Unit 6 Jobs Lesson1 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語四年級上冊

Unit6JobsLesson1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教新起點(diǎn)版英語四年級上冊Unit6JobsLesson1。本節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握與職業(yè)相關(guān)的詞匯，如doctor、teacher、nurse等，并能夠簡單描述人們的職業(yè)。同時(shí)，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何用英語詢問和回答關(guān)于職業(yè)的問題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話，對本單元的主題有一定的了解。在本節(jié)課中，學(xué)生將在已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)與職業(yè)相關(guān)的詞匯和句型，從而能夠更好地描述自己和他人的職業(yè)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握與職業(yè)相關(guān)的詞匯和句型，并在實(shí)際情境中進(jìn)行運(yùn)用，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同職業(yè)的特點(diǎn)和人們在不同職業(yè)中的生活方式，使學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的職業(yè)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析不同職業(yè)的特點(diǎn)和需求，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考并對事物進(jìn)行判斷。

4.學(xué)習(xí)策略：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識和能力，使學(xué)生能夠有效地獲取和處理信息，提高學(xué)習(xí)效果。三、學(xué)情分析考慮到學(xué)生來自不同的家庭背景和學(xué)習(xí)環(huán)境，他們在知識掌握、能力發(fā)展和素質(zhì)行為方面存在一定的差異。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識層次：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話，能聽懂并運(yùn)用一些簡單的句型進(jìn)行交流。然而，對于一些特定的職業(yè)詞匯和描述職業(yè)特點(diǎn)的句型，學(xué)生可能還較為陌生。

2.能力層次：學(xué)生在英語聽、說、讀、寫等方面的能力參差不齊。部分學(xué)生可能在某一方面有較高的能力，如口語表達(dá)能力強(qiáng)，但寫作能力相對較弱。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力也有待提高。

3.素質(zhì)行為：大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，具備一定的自覺性和積極性。然而，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，如上課注意力不集中、作業(yè)拖延等問題，這將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。

4.學(xué)習(xí)影響：由于學(xué)生的知識層次和能力層次不同，教師需要針對不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略，以確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的關(guān)注和引導(dǎo)。同時(shí)，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，教師需要采取有效的教學(xué)手段和課堂管理策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過設(shè)計(jì)不同的職業(yè)角色扮演任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種職業(yè)場景，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中感受和運(yùn)用英語，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

3.互動(dòng)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和視頻資源，生動(dòng)展示各種職業(yè)的特點(diǎn)和相關(guān)信息，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，提供豐富的在線學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)機(jī)會，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

3.平板電腦輔助教學(xué)：利用平板電腦開展互動(dòng)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，如在線調(diào)查、職業(yè)角色扮演等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過向?qū)W生展示不同職業(yè)的人物圖片，如醫(yī)生、教師、護(hù)士等，引導(dǎo)學(xué)生猜測這些人物的職業(yè)，并簡單描述他們的工作特點(diǎn)。同時(shí)，教師提出問題：“你們想了解這些職業(yè)嗎？他們都是做什么的？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解與職業(yè)相關(guān)的詞匯和句型，如“Doyouwanttobeadoctor?”、“Iwanttobeateacher.”等。同時(shí)，通過展示圖片和舉例說明，幫助學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空、選擇、連線等，讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己或家人朋友的職業(yè)，以此鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請幾名學(xué)生扮演不同職業(yè)的角色，進(jìn)行情景對話。例如，教師扮演面試官，學(xué)生扮演求職者，通過模擬面試的場景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。其他學(xué)生則作為觀眾，欣賞并評價(jià)他們的表現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)既提高了學(xué)生的語言實(shí)踐能力，又增強(qiáng)了課堂的趣味性。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)話題的練習(xí)，如和家人朋友討論他們的職業(yè)夢想等。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，寫一篇關(guān)于自己或家人朋友職業(yè)的短文。這樣既能鞏固所學(xué)知識，又能提高學(xué)生的寫作能力。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和反應(yīng)，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，以確保教學(xué)效果。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，提高他們的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)職業(yè)介紹視頻：教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些關(guān)于不同職業(yè)的短視頻，如醫(yī)生、教師、護(hù)士、警察等，讓學(xué)生在課堂上觀看，從而更直觀地了解這些職業(yè)的工作內(nèi)容和特點(diǎn)。

