Unit 2 Section B 2a-2e 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit2SectionB2a-2e教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2SectionB2a-2e教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2SectionB2a-2e。本部分主要圍繞野生動(dòng)物保護(hù)的主題展開(kāi)，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)交流、閱讀理解和寫(xiě)作訓(xùn)練，使學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。具體內(nèi)容包括：

1.2a：聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生聽(tīng)懂關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)的對(duì)話，并完成相關(guān)練習(xí)。

2.2b：口語(yǔ)交流，讓學(xué)生討論野生動(dòng)物保護(hù)的重要性，并學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.2c：閱讀理解，讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)的文章，理解文章大意，并完成相關(guān)練習(xí)。

4.2d：動(dòng)物保護(hù)主題活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組討論，制定保護(hù)動(dòng)物的計(jì)劃。

5.2e：寫(xiě)作訓(xùn)練，讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于保護(hù)野生動(dòng)物的短文，提高他們的寫(xiě)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為四個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)交流、閱讀理解和寫(xiě)作訓(xùn)練，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通的能力，使他們能夠熟練地運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)的內(nèi)容，使學(xué)生了解不同文化背景下對(duì)動(dòng)物保護(hù)的看法，提高他們的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)聽(tīng)力、閱讀和討論等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高他們的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，使他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和一定量的詞匯。在學(xué)習(xí)Unit2SectionB2a-2e之前，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)動(dòng)物的詞匯和表達(dá)方式，對(duì)本節(jié)課的主題有一定的了解。

1.學(xué)生層次

根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平，可以將他們分為三個(gè)層次：

（1）基礎(chǔ)層：學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)較為扎實(shí)，但聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力有待提高，尤其在人稱代詞、動(dòng)物詞匯等方面的運(yùn)用不夠熟練。

（2）提高層：學(xué)生的英語(yǔ)水平處于中等水平，具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，但在動(dòng)物保護(hù)主題方面的詞匯和表達(dá)方式還不夠豐富。

（3）優(yōu)秀層：學(xué)生的英語(yǔ)水平較高，具備較強(qiáng)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，對(duì)動(dòng)物保護(hù)主題有一定的了解，但在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行深入討論方面還需提高。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面

（1）知識(shí)方面：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和一定量的詞匯，但對(duì)動(dòng)物保護(hù)主題的詞匯和表達(dá)方式還不夠熟練。

（2）能力方面：學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力處于不同水平，需要在課堂活動(dòng)中得到進(jìn)一步鍛煉和提高。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，但在批判性思維、創(chuàng)新意識(shí)等方面有待提高。

3.行為習(xí)慣

（1）課前預(yù)習(xí)：大部分學(xué)生能夠完成課前預(yù)習(xí)任務(wù)，了解本節(jié)課的基本內(nèi)容，但部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳，對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

（2）課堂參與：學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論和互動(dòng)，但部分學(xué)生膽子較小，不敢主動(dòng)發(fā)言。

（3）課后復(fù)習(xí)：部分學(xué)生能夠及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，但在自覺(jué)性和深度方面仍有待提高。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響

根據(jù)學(xué)情分析，學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面存在一定的差異，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

（1）教學(xué)內(nèi)容需要分層設(shè)計(jì)，以滿足不同層次學(xué)生的需求。

（2）教學(xué)方法需多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（3）課堂互動(dòng)和小組討論要注重引導(dǎo)，鼓勵(lì)所有學(xué)生參與。

（4）課后作業(yè)布置要分層次，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級(jí)內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等。

2.課程平臺(tái)：人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材、教學(xué)課件、聽(tīng)力材料等。

3.信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的電子文章、視頻資料等。

4.教學(xué)手段：

a)聽(tīng)力練習(xí)：使用教材配套的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生聽(tīng)懂關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)的對(duì)話。

b)口語(yǔ)交流：通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生討論野生動(dòng)物保護(hù)的重要性。

c)閱讀理解：讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)的文章，理解文章大意。

d)寫(xiě)作訓(xùn)練：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于保護(hù)野生動(dòng)物的短文。

e)動(dòng)物保護(hù)主題活動(dòng)：讓學(xué)生通過(guò)小組討論，制定保護(hù)動(dòng)物的計(jì)劃。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞野生動(dòng)物保護(hù)課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解野生動(dòng)物保護(hù)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解野生動(dòng)物保護(hù)課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出野生動(dòng)物保護(hù)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解野生動(dòng)物保護(hù)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握保護(hù)野生動(dòng)物的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)保護(hù)野生動(dòng)物的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解野生動(dòng)物保護(hù)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握保護(hù)野生動(dòng)物的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解野生動(dòng)物保護(hù)知識(shí)點(diǎn)，掌握保護(hù)野生動(dòng)物的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)野生動(dòng)物保護(hù)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與野生動(dòng)物保護(hù)課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的野生動(dòng)物保護(hù)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.野生動(dòng)物保護(hù)的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式：

