初中蘇教版語(yǔ)文核心知識(shí)點(diǎn)詳述

初中蘇教版語(yǔ)文核心知識(shí)點(diǎn)詳述一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第五單元《背影》一課。該課文是現(xiàn)代著名作家朱自清的經(jīng)典散文，通過(guò)講述作者童年時(shí)與父親分別的情景，描繪了父親深沉的愛(ài)子之心。本課主要內(nèi)容有：課文朗讀、字詞解析、句子理解、段落分析、中心思想闡述等。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。2.掌握課文中的重點(diǎn)字詞，理解詞語(yǔ)的含義。3.分析課文結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表達(dá)情感的技巧。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：課文內(nèi)容的理解，字詞的掌握，朗讀的技巧。難點(diǎn)：分析課文中父親的愛(ài)子之心，理解作者的情感表達(dá)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆、課文教材。學(xué)具：筆記本、文具盒、課本。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課以情景引入：回憶自己與父親相處的點(diǎn)滴，喚起學(xué)生對(duì)父親的感恩之情。2.課文朗讀學(xué)生齊讀課文，體會(huì)課文情感。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，感受作者對(duì)父親的懷念之情。3.字詞解析教師帶領(lǐng)學(xué)生分析課文中重點(diǎn)字詞的含義，如“背影”、“分別”等，理解詞語(yǔ)在文中的表達(dá)效果。4.句子理解教師挑選課文中的關(guān)鍵句子進(jìn)行解讀，如“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢爬上那邊月臺(tái)。”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句子中的情感。5.段落分析教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，劃分段落，概括段落大意。6.中心思想闡述7.課堂小結(jié)8.作業(yè)布置請(qǐng)學(xué)生以“我的父親”為主題，寫(xiě)一篇作文，表達(dá)對(duì)父親的感激之情。六、板書(shū)設(shè)計(jì)《背影》1.課文朗讀2.字詞解析3.句子理解4.段落分析5.中心思想七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：以“我的父親”為主題，寫(xiě)一篇作文，表達(dá)對(duì)父親的感激之情。答案：略八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)朗讀、解析、分析等環(huán)節(jié)，使學(xué)生深刻理解了課文《背影》所表達(dá)的作者對(duì)父親的懷念之情。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)父親的愛(ài)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，的情感表達(dá)能力得到提升。拓展延伸：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己與父親的故事，增進(jìn)學(xué)生對(duì)父愛(ài)的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)關(guān)注2.字詞的深度解析：文中包含了許多富有深意的詞語(yǔ)，如“背影”、“分別”、“蹣跚”等，這些詞語(yǔ)不僅是文章情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵，也承載了作者的情感。教學(xué)中需重點(diǎn)關(guān)注這些詞語(yǔ)的含義、用法及其背后的情感。3.句子理解的技巧：文中的一些句子如“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢爬上那邊月臺(tái)?！辈粌H描繪了父親的形象，也蘊(yùn)含了作者的情感。教學(xué)中需引導(dǎo)學(xué)生在理解句子表面意思的同時(shí)，感受句子背后的情感。4.段落結(jié)構(gòu)的分析：文章通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)，展現(xiàn)了父愛(ài)的偉大。教學(xué)中需引導(dǎo)學(xué)生分析段落之間的邏輯關(guān)系，理解作者如何通過(guò)不同的段落展現(xiàn)父愛(ài)。5.中心思想的提煉：文章的中心思想是父愛(ài)的偉大。教學(xué)中需引導(dǎo)學(xué)生從文章的細(xì)節(jié)中提煉出這一中心思想，并理解其現(xiàn)實(shí)意義。二、教學(xué)難點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.父愛(ài)的理解：對(duì)于現(xiàn)代學(xué)生而言，父愛(ài)是一種默默無(wú)聞、深沉的情感，教學(xué)中需通過(guò)文章的具體事例，引導(dǎo)學(xué)生理解父愛(ài)的偉大和無(wú)私。2.情感的表達(dá)：文章的情感表達(dá)細(xì)膩而含蓄，教學(xué)中需引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從文章的細(xì)節(jié)中感受作者的情感，并嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。3.文章的寫(xiě)作技巧：文章以“背影”為主題，通過(guò)對(duì)父親生活細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，展現(xiàn)了父愛(ài)的偉大。教學(xué)中需引導(dǎo)學(xué)生分析文章的寫(xiě)作技巧，理解作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表達(dá)情感。4.語(yǔ)文素養(yǎng)的提升：教學(xué)中需通過(guò)文章的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，包括詞匯的積累、句子的理解、段落的分析等。三、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.導(dǎo)入新課：通過(guò)讓學(xué)生分享自己與父親的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)父愛(ài)的思考，為新課的學(xué)習(xí)打下情感基礎(chǔ)。2.課文朗讀：通過(guò)集體朗讀，讓學(xué)生感受文章的情感，理解父愛(ài)的偉大。3.字詞解析：通過(guò)具體的例句，引導(dǎo)學(xué)生理解文章中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，感受詞語(yǔ)背后的情感。4.句子理解：通過(guò)分析句子，引導(dǎo)學(xué)生理解句子背后的情感，感受父愛(ài)的偉大。5.段落分析：通過(guò)分析段落，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的邏輯結(jié)構(gòu)，把握文章的中心思想。6.中心思想闡述：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析文章的細(xì)節(jié)，提煉出文章的中心思想，理解父愛(ài)的偉大。7.課堂小結(jié)：通過(guò)小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂所學(xué)，加深對(duì)父愛(ài)的理解。8.作業(yè)布置：通過(guò)作文作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)出對(duì)父愛(ài)的理解，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)采用溫暖、親切的語(yǔ)言，以引起學(xué)生對(duì)父愛(ài)的共鳴。同時(shí)，通過(guò)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)變化，突出文章情感的波折，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入探討，特別是在情感體驗(yàn)和寫(xiě)作技巧的講解上，要給予學(xué)生充分的思考和練習(xí)時(shí)間。3.課堂提問(wèn)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)。例如，可以問(wèn)學(xué)生：“你覺(jué)得父愛(ài)是什么？”、“文章中的父親有哪些讓你感動(dòng)的細(xì)節(jié)？”等，激發(fā)學(xué)生的情感和思維。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入新課時(shí)，教師可以利用多媒體展示父親與孩子相處的溫馨畫(huà)面，或讓學(xué)生分享自己與父親的故事，以引起學(xué)生對(duì)父愛(ài)的共鳴，為后續(xù)的教學(xué)做好情感鋪墊。教案反思1.教學(xué)內(nèi)容：在本次教學(xué)中，我注重了對(duì)課文情感內(nèi)涵的挖掘，以及對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。然而，對(duì)于文章寫(xiě)作技巧的講解，還可以更深入一些，引導(dǎo)學(xué)生從寫(xiě)作角度去理解和欣賞文章。2.教學(xué)過(guò)程：在教學(xué)過(guò)程中，我注意到了學(xué)生的情感體驗(yàn)和思維啟發(fā)，但在時(shí)間分配上，稍顯緊張。在今后的教學(xué)中，我將更合理地安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。3.教學(xué)方法：在本次教學(xué)中，我采用了問(wèn)題引導(dǎo)和情景導(dǎo)入等方法，激發(fā)了學(xué)生的興趣和情感。但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生