科研實(shí)踐情況【3篇】

科研實(shí)踐情況【精選3篇】科研實(shí)踐狀況【精選3篇】一

科研和教學(xué)是討論生階段的必修課。這學(xué)期一開(kāi)頭我就在這方面做了一些預(yù)備，要去教學(xué)，首先得自己對(duì)所要教的課程有相當(dāng)?shù)牧私?，才能不誤人子弟;因此，平常除了完的科研項(xiàng)目之外，一有時(shí)間就自己多扎實(shí)的學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，思索著怎么把自己過(guò)去的加現(xiàn)在所學(xué)的，怎么最好的展現(xiàn)給現(xiàn)在的和我曾經(jīng)一樣的本科學(xué)子們，讓他們能最有效的學(xué)到有用的學(xué)問(wèn)。

我覺(jué)得這是作為一名負(fù)責(zé)任的老師首先應(yīng)當(dāng)持有的觀點(diǎn)。四月份導(dǎo)師給我支配了c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)輔導(dǎo)工作。當(dāng)了十八年的同學(xué)，始終做老師眼里的乖乖同學(xué)，仔細(xì)的聽(tīng)老師教課，現(xiàn)在最終可以過(guò)一把老師的癮了，雖然不是正式的，但想著心情還是特別的興奮。師者，傳道授業(yè)解惑也。但要真正的做到傳道授業(yè)解惑的確是一件特別難的事情。因此有壓力也是在所難免的。

去給同學(xué)做上機(jī)試驗(yàn)指導(dǎo)之前，自己先反反復(fù)復(fù)的調(diào)試了好幾遍程序。想好了整個(gè)講課的流程，雖然剛開(kāi)頭有點(diǎn)緊急，但講著講著就習(xí)慣了，漸漸的就懂得和同學(xué)互動(dòng)了。幾個(gè)月的教學(xué)輔導(dǎo)工作，讓我對(duì)教學(xué)和老師有了新的熟悉和理解。總結(jié)一下這幾個(gè)月幫助教學(xué)的心得如下:

教學(xué)的重點(diǎn)就是要培育同學(xué)樂(lè)觀動(dòng)腦，仔細(xì)聽(tīng)講的習(xí)慣。教同學(xué)四會(huì):會(huì)聽(tīng)、會(huì)看、會(huì)想、會(huì)說(shuō)。使同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用已把握的概念進(jìn)行觀看比較，做出推斷，在觀看中進(jìn)展智力，逐步養(yǎng)成細(xì)心觀看的習(xí)慣。

其次在教課的過(guò)程，最好能做到如下四點(diǎn):

一、課堂引入自然，調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀性。不生搬硬套，不照本宣科。引導(dǎo)同學(xué)利用在實(shí)際應(yīng)用中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，這樣也樂(lè)觀的調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的樂(lè)觀性。

二、盡量提問(wèn)班上每一位同學(xué)。這一特點(diǎn)主要表現(xiàn)在詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程中，比如在一些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)介紹上，都是讓同學(xué)進(jìn)行朗讀;讓同學(xué)們輪番找文中的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，并進(jìn)行歸納;最終何老師還讓同學(xué)在了解文本基礎(chǔ)上對(duì)整篇文章的寫作特色進(jìn)行概括，這樣一來(lái)基本上班上絕大多數(shù)的同學(xué)都在課堂上發(fā)了言，回答了問(wèn)題。調(diào)動(dòng)了整個(gè)課堂活躍的課堂氣氛。

三、在課堂中擅長(zhǎng)潛伏筆，并準(zhǔn)時(shí)抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行練習(xí)，以準(zhǔn)時(shí)鞏固學(xué)問(wèn)，符合心理學(xué)遺忘曲線。每一次課程結(jié)束后都留下一個(gè)實(shí)際應(yīng)用的問(wèn)題，讓同學(xué)們可以在課下進(jìn)行自主的練習(xí)。并且在敘述一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的同時(shí)，會(huì)復(fù)習(xí)相關(guān)的所學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，對(duì)于后續(xù)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)會(huì)留下疑問(wèn)，引起同學(xué)的奇怪???心以及求知欲望。

四、多動(dòng)手，實(shí)踐出真知。我在課堂上盡量演示操作過(guò)程，讓同學(xué)看懂記的住，在上機(jī)實(shí)習(xí)中完全讓同學(xué)自己摸索，親自嘗試。這樣才能達(dá)到很好的教學(xué)效果。

