第三軍醫(yī)大學(xué)預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)改革方案

軍事預(yù)防醫(yī)學(xué)是研究軍隊(duì)平、戰(zhàn)時(shí)影響健康的因素和軍事活動(dòng)條件下疾病與損傷的發(fā)生規(guī)律，實(shí)施醫(yī)學(xué)防護(hù)、衛(wèi)生保障和衛(wèi)生評(píng)價(jià)，以增強(qiáng)軍隊(duì)人員身心健康，維護(hù)與提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力和工作效能的科學(xué)。第三軍醫(yī)大學(xué)預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)從1984年開(kāi)始開(kāi)始招生，截至目前已招生1177名，畢業(yè)955名，畢業(yè)的學(xué)員廣泛分布在全軍各級(jí)疾病預(yù)防控制中心和科研院所，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前全軍各軍（戰(zhàn)）區(qū)和基層部隊(duì)疾控機(jī)構(gòu)的預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員中，約60%從我校軍事預(yù)防醫(yī)學(xué)系畢業(yè)或培訓(xùn)過(guò)，防疫所、衛(wèi)生隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)約80%在我校培訓(xùn)過(guò)。第三軍醫(yī)大學(xué)預(yù)防醫(yī)學(xué)系成立于1978年，1995年，經(jīng)總后勤部衛(wèi)生部批準(zhǔn)，在我校預(yù)防醫(yī)學(xué)系成立了全軍唯一的軍事預(yù)防醫(yī)學(xué)培訓(xùn)基地。經(jīng)過(guò)三十多年的建設(shè)和發(fā)展，我校預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)取得巨大成就，已成為水平較高、門(mén)類(lèi)齊全的國(guó)內(nèi)外重要的公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)人才培訓(xùn)單位，建立了從專(zhuān)科、本科、碩士、博士、博士后到繼續(xù)教育完整的公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)人才教育訓(xùn)練體系，形成了“以質(zhì)量取勝以特色取勝”的鮮明辦學(xué)思想，預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)特色鮮明，辦學(xué)優(yōu)勢(shì)明顯：一、特色與優(yōu)勢(shì)（一）師資隊(duì)伍優(yōu)勢(shì)明顯我校預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，截止目前，全院93名在編科技干部中，含中國(guó)工程院院士1名，具有高級(jí)職稱(chēng)的干部有41人，具有博士、碩士學(xué)位的科研人員81人；具有外校學(xué)歷教育經(jīng)歷教師43名；擁有“求是工程獎(jiǎng)”2人，國(guó)家千百萬(wàn)人才一、二層次人選2人，總后科技金星3人、銀星2人、新星7人次，優(yōu)秀中青年技術(shù)專(zhuān)家1名，“一代名師”2人、“伯樂(lè)獎(jiǎng)”1人、“優(yōu)秀技術(shù)專(zhuān)家”1人，2人獲軍隊(duì)院校育才獎(jiǎng)金獎(jiǎng)，2人獲總后優(yōu)秀教師；教師實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，2006年至今，本學(xué)科總后公派留學(xué)人員7人、學(xué)校出國(guó)留學(xué)“苗圃工程”獲批8人；選送了48余名青年教師到石家莊陸軍指揮學(xué)院、西南大學(xué)等進(jìn)行青年教師崗前培訓(xùn)，8名年輕教員到基層部隊(duì)掛職鍛煉，73名教員參加了汶川抗震救災(zāi)、3名教員參加了黔西南抗旱救災(zāi)、1人參加了青海玉樹(shù)抗震救災(zāi)，同時(shí)，教授、副教授每年完成為本科生教授一門(mén)課；教師教學(xué)、科研水平高，2006年以來(lái)，本專(zhuān)業(yè)教師獲得了以國(guó)家“973”、“863”項(xiàng)目為代表的省部級(jí)以上課題120余項(xiàng)，累計(jì)獲縱向科研經(jīng)費(fèi)超過(guò)1.4億元，獲橫向科研經(jīng)費(fèi)1300余萬(wàn)元；公開(kāi)發(fā)表SCI論文140余篇，最高影響因子14.47分，先后獲得中華預(yù)防醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、省部級(jí)科技成果二等獎(jiǎng)4項(xiàng)，成功申請(qǐng)授權(quán)國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利3項(xiàng)、實(shí)用新型專(zhuān)利4項(xiàng)。2006年以來(lái)，獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)（2009年），重慶市教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，學(xué)校教學(xué)成果獎(jiǎng)7項(xiàng)，申請(qǐng)各級(jí)各類(lèi)教育研究課題10余項(xiàng)，發(fā)表教育研究論文110余篇，其中教育類(lèi)核心期刊3篇。