12 清貧（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

12清貧（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文五年級下冊的《清貧》。該課文是朱自清的一篇散文，通過回憶作者童年時的一次遭遇，表現(xiàn)了清貧的善良和堅強，同時揭示了社會的不公和階級的歧視。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在四年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了朱自清的《背影》，對朱自清的寫作風(fēng)格和散文特點有了初步的認(rèn)識。同時，學(xué)生在生活中也有過類似的經(jīng)歷，能夠理解課文中所表現(xiàn)的人物情感和社會現(xiàn)象。通過對《清貧》的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進一步了解朱自清的散文特點，提高朗讀和理解能力，同時培養(yǎng)正確的價值觀和道德觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語言能力：通過閱讀和討論，提高學(xué)生對朱自清散文語言的理解和表達能力，能夠運用課文中的詞匯和句式進行寫作和口語表達。

2.思維能力：通過分析課文中的情節(jié)和人物，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力，能夠理解和評價作者的觀點和態(tài)度。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《清貧》，使學(xué)生了解和感受中國現(xiàn)代文學(xué)的魅力，增強對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和自豪感。

4.道德觀念：通過課文中的故事和人物，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和正義感，樹立正確的價值觀和道德觀念，關(guān)注社會公平和正義。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）理解《清貧》這篇散文的主要內(nèi)容和作者的觀點。通過閱讀和分析，掌握課文中的重要情節(jié)和人物形象，理解作者通過故事表達對社會不公和階級歧視的批判。

（2）學(xué)習(xí)和運用課文中的關(guān)鍵詞匯和句式。通過練習(xí)寫作和口語表達，使學(xué)生能夠靈活運用課文中的語言表達自己的觀點和情感。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。通過討論和思考，使學(xué)生能夠理解和評價作者的觀點，形成自己的看法和態(tài)度。

2.教學(xué)難點：

（1）理解課文中的深層含義和社會背景。學(xué)生可能對課文中的社會不公和階級歧視的概念理解起來較為困難，需要教師通過實際案例和引導(dǎo)思考來幫助學(xué)生理解和接受。

（2）運用課文中的詞匯和句式進行寫作和口語表達。學(xué)生可能對課文中的語言表達方式不夠熟悉，需要教師通過例句和練習(xí)來引導(dǎo)學(xué)生運用和掌握。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。學(xué)生可能對批判性思維的培養(yǎng)不夠，需要教師通過問題引導(dǎo)和討論來激發(fā)學(xué)生的思考和表達能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《清貧》這篇散文的教材或?qū)W習(xí)資料，方便學(xué)生進行閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如朱自清的簡介、當(dāng)時社會的背景資料等，以幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合分組討論和朗讀的環(huán)境，如設(shè)置討論區(qū)、朗讀角等，以便學(xué)生進行互動和表達。同時，確保教室內(nèi)的設(shè)備如投影儀、音響等正常運作，以支持多媒體資源的使用和教學(xué)活動的進行。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如朱自清的簡介、當(dāng)時社會的背景資料等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《清貧》這篇散文，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《清貧》這篇散文的主要內(nèi)容和作者的觀點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《清貧》這篇散文的背景和內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個與清貧相關(guān)的故事，引出《清貧》這篇散文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解《清貧》這篇散文的主要內(nèi)容和作者的觀點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析和表達的能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析和表達的能力。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《清貧》這篇散文的主要內(nèi)容和作者的觀點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析和表達的能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《清貧》這篇散文的主要內(nèi)容和作者的觀點，掌握分析和表達的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《清貧》這篇散文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《清貧》這篇散文相關(guān)的拓展資源，如其他朱自清的作品、相關(guān)社會問題的書籍等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《清貧》這篇散文的內(nèi)容和分析能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《背影》：朱自清的另一篇經(jīng)典散文，講述作者童年時與父親分別的情景，展現(xiàn)了父愛的偉大。