通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐中，也發(fā)覺(jué)自己許很多多的不足，習(xí)慣了當(dāng)同學(xué)的自己，角色轉(zhuǎn)換突然還是有點(diǎn)不太適應(yīng)，比較過(guò)多的依靠書(shū)本的學(xué)問(wèn)，以下對(duì)老師這個(gè)讓人仰慕的職位，發(fā)表一下自己的個(gè)人看法:

第一，從事教學(xué)工作需要“專(鉆)心”:我為這次實(shí)踐的順當(dāng)進(jìn)行，我投入了大量的精力預(yù)備。

雖然說(shuō)對(duì)于計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)不在話下，但我還是找來(lái)了教材和教參等用心備課，力求做到在學(xué)問(wèn)上精確?????無(wú)誤;除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了教育心理學(xué)、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、辦公自動(dòng)化、office等專業(yè)書(shū)籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)閱歷溝通，在充分敬重同學(xué)認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律的前提下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

其次，從事教學(xué)工作需要“急躁”:面對(duì)一些對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)并不非常了解的一班級(jí)的同學(xué)，他對(duì)學(xué)問(wèn)接受和記憶的方式和力量都有其特點(diǎn)和限制，我們?cè)诮虒W(xué)中不能從自身主觀動(dòng)身“想當(dāng)然之”。對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“急躁”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路，切忌“簡(jiǎn)潔粗暴”。

第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”:在教學(xué)中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界溝通，把握更多的信息，豐富自己的教育背景。我留意了與同學(xué)的溝通，一方面更深化了解同學(xué)的狀況，有利于我“有的放矢”;另一方面我準(zhǔn)時(shí)將教學(xué)進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)反饋給同學(xué)，有利于同學(xué)的協(xié)作與支持。同時(shí)，我還向多位我以前的老師請(qǐng)教，他們的閱歷都給了我莫大的關(guān)心。

我通過(guò)這次的`實(shí)踐，從另一個(gè)角度——老師的角度檢驗(yàn)了自己理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)狀況，和把學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)踐中去以及把自身所學(xué)傳播出去的力量，同時(shí)培育了自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量;在綻開(kāi)課題討論之后余，利用本身所學(xué)的理論和積累的實(shí)踐閱歷進(jìn)行實(shí)際上機(jī)操作練習(xí)。

結(jié)合實(shí)際，在熬煉動(dòng)手力量的同時(shí)，將理論運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。最終，我可以驕傲的說(shuō)，學(xué)院支配的這次實(shí)踐讓我是“受益匪淺”，感謝老師和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支配讓我的人生多了一次珍貴的實(shí)踐經(jīng)受。

科研實(shí)踐狀況【精選3篇】二

5月11日，我作為國(guó)際合作處到科研部門學(xué)習(xí)溝通人員，進(jìn)入水力學(xué)所實(shí)習(xí)，吳所長(zhǎng)、趙所長(zhǎng)、張書(shū)記等對(duì)學(xué)習(xí)溝通活動(dòng)賜予了高度重視，吳所長(zhǎng)熱忱地歡迎了我并具體介紹了水力學(xué)所的相關(guān)業(yè)務(wù);趙所長(zhǎng)作為冷卻塔室的主任。

介紹了將要支配我實(shí)習(xí)工作的冷卻塔室的相關(guān)業(yè)務(wù)和目前正在進(jìn)行的重點(diǎn)項(xiàng)目“高位集水超大型冷卻塔工藝設(shè)計(jì)”項(xiàng)目;張書(shū)記也對(duì)該學(xué)習(xí)溝通的形式表示確定并對(duì)實(shí)習(xí)工作做了妥當(dāng)?shù)闹?，吳所長(zhǎng)特殊委派冷卻塔室的宋志勇工程師對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo)和關(guān)心。

不知不覺(jué)間，在水力學(xué)所冷卻塔室實(shí)習(xí)已經(jīng)滿一個(gè)月了。從剛開(kāi)頭來(lái)的不適應(yīng)到漸漸熟識(shí)再到后來(lái)的融入其中，對(duì)我而言，是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，或者說(shuō)是螺旋上升式的經(jīng)受。雖然在實(shí)習(xí)前滿懷信念地做好了要虛心學(xué)習(xí)、深度體驗(yàn)、吃苦耐勞的預(yù)備，仔細(xì)完成彭處布置的“四個(gè)一”任務(wù)：

1、深化了解一個(gè)科研項(xiàng)目;

