三年級上冊數(shù)學教案-第2課時 練習課 人教版新課標

三年級上冊數(shù)學教案第2課時練習課人教版新課標教案：三年級上冊數(shù)學練習課一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自人教版新課標三年級上冊數(shù)學教材，主要練習第五章《分數(shù)與小數(shù)》的相關知識。本節(jié)課將重點復習分數(shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn)換，以及分數(shù)比較大小的方法。二、教學目標1.讓學生掌握分數(shù)與小數(shù)的互換方法。2.培養(yǎng)學生運用分數(shù)比較大小的技巧解決實際問題。3.提高學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：分數(shù)與小數(shù)的互換方法，分數(shù)比較大小的技巧。2.教學重點：運用分數(shù)比較大小的方法解決實際問題。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、練習題。2.學具：學生練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.情景引入：講解一個實際問題，如“小明有24個蘋果，他將其中的1/2分給他的朋友們，請問他還剩下多少個蘋果？”2.講解與示范：講解分數(shù)與小數(shù)的互換方法，如1/2等于0.5，1/3等于0.333等。同時，講解分數(shù)比較大小的方法，如比較1/2和1/3的大小，可以通過將其轉(zhuǎn)換為小數(shù)進行比較。3.隨堂練習：讓學生獨立完成練習題，如：將分數(shù)1/4和1/5轉(zhuǎn)換為小數(shù)，并比較它們的大小。4.討論與解答：讓學生分組討論，互相解答疑問，教師巡回指導。六、板書設計板書設計如下：分數(shù)與小數(shù)的互換方法：1/2=0.51/3=0.333分數(shù)比較大小的方法：將分數(shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)，然后比較大小。七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）將分數(shù)1/3和1/4轉(zhuǎn)換為小數(shù)，并比較它們的大小。（2）解決實際問題：“小明有15個橘子，他將其中的2/5分給他的朋友們，請問他還剩下多少個橘子？”2.答案：（1）1/3=0.333，1/4=0.25，0.333>0.25，所以1/3>1/4。（2）小明還剩下15×(12/5)=9個橘子。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實際問題和練習題的講解，讓學生掌握了分數(shù)與小數(shù)的互換方法和分數(shù)比較大小的技巧。在教學過程中，學生積極參與，討論熱烈，對分數(shù)與小數(shù)的理解有了明顯的提高。但在解決實際問題時，部分學生仍然存在一定的困難，需要在今后的教學中進一步加強練習和指導。拓展延伸：可以讓學生進一步研究分數(shù)與小數(shù)的其它性質(zhì)和規(guī)律，如分數(shù)與小數(shù)的乘除法運算等。同時，可以結合實際問題，讓學生運用分數(shù)比較大小的方法解決更復雜的問題，提高學生的數(shù)學應用能力。重點和難點解析一、教學內(nèi)容的選取和安排教學內(nèi)容的選取和安排是非常重要的，因為它直接關系到學生能否掌握所學知識。在選取教學內(nèi)容時，我選擇了人教版新課標三年級上冊數(shù)學教材的第五章《分數(shù)與小數(shù)》的相關知識。這一部分內(nèi)容是學生學習分數(shù)的基礎，也是后續(xù)學習更復雜分數(shù)運算的基礎。我選擇了分數(shù)與小數(shù)的互換和分數(shù)比較大小的方法作為本節(jié)課的重點內(nèi)容，因為這兩個方面是學生在學習分數(shù)時遇到的困難和問題較多的地方。二、教學目標和難點的明確在教案中，我明確了本節(jié)課的教學目標，包括讓學生掌握分數(shù)與小數(shù)的互換方法，培養(yǎng)學生運用分數(shù)比較大小的技巧解決實際問題，提高學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。同時，我也明確了本節(jié)課的重點和難點，即分數(shù)與小數(shù)的互換方法和分數(shù)比較大小的技巧。這樣的明確有助于我在教學過程中有針對性地進行講解和指導。三、教具與學具的準備為了更好地進行教學，我準備了黑板、粉筆、練習題等教具，以及學生練習本、鉛筆、橡皮等學具。