Unit2IconicAttractionsReadingandThinking說課教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)

Unit2IconicAttractionsReadingandThinking說課教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自高中英語人教版（2019）選擇性必修第四冊(cè)Unit2“IconicAttractions”的ReadingandThinking部分。該部分主要圍繞世界各地的標(biāo)志性景點(diǎn)展開，包括課文閱讀、詞匯學(xué)習(xí)及思維訓(xùn)練。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了描述地點(diǎn)、旅游經(jīng)歷的相關(guān)詞匯和句型，為學(xué)習(xí)本節(jié)課提供了基礎(chǔ)。此外，本節(jié)課將拓展學(xué)生對(duì)英語旅游文本的理解，提高他們通過閱讀獲取、整理、分析信息的能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的跨文化意識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，介紹和分析世界各地的著名景點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：首先，提升學(xué)生的語言理解能力，通過分析課文中的描述性語言和旅游文本的特點(diǎn)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用相關(guān)詞匯、句型描述世界各地的標(biāo)志性景點(diǎn)。其次，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在閱讀、思考和討論過程中，自主探究旅游景點(diǎn)背后的文化內(nèi)涵，提高他們的信息獲取、處理和分析能力。再次，強(qiáng)化學(xué)生的文化意識(shí)，通過了解不同國(guó)家的標(biāo)志性景點(diǎn)，使學(xué)生尊重和欣賞各國(guó)文化差異，培養(yǎng)跨文化交際能力。最后，激發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)，鼓勵(lì)他們批判性地思考旅游對(duì)當(dāng)?shù)匚幕蜕鐣?huì)的影響，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與新教材要求相符，有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高中學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過描述地點(diǎn)、旅游經(jīng)歷的相關(guān)詞匯和句型，但對(duì)于更深入的旅游文本分析、文化差異的理解以及批判性思維能力方面仍有待提高。

1.學(xué)生層次分析：

（1）英語基礎(chǔ)：大部分學(xué)生具備較好的英語基礎(chǔ)，但在詞匯、語法、發(fā)音等方面仍存在一定問題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。

（2）閱讀能力：學(xué)生的閱讀能力參差不齊，部分學(xué)生對(duì)長(zhǎng)篇閱讀存在恐懼心理，影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。

（3）思維品質(zhì)：學(xué)生的思維品質(zhì)有待提高，批判性思維能力較弱，對(duì)課程中涉及的深層次問題難以展開深入探討。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面分析：

（1）知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)世界各地的標(biāo)志性景點(diǎn)有一定了解，但知識(shí)面較窄，對(duì)景點(diǎn)背后的文化內(nèi)涵了解不足。

（2）能力方面：學(xué)生在閱讀、寫作、口語表達(dá)方面能力有限，尤其在分析、綜合、評(píng)價(jià)等高層次思維能力方面有待提高。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，但在自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)不足，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.行為習(xí)慣分析：

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣：部分學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效果不佳。

（2）課堂表現(xiàn)：部分學(xué)生在課堂中表現(xiàn)過于內(nèi)向，不善于主動(dòng)提問、發(fā)表觀點(diǎn)，影響課堂互動(dòng)效果。

（3）合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，有時(shí)存在依賴心理，合作效果不佳。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：針對(duì)課程中的重點(diǎn)詞匯、句型及旅游文本特點(diǎn)，采用講授法進(jìn)行講解，幫助學(xué)生掌握語言知識(shí)，為后續(xù)的閱讀和分析打下基礎(chǔ)。

（2）討論法：在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一定了解的基礎(chǔ)上，組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、發(fā)表觀點(diǎn)，提高他們的思維品質(zhì)和口語表達(dá)能力。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各類任務(wù)，如小組合作完成景點(diǎn)介紹、分析旅游景點(diǎn)背后的文化差異等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示世界各地的標(biāo)志性景點(diǎn)圖片、視頻等，讓學(xué)生直觀地感受景點(diǎn)風(fēng)貌，提高教學(xué)內(nèi)容的吸引力。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如PPT、互動(dòng)白板等，呈現(xiàn)課文內(nèi)容、詞匯、語法等知識(shí)點(diǎn)，方便學(xué)生理解和記憶。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與課文相關(guān)的旅游景點(diǎn)資料，拓寬知識(shí)面，提高他們的信息獲取和處理能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《IconicAttractions》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)诼眯兄杏袥]有遇到過特別難忘的景點(diǎn)？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索世界各地標(biāo)志性景點(diǎn)的魅力。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解什么是標(biāo)志性景點(diǎn)以及它們的重要性。標(biāo)志性景點(diǎn)是……（詳細(xì)解釋概念）。它們代表著一個(gè)地方的文化、歷史，對(duì)旅游業(yè)有著重要的影響。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了長(zhǎng)城這一標(biāo)志性景點(diǎn)如何吸引世界各地的游客，以及它在中國(guó)文化中的地位。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)描述性語言的使用和旅游文本的特點(diǎn)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與標(biāo)志性景點(diǎn)相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的景點(diǎn)介紹練習(xí)。這個(gè)練習(xí)將演示如何運(yùn)用所學(xué)描述性語言介紹景點(diǎn)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和景點(diǎn)介紹練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“標(biāo)志性景點(diǎn)對(duì)當(dāng)?shù)匚幕蜕鐣?huì)的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了標(biāo)志性景點(diǎn)的概念、重要性以及如何運(yùn)用描述性語言進(jìn)行介紹。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)旅游文本的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握了描述性語言在介紹景點(diǎn)時(shí)的運(yùn)用，能夠熟練使用相關(guān)詞匯和句型對(duì)世界各地的標(biāo)志性景點(diǎn)進(jìn)行描述。

