河北省贊皇縣七年級道德與法治上冊 第一單元 成長的節(jié)拍 第三課 發(fā)現自己 第2框 做更好的自己教案 新人教版

河北省贊皇縣七年級道德與法治上冊第一單元成長的節(jié)拍第三課發(fā)現自己第2框做更好的自己教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）河北省贊皇縣七年級道德與法治上冊第一單元成長的節(jié)拍第三課發(fā)現自己第2框做更好的自己教案新人教版教材分析《道德與法治》是人教版七年級上冊的教材，本節(jié)課是第一單元“成長的節(jié)拍”中的第三課“發(fā)現自己”的第二框“做更好的自己”。本節(jié)課主要讓學生理解每個人都有自己的優(yōu)點和不足，通過自我觀察、自我評價、自我改進，可以更好地發(fā)展自己。課程內容與學生的生活實際緊密相連，旨在培養(yǎng)學生正確的自我認知和自我發(fā)展的能力。

教學目標：

1.讓學生了解自己的優(yōu)點和不足，認識到自我發(fā)展的必要性。

2.培養(yǎng)學生通過自我觀察、自我評價、自我改進的方法，做更好的自己。

3.引導學生學會欣賞自己，樹立自信心，積極面對生活中的挑戰(zhàn)。

教學重點：

1.讓學生掌握自我觀察、自我評價、自我改進的方法。

2.培養(yǎng)學生積極面對自己的不足，勇于改進自己的態(tài)度。

教學難點：

1.如何引導學生正確看待自己的優(yōu)點和不足。

2.如何激發(fā)學生自我改進的動力。

教學方法：

1.采用案例分析法，讓學生通過分析案例，理解自我觀察、自我評價、自我改進的方法。

2.運用討論法，引導學生積極參與課堂討論，分享自己的經驗和感受。

3.采用情境教學法，創(chuàng)設生活情境，讓學生在實踐中學會欣賞自己，做更好的自己。

教學過程：

1.導入新課：通過一個生活案例，引出本節(jié)課的主題——做更好的自己。

2.自主學習：讓學生閱讀教材，了解自我觀察、自我評價、自我改進的方法。

3.課堂討論：分組討論，讓學生分享自己的優(yōu)點和不足，以及如何改進自己。

4.案例分析：分析典型案例，引導學生理解自我觀察、自我評價、自我改進的重要性。

5.實踐環(huán)節(jié)：讓學生制定一個自我改進的計劃，并在生活中實踐。

6.總結提升：總結本節(jié)課的主要內容，強調做更好的自己的重要性。

7.課后作業(yè)：布置一道思考題，讓學生思考如何在生活中做更好的自己。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生的自我認知與反思能力，以及自我發(fā)展的意識與行動。具體包括：

1.自我認知：讓學生能夠通過觀察和評價，認識自己的優(yōu)點和不足，形成準確的自我認知。

2.反思能力：培養(yǎng)學生具備自我反思的能力，能夠從不同角度審視自己的行為和表現，找出需要改進的地方。

3.自我發(fā)展：引導學生明確自我發(fā)展的方向，制定合理的改進計劃，并付諸實踐，不斷提升自己。

4.價值觀：培養(yǎng)學生樹立正確的價值觀，認識自我價值，增強自信心，激發(fā)內在動力，積極面對生活中的挑戰(zhàn)。重點難點及解決辦法重點：

1.自我觀察、自我評價、自我改進的方法。

2.欣賞自己，樹立自信心，積極面對生活中的挑戰(zhàn)。

難點：

1.如何引導學生正確看待自己的優(yōu)點和不足。

2.如何激發(fā)學生自我改進的動力。

解決辦法：

1.利用生活案例，讓學生通過分析案例，理解自我觀察、自我評價、自我改進的方法。

2.創(chuàng)設生活情境，讓學生在實踐中學會欣賞自己，做更好的自己。

3.采用小組討論的方式，引導學生積極參與課堂討論，分享自己的經驗和感受，互相啟發(fā)，共同進步。

4.鼓勵學生制定自我改進計劃，并監(jiān)督實施，以此激發(fā)學生自我改進的動力。

5.教師進行課堂引導和總結，幫助學生明確自我發(fā)展的方向，提升自我認知與反思能力。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、白板、筆記本電腦、打印機、試卷紙張、彩色筆、教學掛圖。

