專題7第1單元氮的固定2023-2024學年新教材高一化學必修第二冊同步課堂高效講義配套教學設計（蘇教版2019）

專題7第1單元氮的固定2023-2024學年新教材高一化學必修第二冊同步課堂高效講義配套教學設計（蘇教版2019）授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為氮的固定，對應2023-2024學年新教材高一化學必修第二冊同步課堂高效講義配套教學設計（蘇教版2019）中的專題7第1單元。具體內容包括：

1.氮的循環(huán)過程：讓學生了解氮在大氣、土壤和生物體之間的轉化過程，掌握氮的循環(huán)特點。

2.工業(yè)制備氨：介紹哈柏-博施法原理，使學生了解工業(yè)上如何將氮氣和氫氣轉化為氨，掌握反應條件及設備。

3.固氮微生物：讓學生了解自然界中具有固氮功能的微生物，以及它們在氮循環(huán)中的作用。

4.氮的固定應用：介紹氮的固定在農業(yè)、工業(yè)等領域的應用，使學生了解氮固定技術的重要性。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已學習過空氣中氮氣的含量，對本節(jié)課的氮的循環(huán)過程有基礎了解。

2.學生已學習過化學反應原理，對反應條件、設備有一定的認識，有助于理解工業(yè)制備氨的過程。

3.學生對微生物有一定的了解，通過本節(jié)課的學習，可以將其與氮的循環(huán)聯(lián)系起來。

4.學生已學習過化學在生活中的應用，對本節(jié)課氮的固定應用部分有基礎認識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的以下核心素養(yǎng)目標：

1.科學探究能力：通過學習氮的固定過程，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，使其能夠運用科學方法進行探究。

2.科學思維能力：使學生掌握氮的循環(huán)過程、工業(yè)制備氨的原理和方法，培養(yǎng)學生運用化學知識進行邏輯推理和思維的能力。

3.科學態(tài)度與價值觀：通過學習固氮微生物在氮循環(huán)中的作用，使學生認識到生態(tài)環(huán)境中微生物的重要性，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。

4.科學交流與合作：引導學生進行小組討論、分享學習心得，培養(yǎng)學生與他人合作、交流的能力，提高團隊協(xié)作能力。

5.科學知識與運用：使學生了解氮的固定在農業(yè)、工業(yè)等領域的應用，培養(yǎng)學生將所學知識運用到實際生活中的能力，提高學生的實踐能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）氮的循環(huán)過程：掌握氮在大氣、土壤和生物體之間的轉化過程，了解氮的循環(huán)特點。

舉例：通過動畫或圖片展示氮的循環(huán)過程，讓學生直觀地了解氮在不同環(huán)境中的轉化。

（2）工業(yè)制備氨的原理與方法：掌握哈柏-博施法原理，了解工業(yè)上如何將氮氣和氫氣轉化為氨，掌握反應條件及設備。

舉例：通過PPT展示哈柏-博施法原理的動畫，讓學生了解反應條件及設備。

（3）固氮微生物的作用：了解自然界中具有固氮功能的微生物，以及它們在氮循環(huán)中的作用。

舉例：通過案例介紹固氮微生物在農業(yè)生產中的應用，讓學生了解其重要性。

（4）氮的固定應用：掌握氮的固定在農業(yè)、工業(yè)等領域的應用，了解氮固定技術的重要性。

舉例：介紹氮固定技術在農業(yè)中的應用，如施用氮肥、生物固氮等。

2.教學難點：

（1）氮的循環(huán)過程：學生對氮的循環(huán)過程中各種微生物的作用和相互關系難以理解。

教學策略：通過圖片、動畫等直觀展示氮的循環(huán)過程，引導學生了解各種微生物在氮循環(huán)中的作用；組織小組討論，讓學生分享對氮循環(huán)的理解，互相解答疑問。

（2）工業(yè)制備氨的原理與方法：學生對哈柏-博施法原理及反應條件難以理解。

教學策略：通過PPT展示哈柏-博施法原理的動畫，讓學生了解反應條件及設備；設計實驗，讓學生動手操作，加深對反應原理的理解。

（3）固氮微生物的作用：學生對固氮微生物在氮循環(huán)中的作用及應用難以理解。

教學策略：通過案例介紹固氮微生物在農業(yè)生產中的應用，讓學生了解其重要性；組織學生進行實地考察，觀察固氮微生物在自然界中的作用。

（4）氮的固定應用：學生對氮的固定技術在農業(yè)、工業(yè)等領域的應用難以理解。

教學策略：介紹氮固定技術在農業(yè)、工業(yè)等領域的應用實例，讓學生了解其在現(xiàn)實生活中的重要性；開展實踐活動，讓學生動手操作，體驗氮固定技術的應用。教學資源1.軟硬件資源：

