Unit7 Attributive clause教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津深圳版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit7Attributiveclause教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津深圳版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥禪nit7Attributiveclause》是2024-2025學(xué)年牛津深圳版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的一章內(nèi)容。本章主要介紹定語(yǔ)從句的知識(shí)，通過(guò)不同的語(yǔ)境讓學(xué)生理解并掌握定語(yǔ)從句的用法。教材通過(guò)豐富的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握定語(yǔ)從句的構(gòu)成、位置以及與先行詞的關(guān)系。本章內(nèi)容與日常生活緊密相連，實(shí)用性較強(qiáng)，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)描述人物、物品和地點(diǎn)等，提高英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)分析不同語(yǔ)境中的定語(yǔ)從句，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的思維品質(zhì)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。此外，學(xué)生還將能夠理解并運(yùn)用定語(yǔ)從句表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)文化意識(shí)，提高跨文化交際能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)合作、探究和交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)于語(yǔ)言的接受和理解能力相對(duì)較強(qiáng)。他們?cè)谥暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些定語(yǔ)從句的知識(shí)，對(duì)于定語(yǔ)從句的基本概念和用法有一定的了解。然而，他們對(duì)于定語(yǔ)從句的復(fù)雜結(jié)構(gòu)和特殊情況可能還存在一些困惑，需要通過(guò)具體的例子和練習(xí)來(lái)進(jìn)行鞏固和提高。

學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)于詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)已經(jīng)較為扎實(shí)，但對(duì)于定語(yǔ)從句的運(yùn)用可能還存在一定的困難。他們需要通過(guò)大量的練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用來(lái)提高對(duì)于定語(yǔ)從句的掌握程度。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀和寫(xiě)作能力，但對(duì)于定語(yǔ)從句的運(yùn)用可能還存在一定的挑戰(zhàn)。他們需要通過(guò)閱讀和寫(xiě)作的實(shí)踐來(lái)提高對(duì)于定語(yǔ)從句的應(yīng)用能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能存在一些差異。有些學(xué)生可能對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)較為積極，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神，有利于對(duì)于定語(yǔ)從句的學(xué)習(xí)；而有些學(xué)生可能對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，或者學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，這可能會(huì)對(duì)定語(yǔ)從句的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授定語(yǔ)從句的基本概念和用法，討論法用于促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和思考，案例研究法則有助于學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到具體情境中。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：本節(jié)課將通過(guò)角色扮演、小組討論和實(shí)際語(yǔ)境練習(xí)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與和互動(dòng)。角色扮演活動(dòng)可以讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中運(yùn)用定語(yǔ)從句，提高口語(yǔ)表達(dá)能力；小組討論則有助于學(xué)生相互學(xué)習(xí)和交流，促進(jìn)對(duì)定語(yǔ)從句的理解；實(shí)際語(yǔ)境練習(xí)則能使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課將利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源和實(shí)物等教學(xué)媒體。多媒體課件用于展示定語(yǔ)從句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和例句，網(wǎng)絡(luò)資源提供更多相關(guān)的閱讀材料，實(shí)物則用于創(chuàng)設(shè)實(shí)際語(yǔ)境，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用定語(yǔ)從句。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)定語(yǔ)從句的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道定語(yǔ)從句是什么嗎？它在英語(yǔ)句子中有什么作用？”

展示一些包含定語(yǔ)從句的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受定語(yǔ)從句的魅力。

簡(jiǎn)短介紹定語(yǔ)從句的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.定語(yǔ)從句基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解定語(yǔ)從句的基本概念、組成部分和用法。

過(guò)程：

講解定語(yǔ)從句的定義，包括其主要組成元素（先行詞、關(guān)系詞和從句）。

詳細(xì)介紹定語(yǔ)從句的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.定語(yǔ)從句案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解定語(yǔ)從句的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的定語(yǔ)從句案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解定語(yǔ)從句的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用定語(yǔ)從句解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論定語(yǔ)從句在未來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與定語(yǔ)從句相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)定語(yǔ)從句的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)定語(yǔ)從句的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括定語(yǔ)從句的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)定語(yǔ)從句在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用定語(yǔ)從句。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于定語(yǔ)從句的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）《英語(yǔ)語(yǔ)法大全》：詳細(xì)介紹英語(yǔ)語(yǔ)法，包括定語(yǔ)從句的用法和注意事項(xiàng)。

