕妿韯趧釉鍪??！ǎ?/p>

（3）至2022年，螞蟻森林上線近五年，倡導綠色公益，倡導低碳生活，取得了成功?！ǎ?/p>

3.有了螞蟻森林這種新型的種樹方式，我們小學生還需要實地種樹嗎？請你選擇一方觀點辯一辯。至少寫出兩條理由。

【設計意圖】本階段的作業(yè)主要為結合課內(nèi)閱讀文本的拓展閱讀練習，篇章一是基于《只有一個地球》文本的延伸，篇章二是基于《青山不老》的拓展延伸。兩個篇章既可以作為學習課文時的延伸補充作業(yè)，也可以作為單元學習后的補充閱讀。兩個篇章文體不同，旨在引導學生在課文學習的基礎上，自主遷移把握文章主要觀點的方法，把握不同文章所要表達的觀點。

【那言那語那絲愛】

生活中，當你發(fā)現(xiàn)一些問題，想提出自己的想法，希望得到大家的支持，并一起去實施，可以寫一份倡議書，這一言一語中，其實都藏著滿滿的愛。

挑戰(zhàn)一：明明發(fā)現(xiàn)早操、課間或午休期間，總有學生躲在教室里寫作業(yè)，不愿意出去活動。為此，他向這部分同學寫了一份倡議書。你能幫他修正和完善這份倡議書嗎？

“讓大腦休息一下"倡議書

各位愛學習的同學們：

珍惜時間努力學習，這樣的學習態(tài)度是直的贊許的，但是如果犧牲所有的

休息時間，全部用來學習，會影響身體健康。為此，我向大家發(fā)出如下倡議：

1.抓住課堂實踐，高效學習。

2.

3.

學就學個踏實，玩就玩?zhèn)€痛快，學會張弛有度、勞逸結合，這樣才能更

好地進行學習。

2022年8月22日

六年級明明

挑戰(zhàn)二：學習了本單元《只有一個地球》后，同學們不免為地球母親擔憂了。保護環(huán)境、節(jié)約資源是我們?nèi)祟惷媾R的非常緊迫的問題。同學們決定在學校“紅領巾廣播站”以“愛我校園，從我做起"為主題辦一期專題廣播，現(xiàn)向大家征集“倡議書”稿件。我們可以四人小組合作來挑戰(zhàn)下面的一項項任務：

任務一：“愛我校園，從我做起"校園環(huán)保問題“清單”

收集校園中浪費資源、破壞環(huán)境的現(xiàn)象，并探尋產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，完成學習單一。

任務二：梳理解決方案

和同學商討解決方案，收集同學、老師、家長的意見，將別人的意見、自己的想法用關鍵句表達出來，完成學習單二。

任務三：撰寫倡議書

根據(jù)思維導圖，梳理自己的倡議書框架，嘗試完成倡議書。

任務四：評選廣播倡議書稿件（評改作文）

評價指標評價星級（自評）評價語（互評）

格式是否正確☆☆☆☆☆

反映的問題寫清楚☆☆☆☆☆

觀點是否亮出來☆☆☆☆☆

提出的建議合理☆☆☆☆☆

語句是否通順☆☆☆☆☆

師評優(yōu)點：

修改建議：

【設計意圖】本階段的主題是【那言那語那絲愛】，安排了兩項挑戰(zhàn)任務，從內(nèi)容上來看，兩項任務都創(chuàng)設了貼近學生生活實際的情境，能調(diào)動學生自己的感受。從形式上來看，兩項任務均有關于本單元的習作：倡議書。不同的是，第一項挑戰(zhàn)任務需要學生進一步完善與修改，側重對倡議書格式的掌握。第二項挑戰(zhàn)任務中安排了四項子任務，循序漸進地引導學生一步一個腳印地完成倡議書，使學生經(jīng)歷寫倡議書前，寫倡議書時，寫倡議書后的全過程。

四、作業(yè)使用建議

本單元的作業(yè)設計緊扣人文主題與語文要素，結合六年級學生的學習實際，力求體現(xiàn)習題的綜合性、實踐性、發(fā)展性、價值性，診斷反饋學生的基礎能力、閱讀能力、表達能力，達成學教評的一致性。

1.合理安排完成時間

本次單元整組作業(yè)的完成時間主要分課內(nèi)完成、周期性完成、課后完成。其中第一情境“那景那人那份情"主要指向抓住關鍵句進行文本梳理，安排在課時推進的過程中完成。第二情境“那物那事那份燃”是課內(nèi)閱讀《只有一個地球》《青山不老》的延伸與拓展，兩個篇章既可以作為學習課文時的延伸補充作業(yè)，也可以作為單元學習后的補充閱讀。兩個篇章文體不同，旨在引導學生在課文學習的基礎上，自主遷移把握文章主要觀點的方法，把握不同文章所要表達的觀點。第三情境“那言那語那絲愛"安排了兩項挑戰(zhàn)任務，安排在習作表達中進行，評選出的優(yōu)秀稿件將在學校紅領巾廣播中進行展示。

2.合理選擇練習形式

為對學生的答題情況進行有效診斷與反饋，突出練習的“以練促學”“以練導學"的基本功能，本次單元整體作業(yè)練習建議采用“獨立完成+小組合作”的形式進行。特別是習作部分的作業(yè)，小組之間相互分享，相互交流，一方面能降低作業(yè)的難度，一方面也能擴大學生的視界，進而激發(fā)學生的閱讀興趣。作業(yè)練習并非考試，教師要保護好學生的學習積極性，在相應的課文教學過程中，趁熱打鐵，鼓勵學生自主拓展閱讀并完成