三年級語文下冊 第二單元 口語交際：該不該實行班干部輪流制教案 新人教版

三年級語文下冊第二單元口語交際：該不該實行班干部輪流制教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課選自三年級語文下冊第二單元，主題為“口語交際：該不該實行班干部輪流制”。該話題緊密聯(lián)系學(xué)生實際生活，旨在引導(dǎo)學(xué)生思考班干部制度，鍛煉學(xué)生口語表達能力及邏輯思維能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解班干部輪流制的意義，學(xué)會表達自己的觀點，傾聽他人意見，并在交流中培養(yǎng)團隊協(xié)作意識。教學(xué)內(nèi)容與新人教版教材緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握班干部輪流制的概念及其在班級管理中的作用。

-能運用所學(xué)詞匯和句型表達個人觀點，進行有效的口語交際。

-通過討論，學(xué)會尊重他人意見，形成有邏輯性的表達。

例如，學(xué)生需學(xué)會使用“我認為”、“因為”、“所以”等連接詞，結(jié)合課文中的例句，清晰表述自己是否支持班干部輪流制，并給出理由。

2.教學(xué)難點

-理解并運用說服性語言，使自己的觀點更有說服力。

-在口語交際中注意語言的條理性和邏輯性，避免重復(fù)和語無倫次。

-在小組討論中，克服羞澀和緊張，積極參與，主動表達。

針對難點，教師將通過設(shè)置情景模擬、小組辯論等形式，幫助學(xué)生實踐并逐步克服上述困難，確保學(xué)生在實際操作中深化理解和應(yīng)用。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點，采用討論法、案例分析法及項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法。通過引導(dǎo)學(xué)生就班干部輪流制展開深入討論，分析具體案例，以小組項目形式讓學(xué)生自主探究，促進思考與表達。

2.教學(xué)活動設(shè)計：開展角色扮演活動，讓學(xué)生模擬班級會議，針對班干部輪流制進行辯論。設(shè)計思維導(dǎo)圖繪制游戲，幫助學(xué)生梳理觀點，增強表達的邏輯性。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示案例，輔助講解；使用班級網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生上傳小組討論成果，實現(xiàn)資源共享；準(zhǔn)備實物教具，如計時器、小卡片等，以提高課堂互動性和趣味性。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括班干部輪流制的概念介紹和相關(guān)的討論案例。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“班干部輪流制的好處與挑戰(zhàn)”，設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生提前了解課程內(nèi)容。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，初步理解班干部輪流制的概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生對問題進行獨立思考，記錄自己的看法和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的筆記和問題通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索和思考。

信息技術(shù)手段：利用微信、在線平臺等共享預(yù)習(xí)資料。

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步接觸課程主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個班級管理小故事引出班干部輪流制的話題。

講解知識點：詳細講解班干部輪流制的定義、優(yōu)點和可能的困難。

組織課堂活動：開展小組辯論，讓學(xué)生扮演不同角色，實踐口語交際。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中的疑問進行解答。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考班干部輪流制的實施細節(jié)。

參與課堂活動：學(xué)生在小組辯論中積極發(fā)言，實踐口語表達。

提問與討論：學(xué)生針對辯論中的觀點提問，與同學(xué)和老師進行討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解知識點。

實踐活動法：通過辯論，鍛煉學(xué)生的口語交際能力。

合作學(xué)習(xí)法：小組合作，增強團隊合作意識。

-作用與目的：

加深學(xué)生對班干部輪流制的理解，提高口語表達能力。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：設(shè)計一份關(guān)于班干部輪流制的調(diào)查問卷，讓學(xué)生課后完成。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，幫助學(xué)生了解更多班級管理知識。

反饋作業(yè)情況：及時批改問卷，給出建設(shè)性反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真填寫調(diào)查問卷，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進一步探索班級管理的藝術(shù)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己在口語交際中的表現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和反思。

-作用與目的：

鞏固課堂上學(xué)到的知識，提升學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，開闊視野，提升自我管理能力。