（2）《英語(yǔ)閱讀理解》：提供多篇含有定語(yǔ)從句的閱讀材料，提高學(xué)生的閱讀能力。

（3）《英語(yǔ)寫(xiě)作指導(dǎo)》：包含定語(yǔ)從句在寫(xiě)作中的應(yīng)用技巧，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平。

（4）《英語(yǔ)口語(yǔ)教程》：收錄多個(gè)定語(yǔ)從句的口語(yǔ)場(chǎng)景，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《英語(yǔ)閱讀理解》中的文章，加深對(duì)定語(yǔ)從句的理解。

（2）結(jié)合《英語(yǔ)語(yǔ)法大全》，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句的相關(guān)知識(shí)，鞏固課堂所學(xué)。

（3）參考《英語(yǔ)寫(xiě)作指導(dǎo)》，撰寫(xiě)一篇關(guān)于定語(yǔ)從句的短文，提高寫(xiě)作能力。

（4）模仿《英語(yǔ)口語(yǔ)教程》中的口語(yǔ)場(chǎng)景，進(jìn)行定語(yǔ)從句的口語(yǔ)練習(xí)，提高口語(yǔ)水平。

（5）參加英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他同學(xué)交流定語(yǔ)從句的使用心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（6）利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解定語(yǔ)從句在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用，拓寬視野。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.定語(yǔ)從句的基本概念

①定語(yǔ)從句：定語(yǔ)從句是用來(lái)修飾名詞或代詞的從句，放在名詞或代詞之后。

②先行詞：先行詞是定語(yǔ)從句中需要被修飾的名詞或代詞。

③關(guān)系詞：關(guān)系詞是連接定語(yǔ)從句和先行詞的詞，如that,which,who等。

2.定語(yǔ)從句的組成部分

①關(guān)系詞：關(guān)系詞是定語(yǔ)從句的關(guān)鍵組成部分，用于引導(dǎo)定語(yǔ)從句。

②謂語(yǔ)動(dòng)詞：謂語(yǔ)動(dòng)詞是定語(yǔ)從句中的主要?jiǎng)釉~，表示動(dòng)作或狀態(tài)。

③賓語(yǔ)/表語(yǔ)：賓語(yǔ)/表語(yǔ)是定語(yǔ)從句中的受詞，接受動(dòng)作或狀態(tài)的影響。

3.定語(yǔ)從句的用法

①限制性定語(yǔ)從句：限制性定語(yǔ)從句對(duì)先行詞起到限定作用，不可或缺。

②非限制性定語(yǔ)從句：非限制性定語(yǔ)從句對(duì)先行詞起到補(bǔ)充說(shuō)明作用，可有可無(wú)。

③定語(yǔ)從句的位置：定語(yǔ)從句通常放在先行詞之后，起到修飾作用。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，積極參與討論、提問(wèn)和回答問(wèn)題的情況。

-評(píng)估學(xué)生在課堂中的專(zhuān)注度和積極性，是否能夠積極參與小組活動(dòng)和互動(dòng)交流。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂中的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，是否能夠與同伴良好配合完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)估小組討論的成果，關(guān)注學(xué)生對(duì)定語(yǔ)從句的理解和應(yīng)用能力。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)的提出、交流和合作的能力。

-觀察學(xué)生是否能夠清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽(tīng)和理解他人的意見(jiàn)。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)定語(yǔ)從句知識(shí)的掌握程度，包括定語(yǔ)從句的構(gòu)成、用法和實(shí)際應(yīng)用。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在測(cè)試中的表現(xiàn)，包括答題的準(zhǔn)確性、速度和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

-分析測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

4.作業(yè)完成情況：

-評(píng)估學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括對(duì)定語(yǔ)從句的理解和應(yīng)用能力的體現(xiàn)。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，是否認(rèn)真、規(guī)范地完成作