-提升了閱讀旅游文本的能力，能夠快速捕捉文本中的關(guān)鍵信息，理解景點(diǎn)背后的文化內(nèi)涵。

-增強(qiáng)了口語表達(dá)能力，通過課堂討論和小組合作，學(xué)生能夠自信地分享自己的觀點(diǎn)和介紹景點(diǎn)。

-提高了寫作能力，能夠撰寫簡(jiǎn)潔明了的旅游介紹文章，表達(dá)對(duì)景點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和感受。

2.過程與方法：

-通過案例分析、小組討論和實(shí)驗(yàn)操作等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)了分析、綜合和評(píng)價(jià)信息，提升了批判性思維能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，加深了對(duì)旅游文本的理解和運(yùn)用。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)了對(duì)世界各地文化的尊重和欣賞，認(rèn)識(shí)到不同文化背景下標(biāo)志性景點(diǎn)的價(jià)值。

-培養(yǎng)了跨文化交際意識(shí)，意識(shí)到在旅游活動(dòng)中尊重當(dāng)?shù)匚幕闹匾浴?/p>

-激發(fā)了對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情，將英語學(xué)習(xí)與了解世界各地的風(fēng)土人情相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)會(huì)了運(yùn)用預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

-通過課堂互動(dòng)和小組合作，學(xué)生掌握了傾聽、表達(dá)、溝通等社交技能，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。

-學(xué)生能夠主動(dòng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等學(xué)習(xí)資源，拓寬知識(shí)面，提高信息素養(yǎng)。教學(xué)反思在這次“IconicAttractions”的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法和手段，希望讓學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。從學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果來看，有些地方做得不錯(cuò)，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，通過提問導(dǎo)入新課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣被成功激發(fā)，他們積極參與討論，分享自己的旅行經(jīng)歷。這說明貼近生活的導(dǎo)入方式能夠有效吸引學(xué)生的注意力，讓他們更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，在新課講授環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)標(biāo)志性景點(diǎn)的概念和描述性語言的使用掌握得較好。然而，在案例分析部分，部分學(xué)生對(duì)于文本深層含義的理解還不夠深入。我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生挖掘文本內(nèi)涵，提高他們的閱讀理解能力。

在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識(shí)和主動(dòng)性。他們能夠在討論中提出有見地的觀點(diǎn)，這讓我感到很欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，語言組織能力有待提高。針對(duì)這一點(diǎn)，我打算在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)訓(xùn)練。

此外，教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件的使用提高了教學(xué)效果，讓學(xué)生更加直觀地感受到世界各地標(biāo)志性景點(diǎn)的魅力。但在使用過程中，我也注意到要適度，避免過度依賴，以免影響學(xué)生思考。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我盡量讓自己成為一個(gè)引導(dǎo)者和參與者，而不是主導(dǎo)者。這樣做的目的是希望學(xué)生能夠更加自主地思考和解決問題。但從實(shí)際效果來看，學(xué)生在開放性問題的討論上還不夠深入，可能是因?yàn)槲覍?duì)他們的引導(dǎo)還不夠具體和明確。

1.深化學(xué)生對(duì)文本內(nèi)涵的理解，提高他們的閱讀分析能力。

2.加強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)和語言組織能力訓(xùn)練。

3.適度使用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，提高教學(xué)效果。

4.在小組討論中，提供更具體、明確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入思考。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-標(biāo)志性景點(diǎn)的定義和重要性

-描述性語言在介紹景點(diǎn)時(shí)的運(yùn)用

-旅游文本的特點(diǎn)和閱讀技巧

②重點(diǎn)詞匯：

-iconic

-attraction

-descriptivelanguage

-tourismtext

③重點(diǎn)句型：

-"TheGreatWallisoneofthemosticonicattractionsinChina."

-"TheEiffelTowerisaniconicsymbolofParis."

-"Descriptivelanguagehelpsuspaintavividpictureofadestination."

-"Readingtourismtextsallowsustoexplorethecultureandhistoryofaplace."