（二）課程與教學(xué)資源建設(shè)水平顯著通過(guò)樹(shù)立創(chuàng)新教學(xué)理念、完善課程體系、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)，課程建設(shè)效果顯著，新開(kāi)《軍隊(duì)衛(wèi)生事業(yè)管理》、《衛(wèi)生法規(guī)與監(jiān)督》、《社會(huì)醫(yī)學(xué)》等新課程；《公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)》被列為重慶市高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)；《核化學(xué)武器損傷防治學(xué)》獲國(guó)家級(jí)精品課程；《軍隊(duì)營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)》獲批總后院校“雙百計(jì)劃”優(yōu)質(zhì)課程和重慶市精品課程；《醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)》和《醫(yī)學(xué)科研方法》獲重慶市研究生優(yōu)質(zhì)課程；核、化網(wǎng)絡(luò)課程分獲全軍第八、第九屆網(wǎng)絡(luò)課程一等獎(jiǎng)。教材建設(shè)水平較高，2006年以來(lái)，本專(zhuān)業(yè)先后出版專(zhuān)著、教材累計(jì)26部，《軍事預(yù)防醫(yī)學(xué)》、《復(fù)合傷》雙獲第六屆解放軍圖書(shū)獎(jiǎng)、《醫(yī)學(xué)科研方法》被列為“十一五”國(guó)家規(guī)劃教材、《軍事醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)》獲批總后首批“精品教材”；《核武器損傷醫(yī)學(xué)防治學(xué)》、《化學(xué)武器損傷醫(yī)學(xué)防治學(xué)》核《生物武器損傷防護(hù)學(xué)》獲全軍核化生防護(hù)優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)。教學(xué)資源滿足需求，2006年以來(lái)，本專(zhuān)業(yè)先后建設(shè)了11門(mén)學(xué)科專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)課程，面向全校學(xué)生開(kāi)放；開(kāi)發(fā)了軍事預(yù)防醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)模擬訓(xùn)練系統(tǒng)，運(yùn)用于教學(xué)環(huán)節(jié)；學(xué)校圖書(shū)館各類(lèi)圖書(shū)資料齊全，擁有中外文藏書(shū)32.6萬(wàn)冊(cè)，擁有中外文期刊2000種，擁有國(guó)際電子期刊300卷，完全滿足學(xué)員自主學(xué)習(xí)需要。（三）教學(xué)方式方法改革持續(xù)加強(qiáng)本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)過(guò)程中歷來(lái)重視教學(xué)方法手段改革，努力提升課堂教學(xué)效果。注重教師創(chuàng)新教育理念的培養(yǎng)，組織了預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)教育思想大討論、師德師風(fēng)主題教育等活動(dòng)；注重教師教學(xué)水平的提升，經(jīng)常性開(kāi)展教師擂臺(tái)賽、教學(xué)法競(jìng)賽、教師進(jìn)修培訓(xùn)等活動(dòng)；注重教學(xué)方法手段改革，在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常性開(kāi)展PBL教學(xué)、CBL教學(xué)、案例式、討論式等教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；注重學(xué)生科研素養(yǎng)培訓(xùn)，在本專(zhuān)業(yè)實(shí)施創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、預(yù)防醫(yī)學(xué)論壇、本科生導(dǎo)師制等活動(dòng)。本專(zhuān)業(yè)學(xué)員外語(yǔ)計(jì)算機(jī)能力強(qiáng)，英語(yǔ)四級(jí)首次通過(guò)率達(dá)92.5%，目前在校生四級(jí)通過(guò)率達(dá)95.2%，目前在校生英語(yǔ)六級(jí)通過(guò)率45.27%，計(jì)算機(jī)二級(jí)通過(guò)率100%。在校學(xué)員積極參加省部級(jí)以上各類(lèi)競(jìng)賽，近5年7人次獲重慶市數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，1人次一等獎(jiǎng)，獲全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)以下8人次。（四）突出重視實(shí)踐教學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)保障有力，通過(guò)軍隊(duì)“2110”工程一期、二期重點(diǎn)建設(shè)和總參院校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)等支持，先后建成了“軍事毒劑（毒物）安全評(píng)價(jià)及處置教學(xué)實(shí)驗(yàn)室”、“軍事作業(yè)醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室”和“防化專(zhuān)修室”等多個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室；實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革有力，及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，“三性”實(shí)驗(yàn)比例達(dá)到60%；新開(kāi)《軍事預(yù)防醫(yī)學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)》等實(shí)驗(yàn)課程，提升學(xué)生綜合分析處理問(wèn)題能力；每屆學(xué)生參加軍事醫(yī)學(xué)綜合演習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生參與解決部隊(duì)衛(wèi)生防疫問(wèn)題的能力；積極開(kāi)展社區(qū)衛(wèi)生實(shí)踐活動(dòng)、衛(wèi)生調(diào)查和第二課堂活動(dòng)，鍛煉學(xué)生實(shí)踐與溝通能力。