2.課程平臺：教學管理系統(tǒng)、多媒體教學課件。

3.信息化資源：互聯(lián)網、在線教育平臺、教學視頻、教學音頻、教育軟件。

4.教學手段：講授法、案例分析法、討論法、情境教學法、實踐活動法、反饋評價法。

5.教輔材料：教材、教案、課件、案例素材、學生作業(yè)、測試卷。

6.學生資源：學生個人經驗、觀點、問題、反饋。

7.人力資源：教師、助教、同學、學校輔導員、專家guestspeaker。教學流程1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示一組圖片，展示不同領域的成功人士，引導學生思考一個問題：“為什么他們能夠成功？”學生回答后，教師總結：“因為他們了解自己，善于發(fā)現自己的優(yōu)點，并不斷努力改進自己?！睆亩霰竟?jié)課的主題——做更好的自己。

2.新課講授（15分鐘）

（1）教師簡要介紹自我觀察、自我評價、自我改進的方法，并通過案例分析，讓學生理解這些方法的應用。（5分鐘）

（2）教師引導學生學會欣賞自己，樹立自信心，并分享一些成功人士的故事，讓學生認識到自我發(fā)展的重要性。（5分鐘）

（3）教師舉例說明如何在生活中實踐自我改進，鼓勵學生勇于面對挑戰(zhàn)，積極提升自己。（5分鐘）

3.實踐活動（10分鐘）

（1）學生分組討論，列舉自己的優(yōu)點和不足，并共同制定一個改進計劃。（3分鐘）

（2）學生根據自己的改進計劃，進行情境模擬，實踐做更好的自己。（3分鐘）

（3）學生撰寫心得體會，總結自己在實踐活動中的收獲。（4分鐘）

4.學生小組討論（15分鐘）

（1）教師提出討論話題：“如何正確看待自己的優(yōu)點和不足？”學生分小組進行討論，并分享討論成果。（5分鐘）

（2）教師提出討論話題：“如何激發(fā)自己改進的動力？”學生分小組進行討論，并分享討論成果。（5分鐘）

（3）教師提出討論話題：“如何在做更好的自己的過程中，保持積極的心態(tài)？”學生分小組進行討論，并分享討論成果。（5分鐘）

5.總結回顧（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課的主要內容，強調做更好的自己的重要性。同時，鼓勵學生將所學應用于實際生活，不斷提升自己。

