Module 10 Unit 1 That is my father.Period 1 （教學(xué)設(shè)計） -2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊

Module10Unit1Thatismyfather.Period1（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：英語Module10Unit1Thatismyfather.

2.教學(xué)年級和班級：一年級上冊英語一班

3.授課時間：2024年11月2日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關(guān)于介紹家庭成員的句子，并能夠在適當(dāng)?shù)那榫持惺炀氝\用所學(xué)語言進行交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解并尊重不同國家的家庭文化，增強對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的任務(wù)和活動，學(xué)生能夠發(fā)展觀察、分析、推理和判斷的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法，如預(yù)測、歸納、總結(jié)等，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點詞匯包括“father,mother,brother,sister”等家庭成員詞匯以及“thatis,thisis”等指示代詞。教師需要通過圖片、實物等輔助手段，幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。

-句型練習(xí)：本節(jié)課的重點句型為“Thatismyfather/mother/brother/sister.Thisismyfather/mother/brother/sister.”教師需要通過角色扮演、分組練習(xí)等方式，讓學(xué)生在實際情境中熟練運用這個句型。

-聽力理解：本節(jié)課的聽力材料主要涉及到家庭成員的介紹。教師需要通過重復(fù)播放聽力材料，讓學(xué)生能夠聽懂并正確識別家庭成員的名稱。

2.教學(xué)難點：

-指示代詞的使用：對于學(xué)生來說，理解和正確使用指示代詞“thatis,thisis”是一個難點。教師可以通過舉例、實物展示等方式，幫助學(xué)生理解指示代詞的含義和用法。

-家庭成員詞匯的記憶：家庭成員詞匯對于學(xué)生來說比較繁瑣，記憶起來比較困難。教師可以通過編兒歌、做游戲等方式，幫助學(xué)生記憶這些詞匯。

-聽力理解：對于一年級的學(xué)生來說，聽力理解是一個比較大的挑戰(zhàn)。教師可以通過重復(fù)播放聽力材料、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測聽力內(nèi)容等方式，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和使用英語，提高學(xué)生的語言實踐能力。

-互動式教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等活動，促進學(xué)生之間的互動和合作，提高學(xué)生的語言交流能力。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

-角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬介紹家庭成員的場景，增強學(xué)生的語言實踐能力。

-小組討論：學(xué)生分組討論家庭成員的特點和重要性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團隊合作能力。

-聽力游戲：設(shè)計聽力游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)聽力，提高學(xué)生的聽力理解能力。

3.教學(xué)媒體使用：

-圖片：使用家庭成員的圖片，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶詞匯。

-實物：使用真實的家庭成員物品，如照片、玩具等，增強學(xué)生的感官體驗。

-電子白板：利用電子白板展示詞匯和句型，進行互動式教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家庭成員介紹的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何介紹家庭成員嗎？家庭成員在我們生活中有什么重要性？”

展示一些關(guān)于家庭成員的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭成員之間的親密關(guān)系。

簡短介紹家庭成員的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭成員詞匯講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭成員的基本概念、組成部分和常用詞匯。

過程：

講解家庭成員的定義，包括其主要組成元素，如父親、母親、兄弟、姐妹等。

詳細(xì)介紹每個家庭成員的英文表達和中文含義，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解家庭成員的實際應(yīng)用和交流場景。

3.句型練習(xí)（15分鐘）

目標(biāo)：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生熟練掌握家庭成員介紹的句型。

過程：

學(xué)生分組進行角色扮演，模擬介紹家庭成員的場景，增強學(xué)生的語言實踐能力。

教師提供一些真實的家庭成員物品，如照片、玩具等，讓學(xué)生在角色扮演中更好地記憶和應(yīng)用句型。

教師對學(xué)生的角色扮演進行點評和指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，提高學(xué)生的語言表達能力。

4.聽力理解練習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的聽力理解能力，培養(yǎng)學(xué)生聽懂并正確識別家庭成員的名稱。

過程：

播放一段關(guān)于家庭成員介紹的聽力材料，讓學(xué)生聽懂并正確識別家庭成員的名稱。

教師提供一些聽力練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)回答關(guān)于家庭成員的問題。

教師對學(xué)生的聽力理解進行點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高聽力技巧和理解能力。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，同時加深全班對家庭成員介紹的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示角色扮演的成果，包括家庭成員的介紹句型和實際應(yīng)用場景。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭成員介紹的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭成員的基本概念、組成部分、句型練習(xí)和聽力理解等。