(2)職業(yè)訪談：教師可以邀請家長或?qū)I(yè)人士來校，讓學(xué)生采訪他們關(guān)于職業(yè)經(jīng)驗(yàn)和規(guī)劃，增加學(xué)生對不同職業(yè)的認(rèn)識和了解。

(3)職業(yè)小說或故事：教師可以為學(xué)生推薦一些關(guān)于職業(yè)的小說或故事，讓學(xué)生在課后閱讀，從而提高他們的閱讀能力和對職業(yè)的認(rèn)識。

2.拓展建議：

(1)職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，如去醫(yī)院參觀、去學(xué)校觀察等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同職業(yè)的工作，從而加深他們對這些職業(yè)的理解和認(rèn)識。

(2)職業(yè)規(guī)劃演講：教師可以讓學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃演講，讓學(xué)生思考自己的職業(yè)興趣和目標(biāo)，并學(xué)會如何規(guī)劃和實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)。

(3)職業(yè)調(diào)查報(bào)告：教師可以讓學(xué)生進(jìn)行職業(yè)調(diào)查，了解不同職業(yè)的工作內(nèi)容、薪資待遇、發(fā)展前景等，并撰寫調(diào)查報(bào)告，提高學(xué)生的調(diào)查研究和寫作能力。

(4)職業(yè)角色扮演：教師可以讓學(xué)生進(jìn)行職業(yè)角色扮演，讓學(xué)生在模擬的職業(yè)場景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提高他們的語言實(shí)踐能力。

(5)職業(yè)知識競賽：教師可以組織職業(yè)知識競賽，讓學(xué)生在競賽中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，提高他們的競爭意識和團(tuán)隊(duì)合作精神。

(6)職業(yè)主題班會：教師可以開展職業(yè)主題班會，邀請不同職業(yè)的家長或?qū)I(yè)人士來校分享他們的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)和心得，讓學(xué)生從中獲得更多的職業(yè)啟發(fā)和指導(dǎo)。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

(1)詞匯練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)職業(yè)詞匯，完成填空、選擇、連線等練習(xí)，鞏固詞匯記憶。

(2)句型練習(xí)：要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型，描述自己或家人朋友的職業(yè)，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。

(3)聽力練習(xí)：要求學(xué)生聽相關(guān)職業(yè)人物的采訪或講座，提高聽力理解能力。

(4)閱讀理解：要求學(xué)生閱讀關(guān)于不同職業(yè)的文章，了解職業(yè)特點(diǎn)和發(fā)展前景，提高閱讀理解能力。

(5)寫作練習(xí)：要求學(xué)生以“我的理想職業(yè)”為主題，撰寫一篇短文，鍛煉寫作能力。

2.作業(yè)反饋：

(1)及時(shí)批改：教師應(yīng)在學(xué)生提交作業(yè)后盡快進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)獲得反饋。

(2)具體評價(jià)：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)針對學(xué)生的不同錯(cuò)誤，給出具體的修改建議，如語法、拼寫、標(biāo)點(diǎn)等。

(3)鼓勵(lì)與指導(dǎo)：在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，同時(shí)指出他們的改進(jìn)空間，引導(dǎo)學(xué)生不斷提高。

(4)針對性輔導(dǎo)：對于作業(yè)中出現(xiàn)普遍問題的學(xué)生，教師可在課后進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，幫助他們解決疑難問題。

(5)定期回顧：教師可定期回顧學(xué)生的作業(yè)情況，分析學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問題，調(diào)整教學(xué)策略。八、典型例題講解1.例題一：用所給詞匯完成句子

詞匯：doctor,teacher,nurse,police,fireman

句子：Mymotherisa(n)________.

答案：teacher

說明：此題考查學(xué)生對職業(yè)詞匯的運(yùn)用，要求學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的詞匯正確運(yùn)用到句子中。

2.例題二：描述職業(yè)特點(diǎn)

句子：Doyouknowwhatdoctorsdo?Theyhelppeoplewhentheyaresick.

答案：Doyouknowwhatfirefightersdo?Theysavepeoplefromfires.

說明：此題要求學(xué)生能夠用英語描述不同職業(yè)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3.例題三：職業(yè)選擇疑問句

句子：Wouldyouliketobeadoctororateacher?

答案：Iwouldliketobeadoctor.

說明：此題考查學(xué)生對職業(yè)選擇疑問句的運(yùn)用，要求學(xué)生能夠用英語表達(dá)自己的職業(yè)意愿。

4.例題四：職業(yè)介紹對話

人物：A:Hello,B.Whatdoesyourfatherdo?