總計用時：45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源

（1）自我認知與自我發(fā)展相關的書籍：如《如何認識自己》、《自我發(fā)展心理學》等，幫助學生更深入地了解自我認知與自我發(fā)展的理論知識。

（2）成功人士的自傳或訪談：如馬云、馬化騰、李開復等成功人士的自傳或訪談，讓學生從實際案例中學習如何做更好的自己。

（3）心理健康教育課程：如學校心理咨詢中心的課程、講座等，為學生提供更多關于自我認知與自我發(fā)展的學習資源。

（4）線上學習平臺：如中國大學MOOC、網易公開課等，提供與自我認知、自我發(fā)展相關的在線課程，讓學生在課堂上以外的地方拓展知識。

2.拓展建議

（1）課后閱讀：鼓勵學生在課后閱讀與自我認知、自我發(fā)展相關的書籍，加深對知識點的理解，并記錄自己的閱讀心得。

（2）觀看成功人士訪談：讓學生觀看成功人士的自傳或訪談，學習他們如何做更好的自己，并撰寫觀后感。

（3）參加心理健康教育課程：鼓勵學生積極參加學校心理咨詢中心的課程和講座，提升自我認知與自我發(fā)展的能力。

（4）線上學習：引導學生利用課余時間，在中國大學MOOC、網易公開課等平臺上選擇與自我認知、自我發(fā)展相關的課程進行學習，并完成課程作業(yè)。

（5）實踐鍛煉：鼓勵學生參加社會實踐活動、志愿者服務等，通過實際行動鍛煉自己的能力，提升自我價值。

（6）反思總結：建議學生定期進行自我反思，總結自己的優(yōu)點和不足，制定合適的改進計劃，并持續(xù)關注自己的成長。重點題型整理1.判斷題

（1）每個人都有自己的優(yōu)點和不足，這是客觀存在的。（正確）

（2）做更好的自己只需要發(fā)現自己的優(yōu)點，不需要關注不足。（錯誤）

（3）通過自我觀察、自我評價、自我改進，我們可以更好地發(fā)展自己。（正確）

2.填空題

（1）做更好的自己需要發(fā)現自己的_______和_______，并進行自我觀察、自我評價、自我改進。（優(yōu)點、不足）

（2）自我認知與自我發(fā)展是指我們認識自己的_______，明確自己的_______，從而實現自我提升。（特點、優(yōu)勢）

（3）在實踐中做更好的自己，我們需要_______自己的計劃，并_______實施。（制定、監(jiān)督）

3.簡答題

（1）請簡述自我觀察、自我評價、自我改進的方法及其作用。

答：自我觀察是通過觀察自己的行為、表現來了解自己；自我評價是通過對自己的優(yōu)點和不足進行評價，形成準確的自我認知；自我改進是通過自我反思，找出需要改進的地方，并制定合適的改進計劃，不斷提升自己。

（2）請舉例說明如何在生活中實踐自我改進。

答：例如，可以制定一個每天閱讀30分鐘的計劃，通過堅持閱讀來提升自己的知識水平；或者設定一個每周進行一次運動的目標，通過堅持運動來提高自己的身體素質。

4.案例分析題

（1）請分析以下案例，并回答問題：小明總是很自卑，覺得自己不如別人。針對這個問題，請給出建議，幫助小明樹立自信心。

答：建議小明首先進行自我觀察，發(fā)現自己的優(yōu)點，如他可能在某個學科上有特別擅長的部分；然后進行自我評價，不要總是和別人比較，要認識到自己的價值；最后，制定一個自我改進的計劃，如每天進行自我反思，記錄自己的進步，逐漸樹立自信心。

5.應用題

（1）請你為班級設計一個“做更好的自己”主題活動，包括活動內容、活動步驟、活動意義。

答：活動名稱：“做更好的自己”主題活動

活動內容：通過小組討論、實踐活動、分享經驗等方式，幫助學生了解自我認知與自我發(fā)展的方法，激發(fā)學生自我改進的動力。

活動步驟：

1.分組討論：學生分組討論，分享自己的優(yōu)點和不足，互相啟發(fā)，共同進步。

2.實踐活動：學生根據討論結果，制定自我改進計劃，并監(jiān)督實施，提升自我能力。

3.分享經驗：學生撰寫心得體會，總結自己在實踐活動中的收獲，互相借鑒，共同成長。

活動意義：通過這個活動，學生可以更好地了解自己，激發(fā)自我改進的動力，提升自我能力，培養(yǎng)正確的自我認知和自我發(fā)展的能力。板書設計①“做更好的自己”主題：在黑板上用大字寫出“做更好的自己”，作為本節(jié)課的主題，讓學生一目了然。

②自我認知與自我發(fā)展步驟：用簡潔的詞語或符號，板書出自我認知與自我發(fā)展的步驟，如“觀察-評價-改進”。

③自我改進行動計劃：引導學生制定自我改進行動計劃，用簡潔明了的語言板書出計劃的步驟，如“確定目標-制定計劃-實施-監(jiān)督-總結”。

④成功案例分享：挑選一些成功人士的故事，用簡短的語句板書出來，讓學生能夠直觀地了解到做更好的自己的重要性。

⑤互動環(huán)節(jié)：在板書的某個部分，留出空間供學生在課堂上進行互動，如寫下“我的優(yōu)點”和“我的不足”，讓學生在課堂上進行自我反思和分享。

⑥課后作業(yè)：板書出課后作業(yè)的要求，如“寫一篇關于做更好的自己的心得體會”或“制定一個自我改進的計劃”。

板書設計要求簡潔明了，重點突出，同時具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過板書設計，幫助學生更好地理解和記憶本節(jié)課的知識點。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）請學生撰寫一篇關于“做更好的自己”的心得體會，要求字數在300-500字之間。

（2）請學生制定一個自我改進行動計劃，包括目標、計劃、實施步驟、監(jiān)督和總結等，要求字數在300-500字之間。

（3）請學生選擇一個成功人士，分析其如何通過自我認知與自我發(fā)展實現成功的，要求字數在300-500字之間。

2.作業(yè)反饋

（1）在批改學生的“做更好的自己”心得體會時，關注學生是否能夠準確地認識到自己的優(yōu)點和不足，是否能夠制定出合適的自我改進計劃。對于存在的問題，給予具體的改進建議，如“可以更加深入地分析自己的優(yōu)