Unit 5 Lesson 25教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年冀教版英語八年級上冊

Unit5Lesson25教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年冀教版英語八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5Lesson25教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年冀教版英語八年級上冊教材分析“Unit5Lesson25教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年冀教版英語八年級上冊”是一節(jié)英語課。本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠熟練運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)進(jìn)行日常交際。

冀教版英語八年級上冊的教材內(nèi)容緊密聯(lián)系實際生活，通過豐富的情景和真實的語境，幫助學(xué)生理解和掌握英語知識。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過課本中的例句和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。

在教學(xué)過程中，我會結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計一些實際操作的活動和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)。同時，我也會注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力，通過互動和合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，學(xué)生能夠提高自己的語言能力，包括聽、說、讀、寫四個方面。同時，學(xué)生能夠了解和感知到英語語言的文化背景和價值觀念，培養(yǎng)自己的文化意識。在解決問題的過程中，學(xué)生能夠發(fā)展自己的思維品質(zhì)，提高自己的邏輯思維和批判性思維能力。為了達(dá)到這些目標(biāo)，我會采用不同的教學(xué)方法和策略，如情景教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始學(xué)習(xí)Unit5Lesson25之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了冀教版英語八年級上冊前四單元的基礎(chǔ)知識，包括一般現(xiàn)在時態(tài)、一般過去時態(tài)和一般將來時態(tài)。學(xué)生應(yīng)該能夠理解和運用這些時態(tài)進(jìn)行簡單的日常交際。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，大部分學(xué)生對英語有一定的興趣，但程度不同。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力也各有差異，有的學(xué)生聽力和口語較強，有的學(xué)生讀寫能力較好。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于通過聽覺或動手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)時，學(xué)生可能會對被動語態(tài)的構(gòu)成和用法產(chǎn)生困惑。特別是對于那些之前沒有接觸過被動語態(tài)的學(xué)生，他們可能需要更多的時間和練習(xí)來理解和掌握。此外，學(xué)生可能對如何正確運用被動語態(tài)進(jìn)行日常交際感到挑戰(zhàn)，特別是在創(chuàng)造性地表達(dá)自己的觀點和想法時。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計不同的任務(wù)，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)和運用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，提高學(xué)生的語言實踐能力。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在特定的語境中理解和運用被動語態(tài)，增強學(xué)生的交際能力。

3.互動式教學(xué)法：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和互動，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和團隊合作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和視頻材料，生動展示一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的用法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.在線教學(xué)平臺：利用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，開展在線學(xué)習(xí)和交流活動，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)和鞏固知識。

3.實物教具：使用實物教具，如圖片、卡片等，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)知識點，掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)”知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地掌握一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)，提供以下拓展閱讀材料：

-《英語語法大全》：查閱一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)相關(guān)章節(jié)，深入了解其構(gòu)成、用法和例句。

-《新概念英語》第四冊：學(xué)習(xí)其中的相關(guān)課文，如第111課“Astrangeaccident”，通過閱讀理解練習(xí)被動語態(tài)的運用。

-《英語閱讀理解》八年級上冊：選擇與一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)相關(guān)文章，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

請學(xué)生利用課后時間閱讀以上材料，并做好筆記，以加深對一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的理解。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

在課后，學(xué)生可嘗試以下自主學(xué)習(xí)和探究活動：

-搜集生活中的被動語態(tài)例子：讓學(xué)生在日常生活中注意觀察和搜集使用一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的例子，如廣告、電影、書籍等，以增強對被動語態(tài)的感知和運用能力。

-創(chuàng)作小短文：要求學(xué)生運用所學(xué)的一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)知識，創(chuàng)作一篇短文，可以是一段故事、一個日記或一篇議論文，以提高學(xué)生的寫作能力。

-舉辦英語角活動：鼓勵學(xué)生組織或參與英語角活動，與其他同學(xué)交流一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的用法，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交流能力。

學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和特長選擇適合自己的課后自主學(xué)習(xí)和探究活動，以鞏固和拓展課堂所學(xué)知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)：

-引導(dǎo)學(xué)生回顧一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)，即主語+動詞原形。

-引入被動語態(tài)的概念，講解一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)，即主語+am/is/are+過去分詞。

-通過示例句展示一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的用法，如：“Thebookiswrittenbytheteacher.”。

②被動語態(tài)的用法和意義：

-解釋被動語態(tài)表示的動作是由誰完成的，強調(diào)動作的承受者。

-通過例句對比主動語態(tài)和被動語態(tài)，幫助學(xué)生理解兩者在意義上的區(qū)別，如：“Theteacherwritesontheblackboard.”（主動語態(tài)）與“Theblackboardiswrittenonbytheteacher.”（被動語態(tài)）。

③被動語態(tài)的轉(zhuǎn)換：

-講解如何將主動語態(tài)句子轉(zhuǎn)換為被動語態(tài)句子，強調(diào)主語和謂語動詞的變化。

-提供轉(zhuǎn)換示例，讓學(xué)生觀察和理解轉(zhuǎn)換過程，如：“Thegirlreadstheletter.”（主動語態(tài)）轉(zhuǎn)換為“Theletterisreadbythegirl.”（被動語態(tài)）。

-練習(xí)讓學(xué)生自主轉(zhuǎn)換句子，鞏固所學(xué)知識。

板書設(shè)計：

```

一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)

---------------------

1.結(jié)構(gòu)：主語+am/is/are+過去分詞

2.用法：強調(diào)動作的承受者

3.轉(zhuǎn)換：主動語態(tài)→被動語態(tài)

```課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問了解學(xué)生對一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的理解程度，及時解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生掌握知識點。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等，了解學(xué)生的參與度和語言運用能力。

-測試：設(shè)計課堂測試，如填空題、改寫句子等，評估學(xué)生對一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生的理解程度和運用能力。

-點評反饋：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，給予鼓勵和指導(dǎo)。

-鼓勵繼續(xù)努力：鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的英語水平。重點題型整理1.改寫句子：將主動語態(tài)句子改為被動語態(tài)句子。

-例題：Hewritesalettereveryday.

-答案：Aletteriswrittenbyhimeveryday.

2.選擇正確被動語態(tài)：根據(jù)句意選擇正確的被動語態(tài)。

-例題：Theteacher____thebooktothestudents.

-答案：gives

3.填空題：根據(jù)句意填入合適的被動語態(tài)動詞形式。

-例題：The____(open)everymorningat8o'clock.

-答案：libraryisopened

4.情景交際：根據(jù)情景選擇合適的被動語態(tài)句子。

-例題：A:What'sthetime?B:Theclock____(tell)thetimenow.

-答案：istelling

5.改寫句子：將句子改為被動語態(tài)，并保持原意。

-例題：Shecleansthewindoweverymorning.

-答案：Thewindowiscleanedeverymorning.

對以上題型的詳細(xì)補充和說明：

1.改寫句子：將主動語態(tài)句子改為被動語態(tài)句子。

-此題型要求學(xué)生能夠理解主動語態(tài)和被動語態(tài)之間的轉(zhuǎn)換，掌握被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)。通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練地將主動語態(tài)句子改為被動語態(tài)句子，從而加深對被動語態(tài)的理解和運用。

2.選擇正確被動語態(tài)：根據(jù)句意選擇正確的被動語態(tài)。

-此題型要求學(xué)生能夠根據(jù)句意選擇正確的被動語態(tài)動詞形式。通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練地運用被動語態(tài)進(jìn)行表達(dá)，提高自己的語言運用能力。

3.填空