七年級語文上冊 9從百草園到三味書屋第3課時教案 新人教版

七年級語文上冊9從百草園到三味書屋第3課時教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容新人教版七年級語文上冊第九課《從百草園到三味書屋》第三課時教案，主要內(nèi)容包括對文本的深入解讀和分析，以及對文中重要詞語、句式和修辭手法的講解。重點理解作者魯迅通過對百草園和三味書屋的描寫，表達了對童年生活的懷念和對封建教育制度的批判。同時，引導(dǎo)學(xué)生體會作者運用的人物描寫、景物描寫和對比手法，進一步提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解并運用文中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高語言表達能力；能夠分析作者的思維過程，提升邏輯思維和批判性思維；能夠欣賞并評價文章的修辭手法和表達技巧，培養(yǎng)審美情趣；能夠理解并傳承文中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）理解作者對百草園和三味書屋的描寫，把握文章的主旨思想。

（2）分析并掌握文中的重要詞語、句式和修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（3）通過對比手法，理解作者對童年生活的懷念和對封建教育制度的批判。

2.教學(xué)難點：

（1）文中詞語的理解：如“麻痹”、“先生的戒尺和罰跪”等，需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文進行理解。

（2）對比手法的運用：作者通過對百草園和三味書屋的對比，表達了自己的情感和觀點，學(xué)生需要理解并學(xué)會運用對比手法。

（3）修辭手法的識別：如擬人、排比等，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進行分析，幫助學(xué)生掌握。

（4）作者情感的把握：學(xué)生需要理解作者對童年生活的懷念和對封建教育制度的批判，感受作者的情感變化。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）互動式教學(xué)：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，提高學(xué)生的參與度。

（2）案例分析法：以文中具體的描寫為例，分析作者的寫作技巧，幫助學(xué)生理解文本。

（3）小組合作學(xué)習(xí)：分組進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體演示：利用PPT、視頻等展示文本內(nèi)容，增強學(xué)生的直觀感受。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料，拓寬學(xué)生的視野。

（3）在線互動平臺：通過在線互動平臺，方便學(xué)生提問和交流，及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放輕松愉悅的音樂，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年生活，分享童年趣事。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考童年生活對自己的成長有何影響，引出本課主題——懷念童年。

2.講授新課（15分鐘）

文本解讀：圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，講解作者對百草園和三味書屋的描寫，分析文中重要詞語、句式和修辭手法。

重點解析：對比手法在文中的運用，揭示作者對童年生活的懷念和對封建教育制度的批判。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)1：讓學(xué)生找出文中運用對比手法的句子，并進行分析。

練習(xí)2：讓學(xué)生模仿文中對比手法，寫一段自己童年生活的描述。

4.課堂提問（10分鐘）

提問1：作者為何對百草園和三味書屋的情感態(tài)度有所不同？

提問2：文中哪些詞語和句式體現(xiàn)了作者的懷念之情？

提問3：如何理解作者對封建教育制度的批判？

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

學(xué)生展示：邀請學(xué)生分享自己的童年故事，討論童年生活對自己的影響。

教師點評：針對學(xué)生的分享和討論，進行點評和引導(dǎo)，總結(jié)童年生活的重要性。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教學(xué)總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)對比手法在寫作中的應(yīng)用。

拓展活動：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，運用對比手法寫一篇作文。

總計用時：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計要求緊扣實際學(xué)情，凸顯重難點，注重師生互動，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保教學(xué)效果。同時，注重啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文本理解能力：學(xué)生能夠深入理解《從百草園到三味書屋》這篇文章，把握住作者對百草園和三味書屋的描寫，理解作者的情感態(tài)度以及對封建教育制度的批判。

2.語言表達能力：通過對比手法的分析和模仿，學(xué)生能夠運用對比手法進行寫作，提高自己的語言表達能力。

3.文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生能夠識別并分析文中的重要詞語、句式和修辭手法，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

4.思維發(fā)展與提升：通過對比手法的運用，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的批判性思維和邏輯思維，提高自己的思維發(fā)展與提升。

5.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠欣賞并評價文章的修辭手法和表達技巧，培養(yǎng)自己的審美情趣。

6.文化傳承與理解：學(xué)生能夠理解并傳承文中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強自己的文化自信。

7.自主學(xué)習(xí)能力：通過課后作業(yè)的完成，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成獨立思考和解決問題的習(xí)慣。

8.合作溝通能力：在小組討論和分享過程中，學(xué)生能夠提高自己的合作溝通能力和團隊協(xié)作能力。板書設(shè)計①對比手法：

-百草園：自由、快樂、生機勃勃

-三味書屋：束縛、枯燥、壓抑

②重要詞語：

-麻痹、先生的戒尺和罰跪

-童年、懷念、批判

③修辭手法：

-擬人：如“百草園里的花草樹木，仿佛都在向我招手”

-排比：如“我喜歡在百草園里跑跳，我喜歡在百草園里玩耍，我喜歡在百草園里捉迷藏”

板書設(shè)計要求條理清楚、重點突出、簡潔明了，通過對比、詞語和修辭手法的板書，幫助學(xué)生理解和記憶文章的重點內(nèi)容。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思與總結(jié)其次，在教學(xué)策略上，我注重了重難點的講解和突破，通過對比手法、重要詞語和修辭手法的講解，幫助學(xué)生理解和掌握文章的核心內(nèi)容。同時，通過鞏固練習(xí)和課堂提問，檢驗了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時給予反饋。但是，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)在課堂討論時部分學(xué)生過于活躍，影響了課堂秩序和教學(xué)進度。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強課堂管理，確保教學(xué)過程的順利進行。

此外，在教學(xué)反思中，我也意識到自身在教學(xué)語言和表達方面還有待提高。在今后的教學(xué)中，我將注重語言的準確性和生動性，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。同時，我也將加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的語文綜合運用能力，我設(shè)計了以下課后作業(yè)：

1.對比寫作練習(xí)：

請以“我的童年”為主題，運用對比手法寫一篇作文，要求字數(shù)在800字左右。

2.詞語解釋：

請解釋文中出現(xiàn)的以下詞語的意思：麻痹、先生的戒尺和罰跪。

3.修辭手法分析：

請分析文中使用的擬人和排比手法，并給出具體例子。

4.小組討論：

與小組成員一起討論，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括對比手法、重要詞語和修辭手法的運用。

5.自主學(xué)習(xí)任務(wù)：

推薦學(xué)生閱讀一篇關(guān)于童年生活的文章，并寫一篇讀后感，字數(shù)在500字左右。

這些作業(yè)題型涵蓋