2、深度采訪一位科研人員;

3、幫助翻譯一篇科技論文;

4、初步提出一項(xiàng)管理建議。

然而，科研部門與職能部門截然不同的工作內(nèi)容和工作氛圍讓初來(lái)乍到的我有些不適應(yīng)，科研人員的嚴(yán)謹(jǐn)，寧?kù)o而緊急的工作氛圍，沒(méi)有了接二連三的電話鈴聲，沒(méi)有了人來(lái)人往的事務(wù)往來(lái)，我甚至感到有些壓抑。

其實(shí)我早就有心理預(yù)備，起初的不適應(yīng)是必定的。由于，雖然科研工作與管理工作是有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體，卻有著很大的不同，科研工作不像管理工作那樣，需要接觸大量的人和事，進(jìn)行大量的溝通和溝通，而更多是要悄悄地伏案討論與計(jì)算，不辭辛苦地來(lái)回于辦公室和試驗(yàn)基地。后來(lái)，通過(guò)漸漸地接觸和了解，我發(fā)覺(jué)，科研人員也并不是我之前所想的那么嚴(yán)厲?仔細(xì)、不茍言笑，跟他們?cè)谝黄饡r(shí)間久了，也會(huì)有很多好玩的話題和快樂(lè)的小插曲。原來(lái)，我以前對(duì)科研人員“嚴(yán)厲?不茍”的印象并不恰當(dāng)，科研人員和管理人員本質(zhì)上并沒(méi)有差別，只是工作性質(zhì)對(duì)自身的要求不同罷了。

記得實(shí)習(xí)的第一天，宋工就給了我一本我院老專家趙振國(guó)編寫的《冷卻塔》一書(shū)。書(shū)中對(duì)冷卻塔的作用、分類、組成、計(jì)算、測(cè)試等各方面都有比較簡(jiǎn)介易懂的介紹，讓我對(duì)冷卻塔不再是一頭霧水，沒(méi)有概念。在翻譯科技論文時(shí)，由于對(duì)冷卻塔比較生疏，論文的專業(yè)涉及又很深，因此翻譯起來(lái)相當(dāng)困難。

冷卻塔室的專家們給我供應(yīng)資料、幫我解答問(wèn)題，讓我能夠順當(dāng)?shù)赝瓿煞g。在試驗(yàn)室和儀器室觀摩幫助時(shí)，宋工和馮工激情澎湃地給我講解并演示測(cè)塔的步驟、艱辛和樂(lè)趣，轉(zhuǎn)變了我對(duì)科研工作刻板枯燥的印象。辦公室里，空調(diào)失靈，燥熱難耐，張工、黃工想盡方法為大家制造涼爽辦公環(huán)境……

在所里，我慢慢沒(méi)有了起初的不適應(yīng)，發(fā)覺(jué)自己正在漸漸地融入這個(gè)科研之家。

實(shí)習(xí)的一個(gè)月里，對(duì)科研和管理工作的體會(huì)是一方面，讓我受益更多的是深度體驗(yàn)了科研人員的日常工作和生活，了解了科研工作的辛苦，不但需要大量的腦力工作，還要付出大量的體力勞動(dòng)。在冷卻塔室，試驗(yàn)人員每周五天工作日平均要有三天要去大興試驗(yàn)基地做試驗(yàn)。

每天早晨八點(diǎn)鐘一到辦公室，就要開(kāi)頭約車，然后就是預(yù)備好要帶的東西動(dòng)身，傍晚再?gòu)拇笈d返回所里。我雖然是個(gè)外行，但是通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)地考察學(xué)習(xí)，覺(jué)得做試驗(yàn)雖然辛苦，但也有樂(lè)趣在其中。模型不是搭好就完事了的，需要不斷地進(jìn)行性能測(cè)試，以保證明驗(yàn)?zāi)軌蛟谠O(shè)定的條件下進(jìn)行。

在水力學(xué)所實(shí)習(xí)的這一個(gè)月，我參加學(xué)習(xí)的這個(gè)項(xiàng)目啟動(dòng)時(shí)間不長(zhǎng)，基本上都是在進(jìn)行模型的安裝和初期調(diào)試工作，包括模型測(cè)試儀器的率定、測(cè)溫系統(tǒng)的安裝、加熱系統(tǒng)進(jìn)風(fēng)口的改造、增加塔筒保溫層、塔內(nèi)風(fēng)溫勻稱性率定等，……

