一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-6.1《圖書(shū)館》北師大版

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)6.1《圖書(shū)館》北師大版在今天的數(shù)學(xué)課上，我們將學(xué)習(xí)北師大版一年級(jí)下冊(cè)的《圖書(shū)館》一課。這一課主要圍繞圖書(shū)館里書(shū)籍的分類(lèi)和統(tǒng)計(jì)展開(kāi)，通過(guò)觀察和操作，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握利用加法和減法解決實(shí)際問(wèn)題的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和解決問(wèn)題的能力。3.讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握利用加法和減法解決實(shí)際問(wèn)題的方法。難點(diǎn)：在實(shí)際情境中，如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用加法和減法進(jìn)行解決。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、圖書(shū)圖片、卡片等。2.學(xué)具：學(xué)生自帶的圖書(shū)、記錄卡等。教學(xué)過(guò)程：一、實(shí)踐情景引入（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的圖書(shū)，發(fā)現(xiàn)圖書(shū)的分類(lèi)。2.提問(wèn)：“你們能統(tǒng)計(jì)出我們班圖書(shū)的種類(lèi)數(shù)嗎？”讓學(xué)生分組進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并匯報(bào)結(jié)果。二、新課導(dǎo)入（10分鐘）1.利用PPT展示圖書(shū)館的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖書(shū)館里的書(shū)籍分類(lèi)。2.講解圖書(shū)館里如何利用加法和減法統(tǒng)計(jì)書(shū)籍的方法。三、例題講解（10分鐘）1.出示例題：“圖書(shū)館里有20本故事書(shū)，15本科普書(shū)，請(qǐng)問(wèn)圖書(shū)館里一共有多少本書(shū)？”2.引導(dǎo)學(xué)生思考，如何用加法和減法解決這個(gè)問(wèn)題。3.講解解題思路，并板書(shū)解題過(guò)程。四、隨堂練習(xí)（10分鐘）1.出示練習(xí)題：“圖書(shū)館里有30本小說(shuō)，20本雜志，請(qǐng)問(wèn)圖書(shū)館里一共有多少本書(shū)？”2.學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡回指導(dǎo)。五、課堂小結(jié)（5分鐘）1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述加法和減法在圖書(shū)館統(tǒng)計(jì)書(shū)籍中的應(yīng)用。2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的重要性。六、板書(shū)設(shè)計(jì)（5分鐘）1.板書(shū)課題：《圖書(shū)館》2.板書(shū)例題和解題過(guò)程。七、作業(yè)設(shè)計(jì)（5分鐘）1.作業(yè)題目：(1)圖書(shū)館里有50本書(shū)，其中有20本故事書(shū)，30本科普書(shū)，請(qǐng)問(wèn)故事書(shū)和科普書(shū)各有多少本？(2)圖書(shū)館里有40本書(shū)，有一天借出了15本，還回了10本，請(qǐng)問(wèn)圖書(shū)館里現(xiàn)在有多少本書(shū)？2.作業(yè)答案：(1)故事書(shū)：20本，科普書(shū)：30本。(2)圖書(shū)館現(xiàn)在有35本書(shū)。八、課后反思及拓展延伸（5分鐘）1.反思本節(jié)課的教學(xué)效果，學(xué)生的參與度和理解程度。2.拓展延伸：讓學(xué)生思考，在生活中還有哪些場(chǎng)景可以運(yùn)用加法和減法解決問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)的學(xué)生分組統(tǒng)計(jì)圖書(shū)：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生從實(shí)際情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用加法和減法進(jìn)行解決。在操作過(guò)程中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何合作、溝通和整理信息。因此，我會(huì)在課堂上重點(diǎn)關(guān)注各組的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)并解決可能出現(xiàn)的問(wèn)題，如重復(fù)計(jì)數(shù)、漏計(jì)等。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的統(tǒng)計(jì)方法，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。2.新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的圖書(shū)館圖片觀察：在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要觀察圖書(shū)館的圖片，發(fā)現(xiàn)書(shū)籍的分類(lèi)。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖書(shū)館的布局和標(biāo)簽，幫助他們理解分類(lèi)的意義。我還會(huì)通過(guò)提問(wèn)方式激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。例如：“你們能看出圖書(shū)館里的書(shū)籍是怎樣分類(lèi)的嗎？”，“誰(shuí)能告訴我，為什么要把書(shū)籍分成不同的類(lèi)別？”等。3.例題講解環(huán)節(jié)的解題思路引導(dǎo)：在講解例題時(shí)，我需要關(guān)注學(xué)生對(duì)解題思路的理解。我會(huì)通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用加法和減法解決問(wèn)題。例如：“你們覺(jué)得，我們應(yīng)該先計(jì)算什么？”，“誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)，為什么我們要先算這個(gè)？”等。在解題過(guò)程中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)步驟的嚴(yán)謹(jǐn)性，讓學(xué)生明白每一步的意義。4.隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)的獨(dú)立完成：在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的解題過(guò)程，以確保他們能夠獨(dú)立完成練習(xí)。