-教室內的多媒體設備，包括投影儀和計算機。

-實驗室設備，如燒杯、試管、氣體收集裝置等。

-化學試劑，如氮氣、氫氣、氨水等。

2.課程平臺：

-學校提供的在線課程平臺，用于分享教學資料和作業(yè)。

3.信息化資源：

-教學PPT，包含氮的循環(huán)過程、工業(yè)制備氨的原理與方法、固氮微生物的作用等內容的動畫和圖片。

-在線科學文章和研究報告，關于氮的固定應用的實例。

4.教學手段：

-小組討論，讓學生分享對氮循環(huán)的理解，互相解答疑問。

-實驗操作，讓學生動手進行化學實驗，加深對氮的固定過程的理解。

-實地考察，組織學生觀察固氮微生物在自然界中的作用。

-實踐活動，讓學生體驗氮固定技術在農業(yè)、工業(yè)等領域的應用。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對氮的固定的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道氮的固定是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于氮的循環(huán)過程的圖片或視頻片段，讓學生初步感受氮的重要性。

簡短介紹氮的固定的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.氮的固定的基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解氮的固定的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解氮的固定的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹氮的固定的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.氮的固定的案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解氮的固定的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的氮的固定的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解氮的固定的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用氮的固定解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與氮的固定相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對氮的固定的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調氮的固定的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括氮的固定的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調氮的固定在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用氮的固定。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于氮的固定的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠理解并描述氮的循環(huán)過程，包括氮氣在大氣、土壤和生物體之間的轉化。他們將了解氮的固定的基本概念、組成部分和原理，以及工業(yè)制備氨的原理與方法。此外，學生還將掌握固氮微生物在氮循環(huán)中的作用，以及氮的固定在農業(yè)、工業(yè)等領域的應用。

2.科學思維：學生將能夠運用科學方法分析氮的循環(huán)過程，提出問題并解決問題。他們將學會通過實驗和觀察來驗證氮的固定的原理和方法，并能夠運用所學的知識進行邏輯推理和思維。

3.科學探究：學生將參與實驗操作，觀察和記錄實驗結果，培養(yǎng)他們的觀察能力和實驗操作能力。他們將能夠運用科學方法進行探究，并能夠分析實驗數(shù)據(jù)，得出合理的結論。

4.科學態(tài)度與價值觀：學生將了解氮的固定在生態(tài)環(huán)境保護中的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責任感。他們將認識到科學知識在解決實際問題中的作用，并能夠將所學的知識運用到日常生活中。

5.科學交流與合作：學生將通過小組討論、分享學習心得和進行課堂展示等方式，培養(yǎng)他們的交流和合作能力。他們將學會與他人交流思想，接受他人的意見和建議，并能夠協(xié)同工作，完成團隊任務。

6.科學知識與運用：學生將能夠將所學的氮的固定的知識運用到實際生活中，如農業(yè)生產、環(huán)境保護等領域。他們將了解到氮的固定技術在解決實際問題中的重要性，并能夠提出創(chuàng)新的解決方案。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師將采取隨機提問、解答疑問等方式，了解學生在課堂上的注意力集中情況和知識掌握程度。針對學生的回答，教師將給予及時的反饋和解答，幫助學生鞏固所學知識。

-觀察：教師將觀察學生在課堂上的參與程度、實驗操作能力和團隊合作情況。通過觀察，教師能夠了解學生在實踐中的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-測試：在課程結束后，教師將組織一次小測驗，以檢驗學生對氮的固定的知識掌握情況。測試題目將涵蓋本節(jié)課的重點內容，幫助教師評估學生的學習效果。

2.作業(yè)評價：

-教師將對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。對于作業(yè)中的錯誤，教師將給予詳細的解釋和指導，幫助學生理解和糾正。

-鼓勵學生繼續(xù)努力：教師將在批改作業(yè)時，對學生的努力和進步給予肯定和鼓勵。同時，教師將引導學生反思自己的學習過程，提出改進的方向和建議，激發(fā)學生的學習動力。

-定期與學生進行溝通：教師將定期與學生進行溝通，了解學生在學習氮的固定過程中的困惑和問題。通過與學生的交流，教師能夠更好地了解學生的學習需求，調整教學方法和策略，提高教學效果。

3.綜合評價：

-教師將對學生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測驗成績等方面進行綜合評價。通過綜合評價，教師能夠全面了解學生的學習情況，為后續(xù)教學提供參考和依據(jù)。

-定期與家長進行溝通：教師將定期與家長進行溝通，分享學生的學習進展和表現(xiàn)。通過與家長的交流，教師能夠了解到學生的學習環(huán)境和家庭背景，為學生的學習提供更好的支持和建議。

-鼓勵學生自主學習：教師將鼓勵學生在課后進行自主學習，通過查閱資料、參與實踐活動等方式，進一步提高對氮的固定的理解和應用能力。教師將提供必要的資源和指導，幫助學生進行有效的自主學習。教學反思與改進在完成氮的固定的教學后，我進行了深刻的反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我的一些反思和改進措施：

1.課堂互動：我發(fā)現(xiàn)學生在課堂上積極參與討論，提出問題并分享自己的觀點。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學生可能因為害羞或擔心犯錯而不愿意參與。為了鼓勵更多學生參與，我計劃設計更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度。

2.實驗操作：學生在實驗操作中表現(xiàn)出了對氮的固定的興趣和好奇心。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學生可能在實驗過程中對實驗步驟和注意事項不夠重視，導致實驗結果不理想。為了提高實驗效果，我計劃提供更多的實驗指導和監(jiān)督，確保學生能夠正確地完成實驗。

3.作業(yè)反饋：學生在完成作業(yè)時表現(xiàn)出了一