積極參與實(shí)習(xí)基地建設(shè)，派出教師參與指導(dǎo)實(shí)習(xí)帶教環(huán)節(jié)，定期與實(shí)習(xí)基地進(jìn)行教師短期互訪等活動(dòng)，提高學(xué)生實(shí)習(xí)水平。（五）教學(xué)管理科學(xué)有效加強(qiáng)教學(xué)管理規(guī)章制度建設(shè)，堅(jiān)持每季度黨委議教制度，定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)和教學(xué)工作研究會(huì)，完善教學(xué)環(huán)節(jié)各種規(guī)章制度，以制度管教學(xué)，及時(shí)有效地收集和整理教學(xué)信息，不斷提高教學(xué)管理水平。加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)，形成了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)組和科室主任三級(jí)教學(xué)督導(dǎo)體系，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)的監(jiān)督力度；堅(jiān)持每名教師學(xué)生評(píng)教制度，形成學(xué)生監(jiān)督機(jī)制。二、建設(shè)目標(biāo)在已有的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)條件基礎(chǔ)上，根據(jù)軍委總部賦予的教育訓(xùn)練任務(wù)，緊緊圍繞全面建設(shè)現(xiàn)代后勤和國(guó)防衛(wèi)生事業(yè)新需求，堅(jiān)持和發(fā)展“兩個(gè)取勝”的辦學(xué)思想，按照學(xué)?！皩?shí)施一流發(fā)展戰(zhàn)略，建設(shè)世界醫(yī)學(xué)名?！笨傮w辦學(xué)思路，瞄準(zhǔn)國(guó)際學(xué)術(shù)前沿，通過(guò)突出重視人才隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)課程與教學(xué)資源建設(shè)、吸收運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)方式方法、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)和創(chuàng)新教學(xué)管理改革，把本專(zhuān)業(yè)建設(shè)成為高素質(zhì)軍事預(yù)防醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)基地、高質(zhì)量科學(xué)研究攻關(guān)基地、高效益科技成果轉(zhuǎn)化基地，使我校預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)在辦學(xué)定位、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件、教育質(zhì)量上具有更高的水平和特色，成為國(guó)家和軍隊(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)重要基地，為國(guó)家和部隊(duì)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展輸送優(yōu)秀的高素質(zhì)預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才?？傮w目標(biāo)定位：在堅(jiān)持本專(zhuān)業(yè)確定的發(fā)展思路的基礎(chǔ)上，結(jié)合本專(zhuān)業(yè)目前的硬件和軟件教學(xué)環(huán)境、在全國(guó)公共衛(wèi)生學(xué)院的影響力和承擔(dān)全軍預(yù)防醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)基地重要任務(wù)，以培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)型需要，形成規(guī)范化的、軍事特色鮮明的、適應(yīng)部隊(duì)需求的預(yù)防醫(yī)學(xué)本科生創(chuàng)新培養(yǎng)模式、努力探索國(guó)際化開(kāi)放式教學(xué)模式，強(qiáng)化質(zhì)量?jī)?nèi)涵建設(shè)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、軍事人文素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)、發(fā)展?jié)摿Υ蟮倪m應(yīng)國(guó)防衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)預(yù)防醫(yī)學(xué)人才。