七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第5課 黃河頌教案（pdf） 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5課黃河頌教案（pdf）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《黃河頌》是人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的一篇課文，本節(jié)課將圍繞著這篇課文展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)對(duì)這篇課文的深入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解黃河的歷史、地理和文化，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和愛(ài)國(guó)情懷。同時(shí)，結(jié)合課文中的修辭手法和語(yǔ)言特點(diǎn)，提高學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.理解課文內(nèi)容，把握黃河的形象和特點(diǎn)，了解黃河在我國(guó)歷史、地理和文化中的重要地位。

2.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，理解這些手法在塑造黃河形象和表達(dá)作者情感方面的作用。

3.通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)大自然的熱愛(ài)和對(duì)民族文化的自豪感。

4.結(jié)合課文，提高學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪景物，表達(dá)情感。

5.注重課堂互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與討論，提高他們的思維能力和合作意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪景物，表達(dá)情感。

2.文學(xué)鑒賞能力：引導(dǎo)學(xué)生品味課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的欣賞和評(píng)價(jià)能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文中的修辭手法和語(yǔ)言特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.文化素養(yǎng)：了解黃河的歷史、地理和文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感。

5.價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大自然，珍視民族文化，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解課文內(nèi)容：通過(guò)對(duì)課文《黃河頌》的深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握黃河的形象和特點(diǎn)，了解黃河在我國(guó)歷史、地理和文化中的重要地位。

（2）分析課文中的修辭手法：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，理解這些手法在塑造黃河形象和表達(dá)作者情感方面的作用。

（3）提高語(yǔ)文表達(dá)能力：結(jié)合課文，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪景物、表達(dá)情感的能力。

（4）培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力和愛(ài)國(guó)情懷：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品，培養(yǎng)他們的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）課文中所涉及的黃河的歷史、地理和文化知識(shí)：對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)黃河的歷史、地理和文化知識(shí)了解有限，需要在教學(xué)中進(jìn)行補(bǔ)充和拓展。

（2）課文中的修辭手法和語(yǔ)言特點(diǎn)：比喻、擬人等修辭手法的理解和運(yùn)用對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)較為困難，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的講解和示范。

（3）培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力和愛(ài)國(guó)情懷：在教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，從中感受到作者的情感，并引發(fā)他們自身的情感共鳴，是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。

（4）提高學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力：在課文學(xué)習(xí)中，如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的優(yōu)美語(yǔ)句和表達(dá)方式，將其運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中，是一個(gè)較為困難的問(wèn)題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《黃河頌》這篇課文的教材，以便于他們隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于直觀地展示黃河的地理、歷史和文化特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解課文。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及到實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，需要提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性，以便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如關(guān)于黃河的紀(jì)錄片、相關(guān)文學(xué)作品等，以便于課堂上為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)材料。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、音響設(shè)備、白板等教學(xué)工具，以便于教師進(jìn)行PPT演示、播放視頻音頻文件、板書(shū)重點(diǎn)內(nèi)容等。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，完成對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

8.課后作業(yè)：準(zhǔn)備一份課后作業(yè)，包括對(duì)課文的深入理解、修辭手法的運(yùn)用練習(xí)等，以便于鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)文能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《黃河頌》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《黃河頌》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于黃河的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受黃河的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《黃河頌》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容解析（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《黃河頌》的基本內(nèi)容、情感表達(dá)和修辭手法。

過(guò)程：

講解《黃河頌》的背景和創(chuàng)作意圖，解析課文中的主要意象和情感。

詳細(xì)介紹課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生理解這些手法在塑造黃河形象和表達(dá)作者情感方面的作用。

3.修辭手法實(shí)踐（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解修辭手法的應(yīng)用和效果。

過(guò)程：

讓學(xué)生選取課文中的一句話，分析其中的修辭手法，并嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)類似的句子。

