3 古詩詞三首 宿建德江（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

3古詩詞三首宿建德江（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文六年級下冊第三章節(jié)“古詩詞三首”中的《宿建德江》。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，《宿建德江》作為一首描繪山水之美的古詩詞，與學(xué)生在五、六年級所學(xué)的其他古詩詞有著相似之處，如對自然景觀的描繪、詩人情感的抒發(fā)等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將結(jié)合已掌握的古詩詞知識，深入分析《宿建德江》的藝術(shù)特色和意境，提高對古詩詞的鑒賞能力。同時，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生從課本中提煉出關(guān)鍵信息，聯(lián)系實際生活，體會詩人對美好景色的贊美之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力，感受古詩詞音韻美和意境美。

2.增強(qiáng)文化認(rèn)同，理解古詩詞所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化價值。

3.發(fā)展思維品質(zhì)，學(xué)會運用批判性思維分析古詩詞表達(dá)手法。

4.培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)對自然景觀的熱愛和贊美之情。

5.提高語言表達(dá)能力，學(xué)會運用古詩詞描繪生活、表達(dá)情感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-體會《宿建德江》的音韻美和意境美，掌握其抒發(fā)情感的手法。

-學(xué)習(xí)并運用古詩詞中常用的修辭手法，如比喻、擬人等。

-理解詩人在作品中表達(dá)的對自然景觀的贊美和對生活的感悟。

舉例：《宿建德江》中“野曠天低樹，江清月近人”運用了怎樣的修辭手法，如何表現(xiàn)出詩人的情感。

2.教學(xué)難點：

-鑒賞古詩詞中的意象，理解其深層含義和文化內(nèi)涵。

-分析古詩詞的結(jié)構(gòu)和布局，把握詩人的創(chuàng)作思路。

-將古詩詞中的情感與現(xiàn)實生活相結(jié)合，提升學(xué)生的情感共鳴和表達(dá)能力。

舉例：學(xué)生需要通過分析“水面初平云腳低，幾處早鶯爭暖樹”兩句的結(jié)構(gòu)和意象，理解詩人如何通過對自然景色的描繪抒發(fā)內(nèi)心的情感，并嘗試創(chuàng)作類似的句子表達(dá)自己的情感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備好統(tǒng)編版語文六年級下冊教材，以便查閱《宿建德江》原文及注釋。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《宿建德江》相關(guān)的山水畫圖片、詩歌創(chuàng)作背景資料、詩人簡介以及詩歌朗誦視頻，以幫助學(xué)生更好地理解詩歌意境和情感。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗。

4.教室布置：在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；同時，在教室前方布置一個展示區(qū)，用于展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一幅江南水鄉(xiāng)的美麗圖片，提出問題：“同學(xué)們，你們覺得這幅畫美在哪里？如果讓你們用詩歌來表達(dá)這幅畫的美麗，你們會怎樣寫？”

-學(xué)生思考并回答問題，引出本節(jié)課的主題——《宿建德江》。

2.講授新課（15分鐘）

-朗讀《宿建德江》全文，讓學(xué)生初步感受詩歌的音韻美。

-結(jié)合教材注釋，講解詩中的生僻詞語和句子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解詩句含義。

-分析詩歌的意象、修辭手法，如比喻、擬人等，闡述詩人如何通過對自然景觀的描繪抒發(fā)情感。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中的“情”與“景”的關(guān)系，理解詩人的情感表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分組討論詩歌中的意象和修辭手法，每組選代表進(jìn)行分享。

-創(chuàng)作練習(xí)：要求學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法，創(chuàng)作一首描繪自然景色的五言絕句。

-課堂展示：邀請部分學(xué)生展示自己的作品，其他學(xué)生給予評價和反饋。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-針對本節(jié)課的教學(xué)重點和難點，設(shè)計相關(guān)問題，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握。

-鼓勵學(xué)生提問，解答他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困惑。

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運用所學(xué)知識分析其他古詩詞，提高他們的鑒賞能力和思維品質(zhì)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩詞鑒賞的方法和技巧。

-提醒學(xué)生關(guān)注生活中的美好景色，嘗試用詩歌表達(dá)自己的情感。

-推薦相關(guān)古詩詞閱讀材料，拓展學(xué)生的知識面。

教學(xué)過程設(shè)計注意事項：

-確保每個環(huán)節(jié)的用時合理，不超過45分鐘。

-注重師生互動，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和創(chuàng)作。

-在講授新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，注重凸顯教學(xué)重難點，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