-詞匯：野生動(dòng)物、保護(hù)、棲息地、獵殺、非法、瀕危、物種、自然保護(hù)區(qū)等。

-表達(dá)方式：raiseawarenessof、takemeasuresto、endanger、protect、conserve等。

2.一般現(xiàn)在時(shí)的用法：

-一般現(xiàn)在時(shí)表示習(xí)慣性動(dòng)作、普遍真理或狀態(tài)。

-結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形/am/is/are。

-舉例：Weprotectwildlife.Theyareendangered.

3.一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：

-一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表示某人或某事被執(zhí)行。

-結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+am/is/are+過(guò)去分詞。

-舉例：Wildlifeisprotected.

4.一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句和否定句：

-疑問(wèn)句：Doyouprotectwildlife?Doeshe?

-否定句：Wedonotprotectwildlife.Theyarenotsafe.

5.一般現(xiàn)在時(shí)的短語(yǔ)：

-動(dòng)詞+副詞：lookafter,takecareof,save,help等。

-動(dòng)詞+介詞：protectfrom,prevent,reduce等。

6.一般現(xiàn)在時(shí)的句型轉(zhuǎn)換：

-肯定句變疑問(wèn)句：將陳述句變?yōu)橐訢o/Does/Did開(kāi)頭的疑問(wèn)句。

-肯定句變否定句：在主語(yǔ)和動(dòng)詞之間加上not。

-疑問(wèn)句變否定句：在助動(dòng)詞do/does/did后加上not。

7.聽(tīng)力技能的培養(yǎng)：

-聽(tīng)力技巧：預(yù)測(cè)、概括、細(xì)節(jié)定位、主旨判斷等。

-聽(tīng)力練習(xí)：聽(tīng)懂關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)的對(duì)話，并完成相關(guān)練習(xí)。

8.口語(yǔ)交流技能的培養(yǎng)：

-口語(yǔ)表達(dá)：能夠就野生動(dòng)物保護(hù)主題進(jìn)行討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-口語(yǔ)練習(xí)：討論野生動(dòng)物保護(hù)的重要性，并學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

9.閱讀理解技能的培養(yǎng)：

-閱讀技巧：略讀、尋讀、精讀、猜詞義等。

-閱讀練習(xí)：閱讀一篇關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)的文章，理解文章大意，并完成相關(guān)練習(xí)。

10.寫(xiě)作技能的培養(yǎng)：

-寫(xiě)作技巧：構(gòu)思、組織、表達(dá)、修改等。

-寫(xiě)作練習(xí)：撰寫(xiě)一篇關(guān)于保護(hù)野生動(dòng)物的短文，提高寫(xiě)作能力。

11.動(dòng)物保護(hù)主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)：

-活動(dòng)目的：提高學(xué)生對(duì)動(dòng)物保護(hù)的認(rèn)識(shí)和參與意識(shí)。

-活動(dòng)內(nèi)容：小組討論、制定保護(hù)動(dòng)物的計(jì)劃、展示等。教學(xué)反思今天我上了一節(jié)關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)的英語(yǔ)課，整體感覺(jué)課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高。然而，在教學(xué)過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)題，值得我在今后的教學(xué)中改進(jìn)。

首先，我在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上做得不夠充分。雖然我為學(xué)生提供了豐富的預(yù)習(xí)資料和問(wèn)題，但部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理上存在不足，導(dǎo)致他們的預(yù)習(xí)效果不盡如人意。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力的培養(yǎng)，通過(guò)設(shè)置明確的預(yù)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，提高預(yù)習(xí)效果。

其次，我在課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)上還需要進(jìn)一步完善。雖然我設(shè)計(jì)了一些小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，但部分學(xué)生在參與過(guò)程中表現(xiàn)得過(guò)于緊張，不敢主動(dòng)發(fā)言。這可能是因?yàn)槲以诨顒?dòng)前的指導(dǎo)和鼓勵(lì)不夠，導(dǎo)致學(xué)生缺乏信心。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，通過(guò)給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們建立起自信心，積極參與課堂活動(dòng)。

再次，我在課堂評(píng)價(jià)上也需要進(jìn)一步改進(jìn)。雖然我在課堂中注意到了學(xué)生的表現(xiàn)，但評(píng)價(jià)方式較為單一，主要是通過(guò)口頭表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的多元評(píng)價(jià)，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和小組合作情況等多方面因素，給予學(xué)生更加全面和客觀的評(píng)價(jià)。