具體建設(shè)目標(biāo)：創(chuàng)新教育教學(xué)理念發(fā)揮教育的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的主觀能動(dòng)性，重視學(xué)生主體創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新潛能的喚醒，突出學(xué)生主體地位，積極營(yíng)造自主學(xué)習(xí)氛圍；發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，創(chuàng)新教學(xué)模式，改革教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)由單純接受性教學(xué)向創(chuàng)新性教學(xué)轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生反思批判、提問(wèn)質(zhì)疑和求知探索的思維習(xí)慣。緊緊圍繞傳授知識(shí)、啟迪智慧和培養(yǎng)能力核心要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由單純接受性學(xué)習(xí)向創(chuàng)新性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。力爭(zhēng)在“十二五”末，在全員中普及創(chuàng)新教育理念。優(yōu)化人才培養(yǎng)模式結(jié)合預(yù)防醫(yī)學(xué)執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試大綱，進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化人才培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng)方案，使之緊密結(jié)合社會(huì)需求與發(fā)展，為軍隊(duì)衛(wèi)生事業(yè)建設(shè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)人才?？茖W(xué)設(shè)置課程體系，充分借鑒國(guó)外公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式，對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行系統(tǒng)改革，突出知識(shí)、能力和素質(zhì)培養(yǎng)，以培養(yǎng)高素質(zhì)預(yù)防醫(yī)學(xué)人才為最終目標(biāo)。提升教員執(zhí)教能力進(jìn)一步加強(qiáng)師德風(fēng)范建設(shè)，嚴(yán)格落實(shí)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)格學(xué)術(shù)腐敗懲處制度，實(shí)施師德一票否決制；進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)能力建設(shè)，落實(shí)教員職業(yè)生涯規(guī)劃，嚴(yán)格教師執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證，繼續(xù)推進(jìn)骨干教師研修計(jì)劃，建立骨干教師國(guó)外培養(yǎng)基地，建立教師繼續(xù)教育檔案和“學(xué)分銀行”；加大優(yōu)秀教師的引進(jìn)和培養(yǎng)力度，加強(qiáng)中青年骨干教師的選拔和培養(yǎng)，完善教學(xué)團(tuán)隊(duì)運(yùn)行機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)建成軍事預(yù)防醫(yī)學(xué)大樓，進(jìn)一步改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件；完善軍事預(yù)防醫(yī)學(xué)模擬訓(xùn)練平臺(tái)和遠(yuǎn)程訓(xùn)練平臺(tái)，并在全軍部隊(duì)推廣使用；加快公開(kāi)視頻課推出力度，建設(shè)一批有影響力的網(wǎng)絡(luò)課程和視頻課，并在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)放共享；進(jìn)一步加大對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)基地的建設(shè)支持力度，加強(qiáng)與實(shí)習(xí)基地的教學(xué)、科研合作，實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)的有力局面。改革教學(xué)方法手段大力倡導(dǎo)教師根據(jù)課程類(lèi)型、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象的不同，積極探索并靈活運(yùn)用各類(lèi)教學(xué)方法，積極推行啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)法，穩(wěn)步推行預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)主干課程PBL教學(xué)、CBL教學(xué)和全英文教學(xué)。力爭(zhēng)在未來(lái)4年新建國(guó)家精品開(kāi)放課程1-2門(mén)，重慶市精品開(kāi)放課程2-3門(mén)，校級(jí)精品課程2-3門(mén)、精品網(wǎng)絡(luò)課程2-3門(mén)；主編國(guó)家規(guī)劃教材和軍隊(duì)統(tǒng)編教材2-3部，獲得國(guó)家、軍隊(duì)優(yōu)秀教材獎(jiǎng)2-3部。