強調(diào)家庭成員介紹在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用家庭成員介紹。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家庭成員介紹的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.家庭成員詞匯：學(xué)習(xí)并掌握家庭成員的英文詞匯，如father,mother,brother,sister等。通過圖片、實物等輔助手段，幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。

2.指示代詞：學(xué)習(xí)和掌握指示代詞“thatis,thisis”的用法。通過舉例、實物展示等方式，幫助學(xué)生理解指示代詞的含義和用法。

3.句型練習(xí)：學(xué)習(xí)和掌握家庭成員介紹的句型“Thatismyfather/mother/brother/sister.Thisismyfather/mother/brother/sister.”通過角色扮演、分組練習(xí)等方式，讓學(xué)生在實際情境中熟練運用這個句型。

4.聽力理解：通過聽力材料，提高學(xué)生的聽力理解能力。讓學(xué)生能夠聽懂并正確識別家庭成員的名稱和相關(guān)信息。

5.語言交流：通過角色扮演、小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言交流能力。讓學(xué)生能夠在適當(dāng)?shù)那榫持惺炀氝\用所學(xué)語言進行交流。

6.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解并尊重不同國家的家庭文化，增強對文化差異的敏感性和理解力。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、態(tài)度、紀(jì)律等方面的情況。評價學(xué)生對課堂活動的積極性和合作性，以及對所學(xué)知識的理解和運用能力。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與程度、思考深度和表達能力。評價學(xué)生對家庭成員詞匯和句型的理解和運用，以及他們對家庭文化的認(rèn)識和尊重。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對家庭成員詞匯、句型和聽力理解的掌握程度。測試題目可以包括選擇題、填空題和簡答題等，以檢查學(xué)生對課堂所學(xué)知識的吸收和運用。

4.作業(yè)完成情況：評價學(xué)生對課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括家庭成員詞匯的掌握、句型的運用和文化意識的體現(xiàn)。檢查學(xué)生是否能夠獨立完成作業(yè)，并能夠正確運用所學(xué)知識。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和作業(yè)完成情況進行綜合評價。給予學(xué)生積極的肯定和鼓勵，并提出改進建議和進一步學(xué)習(xí)的方向。同時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個體差異，給予個性化的指導(dǎo)和幫助，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展。八、重點題型整理1.詞匯填空題：

-題目：用正確的家庭成員詞匯填空。

-例子：Thisismy________.Sheismy________.

-答案：aunt;mother

2.句型轉(zhuǎn)換題：

-題目：將下列句子轉(zhuǎn)換成介紹家庭成員的句型。

-例子：Myfatherisateacher.->Thisismy________.

-答案：Thisismyfather.Heisateacher.

3.聽力理解題：

-題目：聽一段關(guān)于家庭成員介紹的對話，選擇正確的答案。

-例子：Man:Thatismysister.Woman:Oh,really?Sheisverypretty.

-問題：Howmanysistersdoesthemanhave?

-答案：Themanhasonesister.

4.角色扮演題：

-題目：分組進行角色扮演，模擬介紹家庭成員的場景。

-例子：學(xué)生A:Thisismymother.Sheisadoctor.學(xué)生B:Oh,that'sgreat!

-答案：學(xué)生A介紹了自己的母親，學(xué)生B對此表示了贊賞。

5.寫作題：

-題目：寫一篇關(guān)于介紹家庭成員的短文。

-例子：Ihaveahappyfamily.Myfatherisaengineer.Mymotherisateacher.Ihaveabrotherandasister.Theyarebothinprimaryschool.

-答案：學(xué)生需要描述自己的家庭成員，包括他們的職業(yè)和關(guān)系。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂上，我采用了情境教學(xué)法和互動式教學(xué)法，通過角色扮演和小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。在講解家庭成員詞匯和句型時，我使用了圖片和實物作為輔助工具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時，我也設(shè)計了聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在講解指示代詞時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對“thatis”和“thisis”的用法混淆不清。在聽力練習(xí)中，部分學(xué)生對家庭成員的名稱和信息理解不夠準(zhǔn)確。

2.教學(xué)總結(jié)：

總的來說，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在課堂上積極參與，能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行交流和表達。通過聽力練習(xí)，學(xué)生的聽力理解能力得到了提高。同時，學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神和思考能力。

然而，我也意識到教學(xué)中存在一些不足。例如，在講解指示代詞時，我應(yīng)該更加注重區(qū)分“thatis”和“thisis”的用法，并通過更多的實例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握。在聽力練習(xí)