九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 5 Museums Unit 1 Don't cross that rope第二課時(shí)教案（新版）外研版

九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module5MuseumsUnit1Don'tcrossthatrope第二課時(shí)教案（新版）外研版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥毒拍昙?jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module5MuseumsUnit1Don'tcrossthatrope第二課時(shí)教案（新版）》以外研版教材為依據(jù)，本課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，掌握核心詞匯和句型，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。本節(jié)課內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，通過(guò)博物館參觀的場(chǎng)景，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，提高對(duì)文化藝術(shù)的認(rèn)知和尊重。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述過(guò)去的事件，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力；了解博物館的文化價(jià)值，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過(guò)分析課文中的細(xì)節(jié)信息，提升思維品質(zhì)；同時(shí)，通過(guò)小組合作和互動(dòng)交流，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)前幾個(gè)模塊的基礎(chǔ)知識(shí)，包括一般過(guò)去時(shí)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的初步概念和使用。他們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法有一定的理解，能夠運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)態(tài)和簡(jiǎn)單過(guò)去時(shí)態(tài)描述事件。此外，學(xué)生應(yīng)該對(duì)博物館有一定的了解，能夠認(rèn)識(shí)到博物館的文化價(jià)值。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)的內(nèi)容較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們能夠理解和記憶英語(yǔ)語(yǔ)法點(diǎn)，并能通過(guò)練習(xí)加以運(yùn)用。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)圖片和視頻來(lái)理解知識(shí)；另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)來(lái)掌握語(yǔ)言。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用感到困惑，特別是如何正確地將被動(dòng)語(yǔ)態(tài)應(yīng)用于具體場(chǎng)景中。此外，對(duì)于課文中的文化背景信息，如博物館的參觀規(guī)則和禮儀，學(xué)生可能不夠熟悉，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。同時(shí)，在小組討論和角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)中，部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)言表達(dá)能力的差異而感到挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源四、教學(xué)資源：1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、錄音設(shè)備。2.課程平臺(tái)：外研版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材、課件、練習(xí)冊(cè)。3.信息化資源：英語(yǔ)電子詞典、在線博物館參觀視頻、相關(guān)文化禮儀介紹資料。4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、小組討論、角色扮演、聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)練習(xí)、互動(dòng)式問(wèn)答。五、教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備課件、教學(xué)卡片、錄音設(shè)備等教學(xué)資源。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)課程平臺(tái)預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，了解博物館的相關(guān)文化背景。

2.課程導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過(guò)展示一張博物館的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兯赖牟┪镳^。然后，教師提出問(wèn)題：“你們?cè)?jīng)參觀過(guò)博物館嗎？你們認(rèn)為參觀博物館需要注意什么？”讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和觀點(diǎn)。

3.課文學(xué)習(xí)（15分鐘）

教師播放課文錄音，讓學(xué)生跟隨錄音朗讀。之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)課文中的新詞匯和句型，如“Don'tcrossthatrope”等。教師可以通過(guò)展示教學(xué)卡片、使用白板等方式，幫助學(xué)生理解和記憶。

4.語(yǔ)法講解（10分鐘）

教師講解一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，并通過(guò)示例句子讓學(xué)生理解其用法。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述剛才的博物館場(chǎng)景，如“Theropewascrossedbysomeone.”等。

5.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

教師將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)課文內(nèi)容，編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于博物館參觀的短劇。每個(gè)小組需要設(shè)計(jì)角色、情節(jié)和對(duì)話，并運(yùn)用所學(xué)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

6.小組展示（5分鐘）

每個(gè)小組分別表演自己編寫(xiě)的短劇，其他學(xué)生和教師擔(dān)任評(píng)委，對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予表?yè)P(yáng)和指導(dǎo)。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。然后，布置作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于博物館參觀的短文，運(yùn)用所學(xué)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)遇到困難和挑戰(zhàn)的學(xué)生給予及時(shí)幫助和指導(dǎo)。同時(shí)，通過(guò)多元化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和文化意識(shí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)描述過(guò)去的事件，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力得到提升。

2.文化意識(shí)：學(xué)生了解了博物館的文化價(jià)值，增強(qiáng)了文化意識(shí)。他們能夠認(rèn)識(shí)到博物館在保護(hù)文化遺產(chǎn)和促進(jìn)文化交流方面的重要性，并學(xué)會(huì)尊重和欣賞不同的文化。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文中的細(xì)節(jié)信息和參與小組討論，學(xué)生的思維品質(zhì)得到提升。他們能夠運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維，獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)能力。他們能夠主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作能力。

具體到本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠：

1.正確使用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，如“Theropewascrossedbysomeone.”

2.描述自己參觀博物館的經(jīng)歷，包括注意到的規(guī)則和禮儀。

3.理解并解釋課文中的文化背景信息，如博物館的參觀規(guī)則和禮儀。

4.運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言和文化知識(shí)，參與小組討論和角色扮演等活動(dòng)。

5.通過(guò)編寫(xiě)短劇和表演，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

6.通過(guò)寫(xiě)一篇關(guān)于博物館參觀的短文，運(yùn)用所學(xué)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，提高寫(xiě)作能力。

學(xué)生能夠?qū)⑦@些知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際生活中，如參觀博物館時(shí)能夠遵守規(guī)則、描述自己的經(jīng)歷等。同時(shí)，學(xué)生也能夠?qū)⑦@些知識(shí)和技能遷移到其他學(xué)科和領(lǐng)域，提高綜合素質(zhì)和能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①被動(dòng)語(yǔ)態(tài)結(jié)構(gòu)

-Was/were+過(guò)去分詞

-By+動(dòng)作執(zhí)行者

②一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)句型

-Theropewascrossedbysomeone.

-Thepaintingswerepaintedbyfamousartists.

③博物館參觀規(guī)則和禮儀

-Nophotographyallowed.

-Pleasedon'ttouchtheexhibits.

-Quietplease.

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)突出被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法，通過(guò)示例句子讓學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)還應(yīng)包括博物館參觀規(guī)則和禮儀，幫助學(xué)生了解并遵守博物館的規(guī)定。通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的板書(shū)，學(xué)生能夠更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，以及對(duì)博物館文化和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的理解。例如，教師可以問(wèn)學(xué)生：“Canyouexplaintherulesandetiquetteofvisitingamuseum?”“HowdoyouusethepassivevoiceinChinese?”等。

-觀察：教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們?cè)谟懻?、互?dòng)和表演等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。這樣可以幫助教師了解學(xué)生的參與程度和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-測(cè)試：在課堂尾聲，教師可以設(shè)置一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)試環(huán)節(jié)，如填空、選擇題等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和博物館文化的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師需要注意以下幾點(diǎn)：

-及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，并在課堂上給予反饋。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師應(yīng)給予具體的指導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

-鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，并對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)。這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，教師應(yīng)提供個(gè)性化的指導(dǎo)。對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師可以著重關(guān)注他們的語(yǔ)法和詞匯運(yùn)用；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考和拓展。教學(xué)反思今天上九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module5MuseumsUnit1Don'tcrossthatrope的第二課時(shí)，我感到非常充實(shí)和滿足。這節(jié)課我主要是想讓學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，并通過(guò)博物館參觀的場(chǎng)景來(lái)讓他們理解和運(yùn)用這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)。

課堂上的氣氛非?；钴S，學(xué)生們對(duì)于博物館的文化背景很感興趣，我也給他們展示了一些圖片和視頻來(lái)幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。在語(yǔ)法講解環(huán)節(jié)，我盡力讓例子簡(jiǎn)單明了，讓學(xué)生能夠輕松地理解一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)