強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)不斷鞏固和完善現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)體系，壓縮理論教學(xué)學(xué)時(shí)，增加實(shí)踐教學(xué)比重，提高“綜合性、設(shè)計(jì)性、自主性”實(shí)驗(yàn)比例；創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)-解決問(wèn)題的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，提供學(xué)生下部隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)際操作和解決基層衛(wèi)生防疫問(wèn)題的能力；系統(tǒng)化建設(shè)新生入學(xué)及國(guó)防教育訓(xùn)練、下部隊(duì)當(dāng)兵鍛煉，社區(qū)衛(wèi)生實(shí)踐，軍事醫(yī)學(xué)綜合演習(xí)、見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)等“五位一體”素質(zhì)教育，廣泛開(kāi)展第二課堂和預(yù)防醫(yī)學(xué)論壇活動(dòng)，加強(qiáng)本科生科研能力訓(xùn)練；繼續(xù)加強(qiáng)與實(shí)習(xí)基地的深入合作，進(jìn)一步提升實(shí)習(xí)基地科研和教學(xué)水平，為學(xué)生實(shí)踐能力提升創(chuàng)造良好條件。創(chuàng)新教學(xué)管理模式構(gòu)建創(chuàng)新教育管理模式，堅(jiān)持人本管理理念，充分尊重教師學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，實(shí)施激勵(lì)性、榮譽(yù)性彈性管理，確保優(yōu)秀教師投入一線教學(xué)；建立教授治學(xué)、機(jī)關(guān)督學(xué)和學(xué)生參與的全方位教學(xué)管理模式，充分發(fā)揮各方面的管理積極性；進(jìn)一步完善核心教學(xué)管理制度，改革創(chuàng)新學(xué)生評(píng)教和教師評(píng)學(xué)制度，確保教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的合理性和可操作性；加強(qiáng)研究型教學(xué)管理研究，研究教學(xué)管理規(guī)律，并積極在教學(xué)管理中實(shí)踐，形成一系列教學(xué)管理的理論研究成果。三、總體建設(shè)思路以我軍新型軍事預(yù)防醫(yī)學(xué)人才需求為導(dǎo)向，遵循高等院校教育發(fā)展規(guī)律，在已有辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)國(guó)家、軍隊(duì)對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)人才的新要求，緊緊圍繞創(chuàng)新教育理念、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、提升教師能力素質(zhì)、改革教學(xué)方式方法、加強(qiáng)教學(xué)條件建設(shè)、重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、創(chuàng)新教學(xué)管理模式等人才培養(yǎng)核心環(huán)節(jié)，提升預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)水平，將預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)成為軍隊(duì)重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)和國(guó)家專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，為第三軍醫(yī)大學(xué)軍事預(yù)防醫(yī)學(xué)系實(shí)現(xiàn)“具有鮮明軍事醫(yī)學(xué)特色的世界一流研究型公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)院”的宏偉目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四、具體建設(shè)方案（一）著力提升師資隊(duì)伍水平以全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)為宗旨，以新理念、新課程、新技術(shù)、新知識(shí)和師德教育“四新一德”為重點(diǎn)，以教師專(zhuān)業(yè)化自主發(fā)展為價(jià)值取向，進(jìn)一步樹(shù)立教師從教榮譽(yù)感和敬業(yè)精神。堅(jiān)持專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)與日常培訓(xùn)相結(jié)合、拔尖人才培養(yǎng)與全員素質(zhì)提高相結(jié)合、個(gè)人能力提升與團(tuán)隊(duì)建設(shè)相結(jié)合、校內(nèi)外培訓(xùn)與國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)相結(jié)合、引進(jìn)人才和院內(nèi)培養(yǎng)相結(jié)合、理論素養(yǎng)與實(shí)踐技能培訓(xùn)相結(jié)合的原則，分層次、多形式進(jìn)行培訓(xùn)，科學(xué)設(shè)計(jì)教員培訓(xùn)模式，提升師資隊(duì)伍能力素質(zhì)，形成合理教學(xué)梯隊(duì)，打造優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（二）加強(qiáng)課程與教學(xué)資源建設(shè)全面配合學(xué)?