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過這種設(shè)計(jì)，學(xué)生可以直觀地看到本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，并通過詞匯和句型的學(xué)習(xí)，更好地理解和運(yùn)用英語介紹和描述世界各地的標(biāo)志性景點(diǎn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在本節(jié)課中，我們共同學(xué)習(xí)了世界各地標(biāo)志性景點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)，掌握了描述性語言在介紹景點(diǎn)時(shí)的運(yùn)用，以及如何閱讀和理解旅游文本。下面我將通過課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)來鞏固同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果。

一、課堂小結(jié)

1.標(biāo)志性景點(diǎn)的定義和重要性：

-標(biāo)志性景點(diǎn)是具有代表性和知名度的旅游景點(diǎn)，它們代表著一個(gè)地方的文化、歷史和特色。

-標(biāo)志性景點(diǎn)對(duì)旅游業(yè)具有重要意義，能吸引大量游客，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。

2.描述性語言在介紹景點(diǎn)時(shí)的運(yùn)用：

-使用形容詞、副詞、比喻等修辭手法，使景點(diǎn)描述更加生動(dòng)形象。

-運(yùn)用過渡詞和邏輯連接詞，使句子和段落之間關(guān)系更加緊密。

3.旅游文本的特點(diǎn)和閱讀技巧：

-旅游文本通常包含對(duì)景點(diǎn)的描述、歷史背景、文化內(nèi)涵等信息。

-閱讀時(shí)要注意抓住關(guān)鍵詞匯和主旨，理解文本深層含義。

二、當(dāng)堂檢測(cè)

1.選擇題：

（1）以下哪個(gè)詞匯表示“標(biāo)志性的”？

A.traditional

B.famous

C.iconic

D.popular

（2）以下哪個(gè)句子使用了描述性語言？

A.TheTowerofPisaisatower.

B.TheTowerofPisaisafamouslandmark.

C.TheTowerofPisaisaleaningtowerinItaly.

D.TheTowerofPisaisaniconicattractioninPisa.

2.閱讀理解題：

閱讀以下文本，回答問題。

"TheGreatWallisoneofthemosticonicattractionsinChina.Itstretchesover21,196kilometersfromtheeasttothewestofthecountry.Builtoverseveralcenturiesasamilitarydefensesystem,theGreatWallisatestamenttotheancientChinesepeople'swisdomandperseverance."

問題：

（1）Whatisthetextmainlyabout?

（2）WhyistheGreatWallconsiderediconic?

3.作文題：

請(qǐng)以“AnIconicAttractioninMyHometown”為題，寫一篇短文，介紹你家鄉(xiāng)的一個(gè)標(biāo)志性景點(diǎn)。要求：使用描述性語言，不少于100詞。重點(diǎn)題型整理1.描述性語言的應(yīng)用

題目：請(qǐng)運(yùn)用描述性語言，介紹一處你曾經(jīng)游覽過的標(biāo)志性景點(diǎn)。

示例答案：

TheEiffelTower,standingtallintheheartofParis,isaniconicsymbolofFrance.Itsironlatticestructure,reachingaheightof324meters,commandsattentionfrommilesaway.Theintricatedesignandthepanoramicviewsfromtheobservationdecksmakeitamust-visitattractionfortouristsfromaroundtheworld.

2.旅游文本閱讀理解

題目：閱讀以下旅游文本，然后回答問題。

Text:"TheGreatWall,stretchingover21,196kilometers,isasymbolofancientChinesecivilization.Constructedoverseveralcenturies,itshowcasesthearchitecturalprowessoftheChinesepeople.Itsvastlengthandtheintricatenetworkofwatchtowersandfortificationsmakeitawonderoftheworld."

問題：

-WhatistheGreatWall?

-Whyisitawonderoftheworld?

示例答案：

-TheGreatWallisasymbolofancientChinesecivilization.

-Itisawonderoftheworldbecauseofitsvastlengthandtheintricatenetworkofwatchtowersandfortifications.

3.標(biāo)志性景點(diǎn)對(duì)當(dāng)?shù)匚幕蜕鐣?huì)的影響

題目：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，討論標(biāo)志性景點(diǎn)對(duì)當(dāng)?shù)匚幕蜕鐣?huì)的影響。

示例答案：

TheGreatWall,asaniconicattraction,hasaprofoundimpactonChinesecultureandsociety.ItisasymbolofChineseheritageandpride,reflectingthenation'srichhistoryandarchitecturalachievements.Moreover,theGreatWallhascontributedsignificantlytothelocaleconomythroughtourism.Theinfluxoftouristshasledtothedevelopmentofrelatedindustriessuchashospitality,transportation,andretail,creatingjobopportunitiesforlocalresidents.

4.描述性語言的運(yùn)用與分析

題目：閱讀以下句子，分析其中使用的描述性語言。

Sentence:"TheTajMahal,abreathtakingarchitecturalmarvel,standsmajesticallyonthebanksoftheYamunaRiverinAgra,India."

分析：

-Theadjective"breathtaking"emphasizestheawe-inspiringnatureoftheTajMahal.

-Thephrase"architecturalmarvel"highlightsthearchitectura