答案：B:Hello,A.Myfatherisapoliceofficer.Hehelpspeopleandkeepsthemsafe.

說明：此題要求學(xué)生能夠進(jìn)行職業(yè)介紹對話，提高學(xué)生的口語交流能力。

5.例題五：職業(yè)規(guī)劃短文

題目：Writeaboutyouridealjob.

答案：Myidealjobistobeanurse.Iwanttotakecareofsickpeopleandhelpthemgetbetter.

說明：此題要求學(xué)生撰寫關(guān)于自己理想職業(yè)的短文，鍛煉學(xué)生的寫作能力。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法上，我采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生通過完成不同的任務(wù)來學(xué)習(xí)和運(yùn)用新知識。這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，讓他們在完成任務(wù)的過程中自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。在情境教學(xué)法中，我通過創(chuàng)設(shè)各種職業(yè)場景，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中感受和運(yùn)用英語，提高了他們的語言實(shí)踐能力。在互動(dòng)式教學(xué)法中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和互動(dòng)，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。

在教學(xué)手段上，我充分利用了多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，通過展示圖片、視頻和在線學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受和理解。同時(shí)，我也運(yùn)用了平板電腦輔助教學(xué)，通過開展互動(dòng)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

在作業(yè)布置和反饋方面，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)布置了適量的作業(yè)，通過及時(shí)批改和反饋，指出學(xué)生存在的問題，并提出改進(jìn)建議。這種做法能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)反思與總結(jié)方面，我認(rèn)為本次教學(xué)在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力和培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識等方面取得了較好的效果。同時(shí)，我也意識到在教學(xué)中存在一些問題和不足，如在課堂管理方面還需進(jìn)一步加強(qiáng)，以保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

針對存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：首先，在教學(xué)方法上，我將繼續(xù)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、情境教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)等方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。其次，在教學(xué)手段上，我將繼續(xù)充分利用多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，以提高教學(xué)效果和效率。最后，在作業(yè)布置和反饋方面，我將繼續(xù)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)布置適量的作業(yè)，并通過及時(shí)批改和反饋，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)：

-掌握職業(yè)詞匯：doctor,teacher,nurse,police,fireman

-學(xué)會描述職業(yè)特點(diǎn)

-能夠進(jìn)行職業(yè)選擇疑問句

-能夠進(jìn)行職業(yè)介紹對話

-能夠撰寫關(guān)于理想職業(yè)的短文

2.教學(xué)內(nèi)容：

-職業(yè)詞匯：doctor,teacher,nurse,police,fireman

-職業(yè)特點(diǎn)描述句型：Doyouknowwhat...do?They...

-職業(yè)選擇疑問句：Wouldyouliketobea...ora...?

-職業(yè)介紹對話示例：A:Hello,B.Whatdoesyourfatherdo?B:Hello,A.Myfatherisapoliceofficer.Hehelpspeopleandkeepsthemsafe.

-職業(yè)規(guī)劃短文示例：Myidealjobistobeanurse.Iwanttotakecareofsickpeopleandhelpthemgetbetter.

3.教學(xué)重點(diǎn)：

-職業(yè)詞匯的記憶和運(yùn)用

-職業(yè)特點(diǎn)描述句型的運(yùn)用

-職業(yè)選擇疑問句的運(yùn)用

-職業(yè)介紹對話的進(jìn)行

-職業(yè)規(guī)劃短文的撰寫

4.教學(xué)難點(diǎn)：

-職業(yè)詞匯的記憶和運(yùn)用

-職業(yè)特點(diǎn)描述句型的運(yùn)用

-職業(yè)選擇疑問句的運(yùn)用

-職業(yè)介紹對話的進(jìn)行

-職業(yè)規(guī)劃短文的撰寫

5.教學(xué)步驟：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示不同職業(yè)的人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測這些人物的職業(yè)，并簡單描述他們的工作特點(diǎn)。

-講授新課：講解與職業(yè)相關(guān)的詞匯和句型，如“Doyouwanttobeadoctor?”、“Iwanttobeateacher.”等。

-鞏固練習(xí)：通過練習(xí)題，讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：邀請幾名學(xué)生扮演不同職業(yè)的角色，進(jìn)行情景對話。

-課堂總結(jié)