新課標高中地理教材人教版

一、區(qū)域地理是本

講述的主要內(nèi)

A區(qū)域地理教學在基礎(chǔ)地理?

A地理3與前兩冊教材在學甯

A地理3與初中區(qū)域■HU

“

學科背景內(nèi)容結(jié)構(gòu)

然以組成

動為核

地理過

以人類

類活動

7

—教材的內(nèi)容與體

1.從利于學生掌握的角度,

教學內(nèi)容（

2.在內(nèi)容選擇和體系

寫針對課程標準，做了-

地二

展與開區(qū)X調(diào)

理域發(fā)域域發(fā)區(qū)

環(huán)生利自經(jīng)展際

省才月夕黨聯(lián)

與環(huán)資發(fā)員

區(qū)展與

境源區(qū)

域建綜域

發(fā)設(shè)合協(xié)

君紀以來

躍的區(qū)域

:、述，提出問題，弓

泉見理”，即具體。

區(qū)理之中，夾敘夾7

亭去，跳得出”，國

支點不在案例本身

書他區(qū)域（雷

理蠡材料■第

舉例

第二章第一節(jié)”:

我國西北地區(qū)為例'

赫勒地區(qū)的荒漠化

的荒漠化知識和f

地區(qū)的荒漠化原I幻燈片2

v\，

某種局限性

?活動非洲薩赫勒地區(qū)荒漠化的自然、

?1.薩赫勒地區(qū)位于撒哈拉沙漠的南緣。

系已知知識，分析薩赫勒地區(qū)的氣候等

在自然因素。

?（圖文資料略）.j

?2.氣候的嚴酷性決定了薩赫拉地運

為主。20世紀以來，隨著沿岸國

的改善，這里的傳統(tǒng)游牧經(jīng)濟R

2.9,分析這一社會經(jīng)濟因素的

?（圖略）

?3.20世紀50年代以來,

加。這一因素促使薩近

劇。分析這一因素:

可能產(chǎn)生哪些影響

?（圖略）

，是造成這尾

?4.人口和貧困看衽會1

態(tài)環(huán)境惡化、土J解釋下圖,提出一種解缺

洲貧困問題隨’

■

產(chǎn)』

四、突出區(qū)域可持續(xù)7

?教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)所體現(xiàn)出

思路

1.任何一個區(qū)域的可持續(xù)

然資源的開發(fā)與利用

2.任何一個區(qū)域的可

作與競爭（不可

題：區(qū)域可!

容：區(qū)域發(fā)j

教材對課前

“標準”逐條按;

第一早地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)/7

第一節(jié)地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展日

第1-3條“標準”

環(huán)境、人類活、

/

/

T

g第一-PH-地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響

▲▲▲

???

_________A

第4EZT一-------P-H-

第二章區(qū)

16關(guān)注每個區(qū)域生態(tài)

因，以分析成因為主

分析成因以系統(tǒng)為:

導因素，強調(diào)各因素.

“理”,

荒漠化一一以我國i

?洲薩赫勒地區(qū)和蘇聯(lián)

注

第二章區(qū)域生態(tài)

關(guān)于荒漠化的概念

廣義：還包括濕*

化過程，如我國

流失、西南石’

▲▲▲

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_________A

第五章區(qū)際

分析為什么（