只有當(dāng)全部試驗(yàn)條件都達(dá)到模型設(shè)計(jì)要求時(shí)，才能進(jìn)行正式試驗(yàn)。各項(xiàng)調(diào)試完成后，進(jìn)行了部分試驗(yàn)工況的詳細(xì)測(cè)試工作。

實(shí)習(xí)期間，我還有幸參與了水力學(xué)所的老所長(zhǎng)陳惠泉給大家做的長(zhǎng)達(dá)一天的精彩講座：《精度和諧與尺度和諧》。如趙所長(zhǎng)所言，這是陳老所長(zhǎng)60年科研工作的成果與結(jié)晶。精度和諧就是數(shù)據(jù)的精確度要精確?????，既不能過(guò)大，也不能過(guò)小;而尺度和諧則是單位要統(tǒng)一，打個(gè)簡(jiǎn)潔的比方，6個(gè)蘋果和4個(gè)桃子是不能累計(jì)的。當(dāng)然，陳老所長(zhǎng)講得比這要淺顯得多，從詳細(xì)的運(yùn)算到生動(dòng)的舉例，我一個(gè)外行人只能聽(tīng)得懂也許。但是我認(rèn)為，精度和諧與尺度和諧并不只適用于科研工作，在管理工作中，同樣適用。

就猶如做一件事情，既不能馬虎了事，又不能舍本逐末，還要把握做事的原則和尺度。陳老所長(zhǎng)還鼓舞年輕人要刻苦扎實(shí)地工作，他說(shuō)，我們是“幸?！钡囊淮?，一是有大事業(yè)可以做，二是有足夠的時(shí)間。因此，“身在福中要知?！?，要“大干”一場(chǎng)。他還引用了marktwain的一句話來(lái)證明自己“還很年輕”——ageisnotdeterminedbyyears。他解釋說(shuō)，我的year是很長(zhǎng)了，但是aage并不大。陳老所長(zhǎng)的樂(lè)觀和敬業(yè)精神真是值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。

科研實(shí)踐狀況【精選3篇】三

本人于xx年xx月底在廣東省東方劍麻集團(tuán)有限公司東方紅農(nóng)業(yè)討論所實(shí)習(xí)至今，通過(guò)實(shí)習(xí)，對(duì)我國(guó)劍麻產(chǎn)業(yè)的進(jìn)展現(xiàn)狀和存在問(wèn)題有了肯定的了解，并對(duì)劍麻有了更深層次的熟悉。

一、實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介

廣東省東方劍麻集團(tuán)是一家以劍麻名優(yōu)產(chǎn)品為龍頭，骨干企業(yè)為主體，農(nóng)、工、貿(mào)一體化，產(chǎn)、供、銷一條龍綜合經(jīng)營(yíng)的國(guó)有大型企業(yè)。而其領(lǐng)導(dǎo)下的農(nóng)業(yè)討論所是一家集科研、生產(chǎn)為一體的劍麻專業(yè)討論所，創(chuàng)建于1956年，是我國(guó)唯一一家劍麻討論所，集科研與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)于一體，為我國(guó)劍麻產(chǎn)業(yè)進(jìn)展做出了重要貢獻(xiàn)。

現(xiàn)有在職人員62人，其中科技干部6人，管理人員3人，試驗(yàn)幫助工10人，生產(chǎn)工43人；大專及本科學(xué)歷6人、中專學(xué)歷2人、高級(jí)工程師1名、助師6名、技術(shù)員1名。擁有耕地面積2567畝，其中劍麻試驗(yàn)基地和生產(chǎn)示范基地分別為240畝和2170畝，其它200畝。

科研主要從事劍麻選育種、高產(chǎn)栽培、病蟲(chóng)草害防治技術(shù)及劍麻生產(chǎn)專用機(jī)械的討論（研制）、創(chuàng)新、示范與應(yīng)用推廣。近年來(lái)每年擔(dān)當(dāng)國(guó)家農(nóng)業(yè)部或省項(xiàng)目多個(gè)，并先后與華南農(nóng)業(yè)高校、中國(guó)熱帶農(nóng)業(yè)科學(xué)院等多家高等院校院所合作攻關(guān)，如開(kāi)展劍麻粉蚧蟲(chóng)生物學(xué)特性、發(fā)生規(guī)律和綜合防治技術(shù)（包括天敵、生物多樣性等一系列防治技術(shù)）、劍麻滴灌（水肥藥一體化）技術(shù)、劍麻選育種等項(xiàng)目的試驗(yàn)討論，特殊是xx年來(lái)在麻類體系及專家的支持和指導(dǎo)下，本所加大對(duì)產(chǎn)業(yè)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行攻關(guān)，已取得肯定成效。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