；I建軍事預(yù)防醫(yī)學(xué)大樓，改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境；利用軍隊(duì)“2110”工程三期建設(shè)經(jīng)費(fèi)、總參院校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)和院校自籌經(jīng)費(fèi)，同時(shí)積極申請(qǐng)教學(xué)裝備，提升專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室硬件水平；加快軍事預(yù)防醫(yī)學(xué)網(wǎng)絡(luò)模擬訓(xùn)練系統(tǒng)建設(shè)步伐并在全軍范圍內(nèi)推廣使用；利用國(guó)家公開(kāi)視頻課建設(shè)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)和精品公開(kāi)課建設(shè)力度，建設(shè)一批優(yōu)秀的精品視頻課程；組織優(yōu)秀師資力量編寫(xiě)一批質(zhì)量高、能反映和解決部隊(duì)實(shí)際問(wèn)題的專(zhuān)著、教材和參考書(shū)；加強(qiáng)各學(xué)科本科教學(xué)的試題庫(kù)建設(shè)；利用教師出國(guó)進(jìn)修、下部隊(duì)代職等機(jī)會(huì)，廣泛搜集總結(jié)典型教學(xué)案例，建立經(jīng)典教學(xué)案例庫(kù)。（三）推進(jìn)教學(xué)方式方法改革試點(diǎn)小班課PBL教學(xué)、CBL教學(xué)和雙語(yǔ)教學(xué)，推行“師生互動(dòng)式”理論授課“共同研討式”實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升課堂教學(xué)質(zhì)量；建立有效的綜合培養(yǎng)模式，通過(guò)開(kāi)設(shè)選修課、第二課堂活動(dòng)、名師講堂、學(xué)術(shù)前言講座、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、研究見(jiàn)習(xí)等手段，把學(xué)員從以課堂、教材和教員為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐园l(fā)揮個(gè)性、培養(yǎng)能力和創(chuàng)新精神為中心；持續(xù)開(kāi)展本科生導(dǎo)師制、本科生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和，通過(guò)前沿文獻(xiàn)閱讀、參加labmeeting、實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)，讓學(xué)生盡早接觸科研訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。（四）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)修訂人才培養(yǎng)方案，增加實(shí)踐課學(xué)時(shí)，緊密結(jié)合突發(fā)公共衛(wèi)生事件，定期更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，提升“自主性”、”綜合性”和”設(shè)計(jì)性”實(shí)驗(yàn)比例，增設(shè)實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力；加強(qiáng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境；與實(shí)習(xí)基地簽訂教師、學(xué)生短期互訪等協(xié)議，增加學(xué)生到部隊(duì)見(jiàn)習(xí)、參加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，提供實(shí)踐教學(xué)人員到基層部隊(duì)講學(xué)、見(jiàn)習(xí)的機(jī)會(huì)，積累豐富實(shí)踐教學(xué)案例。（五）加強(qiáng)教學(xué)管理改革加大教授治學(xué)力度，成立預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，明確職責(zé)內(nèi)容，充分發(fā)揮教授在教學(xué)建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)管理和教學(xué)研究等方面的職能；完善學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)組和科室主任三級(jí)教學(xué)督導(dǎo)體系，把教學(xué)督導(dǎo)由課堂督導(dǎo)延伸到集體備課、試講等環(huán)節(jié)，強(qiáng)化督導(dǎo)功能；完善教學(xué)環(huán)節(jié)的各種規(guī)章制度的建立和實(shí)施，以制度管教學(xué)；定期召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)和教學(xué)工作研究會(huì)，及時(shí)有效地收集和整理教學(xué)信息不斷提高教學(xué)管理水平，配合學(xué)校出臺(tái)有利于提高教師積極性的教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)章制度。轉(zhuǎn)變學(xué)生管理方式，正規(guī)化管理與個(gè)性化管理相結(jié)合，充分尊重學(xué)員個(gè)性發(fā)展，給學(xué)生留有充足的自主學(xué)習(xí)時(shí)間；加強(qiáng)教學(xué)管理研究，設(shè)立教學(xué)管理研究課題，發(fā)表高質(zhì)量教學(xué)管理論文。五、預(yù)期主要成果（一）形成專(zhuān)業(yè)綜合改革經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告，全面系統(tǒng)總結(jié)整理改革經(jīng)驗(yàn)