最后，我在課后拓展應(yīng)用上也需要加強(qiáng)。雖然我為學(xué)生提供了一些拓展資源，但部分學(xué)生對(duì)這些資源的利用不夠充分。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)，通過(guò)設(shè)置拓展學(xué)習(xí)任務(wù)和提供更多的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2SectionB2a-2e，主要內(nèi)容是關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了以下知識(shí)點(diǎn)：

1.野生動(dòng)物保護(hù)的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式：如保護(hù)、棲息地、獵殺、瀕危、物種、自然保護(hù)區(qū)等。

2.一般現(xiàn)在時(shí)的用法：表示習(xí)慣性動(dòng)作、普遍真理或狀態(tài)。

3.一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：表示某人或某事被執(zhí)行。

4.一般現(xiàn)在時(shí)的疑問(wèn)句和否定句：包括疑問(wèn)句和否定句的構(gòu)成和用法。

5.一般現(xiàn)在時(shí)的短語(yǔ)：包括動(dòng)詞+副詞和動(dòng)詞+介詞的短語(yǔ)。

6.聽(tīng)力技能的培養(yǎng)：包括預(yù)測(cè)、概括、細(xì)節(jié)定位、主旨判斷等。

7.口語(yǔ)交流技能的培養(yǎng)：能夠就野生動(dòng)物保護(hù)主題進(jìn)行討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

8.閱讀理解技能的培養(yǎng)：包括略讀、尋讀、精讀、猜詞義等。

9.寫(xiě)作技能的培養(yǎng)：包括構(gòu)思、組織、表達(dá)、修改等。

10.動(dòng)物保護(hù)主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)：提高學(xué)生對(duì)動(dòng)物保護(hù)的認(rèn)識(shí)和參與意識(shí)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)描述以下情境：

（1）你如何保護(hù)野生動(dòng)物？

（2）你所在的國(guó)家采取了哪些措施來(lái)保護(hù)瀕危物種？

（3）你認(rèn)為個(gè)人和社會(huì)應(yīng)該為保護(hù)野生動(dòng)物做些什么？

2.閱讀以下文章，回答問(wèn)題：

Wildlifeprotectionisaglobalissuethataffectsallofus.Itisimportanttoprotectwildlifebecausetheyhavetherighttoliveandexistonourplanet.Manyspeciesarefacingthethreatofextinctionduetohumanactivities,suchashabitatdestruction,poaching,andpollution.

Inordertoprotectwildlife,individualscantakeactiontoreducetheirimpactontheenvironment.Forexample,theycanreducetheiruseofplastic,avoidbuyingproductsthatharmanimals,andsupportorganizationsthatworktoprotectwildlife.Governmentscanalsoplayaroleinprotectingwildlifebycreatinglawsandregulationstoprotectendangeredspeciesandtheirhabitats.

Tosaveendangeredspecies,weneedtoworktogether.Itisourresponsibilitytoprotecttheenvironmentandensurethesurvivalofwildlifeforfuturegenerations.

（1）Whatisthemainideaofthearticle?

（2）Whyisitimportanttoprotectwildlife?

（3）Whatcanindividualsandgovernmentsdotoprotectwildlife?

（4）Whydoweneedtoworktogethertoprotectwildlife?

3.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)改寫(xiě)以下句子：

（1）Peopleprotectwildlife.

（2）Thegovernmenttakesmeasurestoprotectendangeredspecies.

（3）Organizationsworktosaveendangeredanimals.

（4）Individualscanreducetheirimpactontheenvironment.課后作業(yè)1.請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)描述以下情境，要求使用本節(jié)課所學(xué)詞匯和表達(dá)方式：

（1）你所在的城市有哪些野生動(dòng)物？它們生活得如何？

（2）你認(rèn)為野生動(dòng)物保護(hù)的重要性是什么？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

（3）你個(gè)人或你的朋友是否曾經(jīng)參與過(guò)野生動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)？如果有，請(qǐng)簡(jiǎn)要描述。

2.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)改寫(xiě)以下句子：

（1）人們保護(hù)野生動(dòng)物。

（2）政府采取措施保護(hù)瀕危物種。

（3）組織努力拯救瀕危動(dòng)物。

（4）個(gè)人可以減少對(duì)環(huán)境的影響。

3.請(qǐng)閱讀以下文章，回答問(wèn)題：

Wildlifeprotectionisaglobalissuethataffectsallofus.Itisimportanttoprotectwildlifebecausetheyhavetherighttoliveandexistonourplanet.Manyspeciesarefacingthethreatofextinctionduetohumanactivities,suchashabitatdestruction,poaching,andpollution.

（1）Whatisthemainideaofthearticle?

（2）Whyisitimportanttoprotectwildlife?

（3）Whataresome