（1）熟悉階段

初來(lái)單位那幾天，什么對(duì)我來(lái)說(shuō)都是生疏的。工作環(huán)境也不是很好，大家都知道，像農(nóng)業(yè)討論所這種單位一般都是在小地方的，而且還有點(diǎn)偏僻，呈現(xiàn)在眼前的一幕幕讓我有些迷茫，沒(méi)有了以往的激情。但經(jīng)過(guò)幾天與領(lǐng)導(dǎo)和同事們的談話，我更好的熟悉了我實(shí)習(xí)的這個(gè)單位，原來(lái)它曾經(jīng)有這么輝煌的時(shí)候，還是全國(guó)唯一一家劍麻討論所。了解到這些之后，我又有了原來(lái)的干勁——要在這里好好做，學(xué)習(xí)一些在學(xué)校學(xué)不到的學(xué)問(wèn)。

來(lái)單位的前兩個(gè)星期，我都是以學(xué)習(xí)為主，跟著有閱歷的同事去基地調(diào)查與記錄，漸漸的熟悉了劍麻這種多年生草本植物。劍麻，又稱龍舌蘭麻，屬多年生單子葉、異花授粉植物。目前我國(guó)大規(guī)模種植的劍麻主要品種為h·11648，正常生產(chǎn)狀況下，從大田種植到開(kāi)花死亡，全生育周期為14~15年，即其采葉期平均為xx年，年均可采葉量為50片左右。一個(gè)月的學(xué)習(xí)之后，單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們進(jìn)行了考核，主要通過(guò)試卷進(jìn)行評(píng)分，一個(gè)月的學(xué)習(xí)的確讓我學(xué)到了許多在學(xué)校里學(xué)不到的學(xué)問(wèn)。

（2）學(xué)習(xí)摸索階段

通過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)，我把握了不少學(xué)問(wèn)，也熟識(shí)了工作的內(nèi)容，單位領(lǐng)導(dǎo)也放心交待一些事讓我去做，但主要還是跟著其他同事學(xué)習(xí)。這個(gè)階段我也漸漸開(kāi)頭摸索著去做一些自己能做的事情。遇到有些與自己所學(xué)專業(yè)有關(guān)的問(wèn)題，我會(huì)試著去解決，的確不能自己解決的，我會(huì)虛心的向有閱歷的同事請(qǐng)教，或者向?qū)W校的老師請(qǐng)教。在這個(gè)階段，我漸漸學(xué)會(huì)了自己去思索問(wèn)題，解決問(wèn)題，把握了一些獨(dú)立解決事情的力量。

（3）獨(dú)立解決問(wèn)題階段

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考查，我的工作力量得到了單位領(lǐng)導(dǎo)的確定，他們也情愿把一些事情交給我去做，特殊是與我所學(xué)專業(yè)相關(guān)的。在我實(shí)習(xí)這段時(shí)間，我們單位幫助國(guó)營(yíng)東方紅農(nóng)場(chǎng)完成了xx年測(cè)土配方施肥的工作，我把自己所學(xué)的專業(yè)學(xué)問(wèn)充分運(yùn)用到工作中去，實(shí)際操作了如何采集植物樣品和土壤樣品。

在工作期間，我還遇到了不少問(wèn)題，例如“3414”肥料試驗(yàn)中的數(shù)據(jù)處理問(wèn)題我不是很明白，致使此試驗(yàn)總結(jié)一度擱淺，但在我不懈努力，以及詢問(wèn)相關(guān)老師和通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)后，我還是把這個(gè)問(wèn)題弄明白了，最終還得到了領(lǐng)導(dǎo)的確定。

此外，在實(shí)習(xí)期間，本討論所正式成為了國(guó)家麻類產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系湛江劍麻試驗(yàn)站，在某種意義上說(shuō)，討論所肩負(fù)的責(zé)任將更加艱難。

三、實(shí)習(xí)總結(jié)與感想

經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我感受頗深。首先，我發(fā)覺(jué)自己許多專業(yè)學(xué)問(wèn)都不是很明白，以至于許多事情都很難開(kāi)展。例如，在進(jìn)行試驗(yàn)總結(jié)的時(shí)候會(huì)遇