通過反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，促進個人成長。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-班級管理案例集：收錄了不同年級、不同學(xué)校在班級管理中的成功案例，特別是班干部輪流制的實施經(jīng)驗。

-優(yōu)秀班干部事跡介紹：通過介紹一些優(yōu)秀班干部的事跡，讓學(xué)生了解班干部在班級管理中的作用和責(zé)任。

-口語交際技巧指南：提供一些基本的口語交際技巧，幫助學(xué)生提高在討論和辯論中的表達能力和溝通效果。

-班級管理小故事集：通過一系列生動有趣的班級管理小故事，引發(fā)學(xué)生對班干部輪流制和班級協(xié)作的思考。

2.拓展建議：

-閱讀案例集：學(xué)生可以閱讀班級管理案例集，了解其他班級在實施班干部輪流制時的具體情況，分析其成功的關(guān)鍵因素。

-觀察與反思：鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察班級干部的工作，思考班干部輪流制對班級氛圍和同學(xué)關(guān)系的影響。

-交流心得：學(xué)生可以與同學(xué)分享自己閱讀優(yōu)秀班干部事跡的感悟，討論如何成為一名優(yōu)秀的班級領(lǐng)導(dǎo)者。

-口語交際練習(xí)：學(xué)生可以通過模擬辯論、角色扮演等活動，運用口語交際技巧指南中的建議，提高自己的口語表達能力。

-創(chuàng)作班級故事：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以班級管理為主題的短故事，通過故事講述班級協(xié)作的重要性，以及班干部輪流制可能帶來的變化。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點梳理：

-班干部輪流制的定義與意義。

-口語交際中的表達技巧，如使用連接詞、邏輯順序等。

-班級管理中的團隊合作與溝通能力。

②重點詞句：

-重點詞匯：輪流、協(xié)作、溝通、觀點、說服、領(lǐng)導(dǎo)。

-重點句型：我認為、因為...所以、如果...那么、我們可以。

③板書設(shè)計：

-核心概念：班干部輪流制

-定義

-意義

-口語交際技巧：

-連接詞的使用

-表達的邏輯性

-班級管理能力：

-團隊合作

-溝通表達

-實踐活動：

-角色扮演

-小組辯論

板書設(shè)計應(yīng)條理清晰，以上三個部分要層次分明，每個部分下的具體內(nèi)容要簡潔明了，確保學(xué)生能夠通過板書快速回顧和記憶課程的重點知識點和關(guān)鍵技能。課后作業(yè)1.小組調(diào)查問卷：

-要求：以小組為單位，設(shè)計一份關(guān)于班干部輪流制的調(diào)查問卷，至少包含5個問題，旨在了解同學(xué)們對班干部輪流制的看法和期望。

-補充說明：問卷應(yīng)包括開放式和封閉式問題，如“你認為班干部輪流制對班級有哪些積極影響？”和“你是否支持班干部輪流制？(是/否)”。

2.口語表達練習(xí)：

-要求：選擇一個你支持或反對的觀點，寫一段話表達你的立場，并說明理由。

-舉例：

-觀點：我支持班干部輪流制。

-答案：我認為班干部輪流制可以讓更多的同學(xué)參與到班級管理中來，這不僅能夠培養(yǎng)我們的責(zé)任感，還能增進同學(xué)間的理解和溝通。

3.案例分析報告：

-要求：分析一個班級管理案例，總結(jié)案例中班干部輪流制的實施情況和效果，并撰寫分析報告。

-舉例：

-案例摘要：某班級實施了班干部輪流制，每個學(xué)期輪換一次。

-答案：在報告中，可以描述輪換過程中班級氛圍的變化、同學(xué)們的參與度以及班級管理的效果。

4.角色扮演劇本創(chuàng)作：

-要求：創(chuàng)作一個以班級管理為主題的短劇，至少包含兩個角色，展現(xiàn)班干部輪流制在解決班級問題時可能遇到的挑戰(zhàn)和解決方案。

-舉例：

-劇情簡介：班長和小明因為輪流制度產(chǎn)生分歧，通過交流解決了問題。

-答案：劇本中可以體現(xiàn)班長如何通過溝通技巧說服小明