Unit6Atthesnackbar（教學(xué)設(shè)計）譯林版英語四年級上冊

學(xué)校：年級：四班級：研討人數(shù)：學(xué)科：英語課題：Unit6Atthesnackbar教師：研討日期：教材分析What:文本主要呈現(xiàn)的是Mike/Helen和爸爸在快餐店點餐這一話題展開。主要是相互問答各自想要的食物和飲料，然后向服務(wù)員點餐。Why:作者通過在餐廳點餐，詢問服務(wù)員食物,通過故事感受點餐的禮貌用語，激發(fā)求知欲！How:本文為一篇對話文本，可以通過對話的形式呈現(xiàn)了Whatwouldyoulike?Anythingelse?的特殊疑問句，及其相應(yīng)回答I’dlike...,please.在教學(xué)中充分掌握食物類和飲料類詞匯的用法。學(xué)生分析1.有什么：學(xué)生在三年級已經(jīng)學(xué)過pie,cake,hotdog等食物，也學(xué)習(xí)過Wouldyoulike...?的句型，并且學(xué)生對食品飲料類單詞比較感興趣；2.缺什么：學(xué)生對其他食物飲料的英語單詞的表達水平不同，個別學(xué)生毫無基礎(chǔ)；3.能什么：學(xué)生善于同伴互助和小組合作，大家可以在交流碰撞中一起進步。教學(xué)目標1.用游戲?qū)?，詢問老師想要的食物，引出話題，在互動中復(fù)習(xí)已知的食物類單詞及句型Wouldyoulike...?2.通過觀察文本插圖、提出問題、學(xué)習(xí)菜單，歸納food和drinks，并預(yù)測文本內(nèi)容。3.通過欣賞storytime動畫，理清文本脈絡(luò)，正確理解文本內(nèi)容；聽錄音、連線匹配，掌握Mike一家各點的食物；通過進一步閱讀，感知、正確朗讀和理解點單常用句型：Whatwould...like?Whataboutyou?Anythingelse?I’dlike...,please，學(xué)習(xí)如何禮貌點餐。4.創(chuàng)設(shè)情境，運用文本中所學(xué)的核心詞匯句型，小組交流，活用所學(xué)語言，提升語言能力。5.通過多種方式聽讀課文，學(xué)生能注意語音語調(diào)，強化所學(xué)語言，能正確、流利地朗讀課文，為語言輸出作準備。6.在Tim和媽媽點餐的情境中，能靈活運用重點詞句，創(chuàng)編對話并小組表演，提高綜合語言能力；通過對比Mike一家用餐前后的圖片，感受文本主題意義，增強學(xué)生適度點餐，拒絕浪費的意識。教學(xué)重難點1.用游戲?qū)?，詢問老師想要的食物，引出話題，在互動中復(fù)習(xí)已知的食物類單詞及句型Wouldyoulike...?2.通過觀察文本插圖、提出問題、學(xué)習(xí)菜單，歸納food和drinks，并預(yù)測文本內(nèi)容。教學(xué)過程（第1課時）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖和策略Step1吸引注意，積累語言Task1Greetandreview1.Gametime:Isay,yousay.2.I’mhungry.Canyouhelpme?3.Wherecanwegetthefood?Playagametogether.(classwork)Wouldyoulikea/an/some...?(solowork)Atthesnackbar.(solowork)師生一起說，評價，用game創(chuàng)設(shè)情境一人回答，教師評價，復(fù)習(xí)詞匯句型。引出主題atthesnackbar，理解其意。達成目標1Step2導(dǎo)出目標，生成結(jié)構(gòu)Task2LookandguessWhoarethey?Whatcanyouseeonthemenu?Guess:Whatwouldtheylike?Mike,Helen,Dad.Ahamburger,asandwich,somenoodles,...(solowork)Maybetheywouldlike...一人回答，教師評價,學(xué)習(xí)菜單，區(qū)別cup和glass,并猜一猜點餐食物。達成目標2Step3回憶相關(guān)知識，初步運用結(jié)構(gòu)Task3WatchandtickWatchthevideoandticktheanswer.Whatwouldtheylike?Task4ListenandmatchListentothevideoandmatchfood.WhatwouldMike/Helen/Dadlike?Task5ReadandunderlineHowdoesthewaitressask?Howdotheyanswer?Theywouldlike...(solowork)Dad/Mike/Helenwouldlike...(pairwork)Anythingelse?Hereyouare.Thankyou./...,please.(solowork)一人回答，教師評價，了解所點食物。一人回答，教師評價，找到Mike一家各自點的餐。一人回答，教師評價，歸納重點句型。達成目標3Step4呈現(xiàn)刺激材料，活用結(jié)構(gòu)Task6ThinkandsayDoaroleplay.Whatelsewillthewaitresssay?Doaroleplay.(Groupwork)Weleto.../CanIhelpyou?/Thisway,please...(solowork)四人討論，師生評價，拓展重點句型。達成目標4Step5引發(fā)期待行為，強化結(jié)構(gòu)Task7Readandshow1.Imitateandreadtogether2.ReadStorytimeindifferentwaysReadafterthetapeandreadStorytimetogether(classwork)Readindifferentways(groupwork)全班跟讀,教師評價，關(guān)注語音語調(diào)小組展示，教師、學(xué)生評價，強化所學(xué)句型。達成目標5Step6提供反饋評價，鞏固結(jié)構(gòu)Task8Showandthink1.Orderandofferfoodwiththedrills.(Timandmotherenow.Canyouhelpthemtoorder?)2.Haveamorallesson.Howdoyouorderfood?Orderandofferfood(groupwork)Orderpolitelyandrefusetowaste四人展示，學(xué)生評價，用所學(xué)句型交流反饋。學(xué)生回答，教師總結(jié)，感受文本深層意義。達成目標6作業(yè)設(shè)計ReadandActoutthestorywithyourfriends.(必做)2.ReadapicturebookDiningwithdragons.（選做）板書設(shè)計Unit6AtthesnackbarUnit6Atthesnackbarahamburger,aglassofmilkWhatwouldyoulike?I’dlike...somenoodlesAnything