學(xué)生互相交流分享自己的創(chuàng)作，討論不同修辭手法的表達(dá)效果。

教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的創(chuàng)作，并提供改進(jìn)建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《黃河頌》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的表達(dá)手法、情感意義以及如何在寫(xiě)作中應(yīng)用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《黃河頌》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的表達(dá)手法、情感意義及應(yīng)用建議。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《黃河頌》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《黃河頌》的基本內(nèi)容、修辭手法和實(shí)踐應(yīng)用等。

強(qiáng)調(diào)《黃河頌》在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力和文化素養(yǎng)方面的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《黃河頌》的短文，包括對(duì)課文的理解、修辭手法的應(yīng)用和個(gè)人感悟，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于黃河的文學(xué)作品，如《黃河大合唱》、《黃河絕唱》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解黃河的歷史、地理和文化。

（2）歷史資料：讓學(xué)生查閱關(guān)于黃河的歷史資料，了解黃河在我國(guó)歷史中的重要地位，如黃河流域的文明古國(guó)、黃河泛濫的歷史等。

（3）地理資料：讓學(xué)生查閱關(guān)于黃河的地理資料，了解黃河的流域分布、水文特點(diǎn)等，加深對(duì)黃河的認(rèn)識(shí)。

（4）文化資料：讓學(xué)生閱讀關(guān)于黃河文化的資料，如黃河民俗、黃河流域的傳統(tǒng)文化等，了解黃河在文化上的重要地位。

（5）影像資料：讓學(xué)生觀看關(guān)于黃河的紀(jì)錄片或電影，如《黃河上下游》、《黃河謠》等，直觀地感受黃河的氣勢(shì)和特點(diǎn)。

2.拓展建議：

（1）開(kāi)展小組合作：讓學(xué)生分組進(jìn)行黃河主題的研究，每組選擇一個(gè)角度進(jìn)行深入研究，如黃河的歷史、地理、文化等，通過(guò)小組合作的方式，提高學(xué)生的研究能力和合作意識(shí)。

（2）進(jìn)行實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生進(jìn)行黃河實(shí)地考察，親身感受黃河的氣勢(shì)和特點(diǎn)，加深對(duì)黃河的認(rèn)識(shí)。

（3）舉辦主題演講比賽：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于黃河的演講比賽，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)黃河的理解和感悟，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

（4）撰寫(xiě)研究性論文：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于黃河的研究性論文，包括對(duì)黃河的歷史、地理、文化等方面的研究，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和研究能力。

（5）進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生以詩(shī)歌、繪畫(huà)、攝影等形式表達(dá)自己對(duì)黃河的感悟，展示黃河的美麗和偉大。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出《黃河頌》的核心要素，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生跟隨教學(xué)流程，逐步掌握課文內(nèi)容。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)，便于學(xué)生快速把握。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

舉例：

板書(shū)設(shè)計(jì)一：黃河示意圖

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黃河

發(fā)源地->流經(jīng)地區(qū)->入?？?/p>

```

板書(shū)設(shè)計(jì)二：《黃河頌》情感曲線

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情感曲線

起->承->轉(zhuǎn)->合

```

板書(shū)設(shè)計(jì)三：黃河特色詞匯

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黃河特色詞匯

瀑布->峽谷->泛濫->文明

```

板書(shū)設(shè)計(jì)四：《黃河頌》修辭手法

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修辭手法

比喻->擬人->排比->對(duì)比

```

板書(shū)設(shè)計(jì)五：黃河與文化

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黃河與文化

黃帝->華夏->文明->傳承

```教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如提問(wèn)、回答問(wèn)題、小組討論等，了解他們對(duì)《黃河頌》的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括討論的深度、廣度以及他們對(duì)《黃河頌》的理解和感悟。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《黃河頌》的理解和掌握程度，包括課文內(nèi)容、修辭手法、情感表達(dá)等。

4.課后作業(yè)完成情況：查看學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成情況，了解他們對(duì)《黃河頌》的深入理解和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小