-在課堂提問與互動環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的問題解決能力和核心素養(yǎng)能力的拓展。

-教學(xué)過程中，注重教學(xué)創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠熟練地朗讀《宿建德江》，理解詩句的含義，掌握詩中的生僻詞語和句子結(jié)構(gòu)。

-學(xué)會運用比喻、擬人等修辭手法，創(chuàng)作五言絕句，表達(dá)對自然景色的描繪和贊美。

-能夠分析古詩詞中的意象和情感，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.過程與方法：

-通過小組討論和創(chuàng)作練習(xí)，學(xué)生增強(qiáng)了對古詩詞的理解和感悟能力，提升了合作學(xué)習(xí)的技巧。

-在課堂提問與互動環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極思考，提出有深度的問題，鍛煉了批判性思維和問題解決能力。

-學(xué)生在實踐中學(xué)會運用所學(xué)知識，將古詩詞與現(xiàn)實生活相結(jié)合，提高了語言表達(dá)和情感表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對古詩詞產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強(qiáng)了對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

-通過學(xué)習(xí)《宿建德江》，學(xué)生能夠感受到自然之美，激發(fā)對美好事物的熱愛和向往。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)了對文學(xué)藝術(shù)的尊重和審美情趣，提高了個人的綜合素質(zhì)。

4.核心素養(yǎng)能力拓展：

-學(xué)生在分析古詩詞的過程中，提高了文學(xué)鑒賞能力，形成了獨特的審美觀。

-通過對古詩詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生增強(qiáng)了文化自信，理解了傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中的價值。

-學(xué)生在課堂討論和提問環(huán)節(jié)，鍛煉了思維能力，提高了邏輯分析和評價判斷的能力。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學(xué)中，教師將通過提問、觀察、小組討論等方式，了解學(xué)生對《宿建德江》的理解程度和鑒賞能力。

-教師注意觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如注意力、參與度、互動交流等，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行個別指導(dǎo)。

-通過課堂小測驗，測試學(xué)生對詩中關(guān)鍵詞語、句子結(jié)構(gòu)、意象和修辭手法的掌握情況，確保學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的創(chuàng)作練習(xí)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生是否能夠運用所學(xué)修辭手法，表達(dá)對自然景色的描繪和情感。

-點評學(xué)生作業(yè)時，既要指出優(yōu)點，也要指出不足，給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

-及時反饋作業(yè)評價結(jié)果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，激發(fā)他們對古詩詞學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

-定期組織作業(yè)展示，讓優(yōu)秀作業(yè)得到肯定，同時激勵其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，共同提高。

教學(xué)評價注意事項：

-評價內(nèi)容要與課本緊密相關(guān)，確保評價結(jié)果能夠真實反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-評價過程中，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予每個學(xué)生個性化的指導(dǎo)和鼓勵。

-教學(xué)評價旨在幫助學(xué)生鞏固知識、提高能力，教師應(yīng)以鼓勵和支持為主，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)反思與總結(jié)在教授《宿建德江》這首古詩的過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、創(chuàng)作練習(xí)等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的古詩詞鑒賞能力。從整個教學(xué)過程來看，學(xué)生在課堂上的參與度和積極性較高，但我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過展示江南水鄉(xiāng)的圖片來激發(fā)學(xué)生興趣的效果并不如預(yù)期。今后，我可以嘗試讓學(xué)生分享自己生活中與自然景色相關(guān)的經(jīng)歷，這樣更能貼近他們的實際生活，提高課堂的吸引力。

其次，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對詩中意象和修辭手法的理解仍存在困難。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，多舉例、多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，幫助他們更好地理解古詩詞的內(nèi)涵。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的創(chuàng)作練習(xí)成果展示出他們對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握程度。但也有部分學(xué)生的作品存在語言表達(dá)和修辭手法運用上的不足。為此，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對這部分學(xué)生的個別輔導(dǎo)，提高他們的創(chuàng)作能力。

此外，課堂提問與互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題解決能力和思維品質(zhì)得到了鍛煉，但仍有待提高。為了進(jìn)一步提升學(xué)生的這些能力，我計劃在課堂教學(xué)中增加一些有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面取得了明顯的進(jìn)步。他們對古詩詞的鑒賞能力得到了提高，對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感也進(jìn)一步增強(qiáng)。然而，教學(xué)中仍存在一些不足之處，如部分學(xué)生對古詩詞的理解和創(chuàng)作能力有待提高，課堂時間的分配也需要更加合理