我會(huì)提醒學(xué)生仔細(xì)審題，注意運(yùn)算符號(hào)和數(shù)據(jù)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他們提出疑問(wèn)，及時(shí)解答他們的困惑。在學(xué)生完成練習(xí)后，我會(huì)對(duì)他們的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其中的錯(cuò)誤和不足，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。5.課堂小結(jié)環(huán)節(jié)的回顧與強(qiáng)調(diào)：在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的回顧。我會(huì)要求學(xué)生復(fù)述加法和減法在圖書(shū)館統(tǒng)計(jì)書(shū)籍中的應(yīng)用，以檢查他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。同時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的重要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。6.作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的拓展延伸：在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的解答過(guò)程，以了解他們對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用和拓展情況。例如，對(duì)于作業(yè)題目“圖書(shū)館里有50本書(shū)，有一天借出了15本，還回了10本，請(qǐng)問(wèn)圖書(shū)館里現(xiàn)在有多少本書(shū)？”，我會(huì)要求學(xué)生不僅要給出答案，還要說(shuō)明解題思路。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的解題方法，鼓勵(lì)他們提出不同的解決方案。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注上述重點(diǎn)和難點(diǎn)環(huán)節(jié)，通過(guò)引導(dǎo)、提問(wèn)、討論等方式，幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和解決問(wèn)題的能力，讓他們?cè)趯?shí)際情境中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解課程內(nèi)容時(shí)，我注意使用生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言，以吸引學(xué)生的注意力。例如，在介紹圖書(shū)館的書(shū)籍分類(lèi)時(shí)，我會(huì)用夸張的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“你們知道嗎？圖書(shū)館里的書(shū)籍就像一個(gè)大家庭，它們被分成了不同的類(lèi)別，每個(gè)類(lèi)別都有自己的特色?！?.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，我合理分配了時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間觀察和操作，以確保他們能夠充分理解圖書(shū)的分類(lèi)和統(tǒng)計(jì)。3.課堂提問(wèn)：在課堂上，我運(yùn)用了開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，在講解例題時(shí)，我會(huì)問(wèn)：“你們覺(jué)得，我們應(yīng)該先計(jì)算什么？”，“誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)，為什么我們要先算這個(gè)？”等。這樣既能激發(fā)學(xué)生的思維，又能讓他們更好地參與到課堂中來(lái)。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，我利用了學(xué)生熟悉的圖書(shū)館場(chǎng)景，通過(guò)展示圖書(shū)館的圖片，讓學(xué)生直觀地感受到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更愿意投入到課堂學(xué)習(xí)中。教案反思：在本次教學(xué)中，我認(rèn)為教案的設(shè)計(jì)還是相對(duì)合理的，學(xué)生們的參與度也比較高。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：1.在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的自由度，讓他們分組進(jìn)行圖書(shū)統(tǒng)計(jì)。但在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何合作、如何整理信息還不夠熟練，下次教學(xué)中，我需要更加明確地指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行合作和信息整理。2.在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用了圖書(shū)館的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。但有些學(xué)生對(duì)于圖片的觀察還不夠細(xì)致，下次教學(xué)中，我需要更加引導(dǎo)他們細(xì)致觀察，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。3.在講解例題時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，但有些學(xué)生在解題過(guò)程中還是會(huì)出現(xiàn)困惑。下次教學(xué)中，我需要更加耐心地解答他們的困惑，并引導(dǎo)他們理清解題思路。4.在布置作業(yè)時(shí)，我要求學(xué)生不僅要給出答案，還要說(shuō)明解題思路。但有些學(xué)生的解題思路還不夠清晰，下次教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)他們的解題思路和邏輯思維能力。課后提升：1.圖書(shū)館里的故事書(shū)比科普書(shū)多10本，如果故事書(shū)有25本，請(qǐng)問(wèn)科普書(shū)有多少本？答案：科普書(shū)有15本。2.圖書(shū)館里的圖書(shū)總數(shù)是50本，如果有一天借出了12本，還回了8本，請(qǐng)問(wèn)圖書(shū)館里現(xiàn)在還有多少本書(shū)？答案：圖書(shū)館現(xiàn)在還有46本書(shū)。3.小明有一些糖果，他先給小紅2顆，然后又給小華3顆，自己還剩下5顆。請(qǐng)問(wèn)小明最初有多少顆糖果？答案：小明最初有10顆糖果。4.商店里的蘋(píng)果價(jià)格是每個(gè)2元，香蕉價(jià)格是每個(gè)1元。如果小明買(mǎi)了3個(gè)蘋(píng)果和2根香蕉，他需要支付多少錢(qián)？答案：小