-《窮人》：俄國作家陀思妥耶夫斯基的小說，通過描寫一個窮人的內(nèi)心世界，探討人性的善惡和道德的困境。

-《社會階層與歧視》：一本關(guān)于社會階層和歧視的書籍，分析了不同社會階層之間的差異和歧視現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考和認(rèn)識社會問題。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀其他朱自清的作品，如《春》、《荷塘月色》等，感受作者的寫作風(fēng)格和散文特點。

-學(xué)生可以深入了解朱自清的生平和思想，通過查閱資料或觀看相關(guān)紀(jì)錄片，了解作者的創(chuàng)作背景和社會影響。

-學(xué)生可以探究當(dāng)時社會的背景和環(huán)境，了解社會階層歧視的原因和影響，思考如何解決類似問題。

-學(xué)生可以嘗試自己寫作一篇散文，以自己的經(jīng)歷或觀察為題材，鍛煉自己的寫作能力和表達能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、討論、提問等，評估學(xué)生的積極性和興趣。

-注意學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，是否能夠認(rèn)真聽講和思考問題。

-觀察學(xué)生對課堂活動的參與態(tài)度和合作程度，評估學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

2.小組討論成果展示：

-評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括發(fā)言的質(zhì)量、觀點的獨到性和討論的深度。

-注意學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和運用，評估學(xué)生對作者觀點的把握和分析能力。

-評價學(xué)生在討論中的合作和交流，評估學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.隨堂測試：

-設(shè)計一份與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題等，以檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。

-在測試后，及時批改并給予學(xué)生反饋，指出學(xué)生的錯誤和不足，并提供正確的解答和解釋。

4.作業(yè)完成情況：

-評估學(xué)生對課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、語言的流暢性和創(chuàng)意的表達。

-注意學(xué)生對作業(yè)的認(rèn)真程度和對待問題的態(tài)度，評估學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

5.教師評價與反饋：

-根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和作業(yè)完成情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行綜合評價。

-針對學(xué)生的優(yōu)點和特長給予肯定和鼓勵，同時指出學(xué)生的不足和需要改進的地方，并提供具體的建議和指導(dǎo)。

-與學(xué)生進行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，提供個性化的幫助和支持。內(nèi)容邏輯關(guān)系①散文的特點：以《清貧》為例，分析朱自清散文的語言風(fēng)格和表達方式。

②作者的觀點：理解《清貧》中作者對清貧善良和堅強的描寫，以及批判社會不公和階級歧視的態(tài)度。

③社會背景：了解當(dāng)時社會的背景和環(huán)境，分析社會階層歧視的原因和影響。

2.關(guān)鍵詞匯：

①清貧：理解清貧的含義，以及作者通過清貧形象表達的思想和情感。

②善良：分析清貧善良的品質(zhì)，以及作者對善良的贊揚和弘揚。

③堅強：理解清貧堅強的精神，以及作者對堅強的贊美和肯定。

3.句式分析：

①“我看到了，我看到了，這是清貧，這是清貧?！保悍治鲞@句話的含義和表達效果，理解作者對清貧形象的刻畫和描繪。

②“他瘦弱的身體，卻有著堅定的眼神?！保悍治鲞@句話的含義和表達效果，理解作者對清貧堅強的刻畫和描繪。

③“這個社會，這個社會，竟然是這樣的不公。”：分析這句話的含義和表達效果，理解作者對當(dāng)時社會不公的批判和反思。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《朱自清散文精選》、《背影》、《荷塘月色》等，深入了解朱自清的散文風(fēng)格和創(chuàng)作特點。

-視頻資源：觀看有關(guān)朱自清的紀(jì)錄片或訪談節(jié)目，了解他的生平和創(chuàng)作背景。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：利用課后時間，自主選擇拓展內(nèi)容進行學(xué)習(xí)和思考。

-完成讀書筆記：閱讀拓展閱讀