這些教具和學具的使用有助于我更直觀地講解和展示分數(shù)與小數(shù)的互換和分數(shù)比較大小的方法，同時也方便學生進行練習和思考。四、教學過程的設計五、板書設計板書設計是幫助學生理解和記憶分數(shù)與小數(shù)的互換和分數(shù)比較大小的方法的重要手段。我在板書上列出了分數(shù)與小數(shù)的互換方法，如1/2=0.5，1/3=0.333等，以及分數(shù)比較大小的方法，如將分數(shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)，然后比較大小。這樣的板書設計有助于學生直觀地理解和記憶所學知識。六、作業(yè)設計作業(yè)設計是鞏固學生所學知識的重要環(huán)節(jié)。我設計了兩個作業(yè)題目，第一個題目要求學生將分數(shù)1/3和1/4轉(zhuǎn)換為小數(shù)，并比較它們的大??；第二個題目要求學生解決實際問題，如小明有15個橘子，他將其中的2/5分給他的朋友們，學生需要計算小明還剩下多少個橘子。這樣的作業(yè)設計有助于學生鞏固所學知識，并提高他們解決實際問題的能力。七、課后反思及拓展延伸課后反思是檢驗教學效果和提高教學水平的重要途徑。在課后反思中，我會思考本節(jié)課的教學內(nèi)容是否適合學生，教學目標是否實現(xiàn)，教學過程是否有效，學生的學習情況如何等問題。通過課后反思，我可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行改進。同時，我還會鼓勵學生進行拓展延伸，如研究分數(shù)與小數(shù)的其它性質(zhì)和規(guī)律，運用分數(shù)比較大小的方法解決更復雜的問題等，以提高他們的數(shù)學應用能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解時盡量使用生動有趣的語言，語調(diào)高低起伏，以吸引學生的注意力。對于重要的知識點，我會加重語氣，以強調(diào)其重要性。2.時間分配：我合理安排了每個環(huán)節(jié)的時間，確保學生有足夠的時間理解和掌握所學知識。在講解和示范環(huán)節(jié)，我給了學生充分的時間跟隨我的思路，并及時給予解答。在隨堂練習和討論環(huán)節(jié)，我給了學生獨立思考和交流的時間，以鞏固所學知識。3.課堂提問：我通過提問的方式激發(fā)學生的思考和參與。我針對學生的實際情況，設計了不同難度的問題，以引導他們積極思考和回答。同時，我也鼓勵學生互相提問，促進他們之間的交流和學習。4.情景導入：我通過講解一個實際問題，如小明分蘋果的情景，激發(fā)了學生的興趣和好奇心。這樣的情景導入有助于學生更好地理解和應用所學知識，同時也能夠引起他們的共鳴。教案反思：在教學過程中，我意識到教案的設計對于學生的學習效果有著重要的影響。我選擇了與學生生活密切相關的實際問題作為情景導入，這樣能夠更好地激發(fā)學生的興趣和積極性。我在講解和示范環(huán)節(jié)詳細闡述了分數(shù)與小數(shù)的互換和分數(shù)比較大小的方法，以確保學生能夠理解和掌握。同時，我設計了隨堂練習和討論環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中運用所學知識，并及時解答他們的疑問。在板書設計上，我清晰地列出了分數(shù)與小數(shù)的互換方法和分數(shù)比較大小的方法，以便學生直觀地理解和記憶。然而，我也意識到在教學過程中存在一些不足之處。例如，在時間分配上，我可能過于注重講解和示范，而忽略了學生的獨立思考和練習時間。在課堂提問上，我可能沒有給予足夠的機會讓所有學生參與到回答問題的過程中。因此，在今后的教學中，我需要更加注意這些細節(jié)，并根據(jù)學生的實際情況進行調(diào)整和改進。總的來說，本節(jié)課的教學過程中，我通過運用一些教學技巧和竅門，成功地激發(fā)了學生的興趣和積極參與。同時，我也通過教案的反思，意識到了自己在教學過程中的不足之處，并將在今后的教學中不斷改進和完善。課后提升1.分數(shù)與小數(shù)的互換練習：（1）將小數(shù)0.3轉(zhuǎn)換為分數(shù)。（2）將分數(shù)3/4轉(zhuǎn)換為小數(shù)。（3）比較分數(shù)2/5和3/8的大小。2.實際問題解決練習：（1）小明有10個蘋果，他將其中的1/3分給他的朋友們，請問他還剩下多少個蘋果？（2）媽媽買了2千克香蕉，她將其中的1/4分給小明，請問小明得到了多少千克的香蕉？3.分數(shù)比較大小練習：（1）比較分數(shù)1/2和1/3的大小。（2）比較分數(shù)2/5和1/4的大小。答案：1.分數(shù)與小數(shù)的互換練習：（1）0.3=3/10（2）3/4=0.75（3）2/5<3/82.實際問題解決練習：（1）小明還剩下10×(11/3)=7個