2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第三單元 熟悉的陌生人 9 寶黛初會(huì)教案 語(yǔ)文版必修3

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第三單元熟悉的陌生人9寶黛初會(huì)教案語(yǔ)文版必修3主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《熟悉的陌生人——寶黛初會(huì)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)語(yǔ)文班

3.授課時(shí)間：2024年11月15日星期五第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

《熟悉的陌生人——寶黛初會(huì)》為語(yǔ)文版必修3第三單元的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)分析小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》中寶玉與黛玉初次相遇的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品人物性格，掌握小說(shuō)閱讀的基本方法，提高文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞《熟悉的陌生人——寶黛初會(huì)》，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：通過(guò)分析寶玉與黛玉的人物形象，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，加強(qiáng)對(duì)作品情感、主題的理解與感悟；鍛煉學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，如修辭手法、表達(dá)方式等，解讀文本，提高閱讀能力；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人觀點(diǎn)，提升表達(dá)與交流能力；激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-分析《紅樓夢(mèng)》中寶玉與黛玉的人物性格特點(diǎn)，理解其形象塑造的意義。

-掌握小說(shuō)中使用的修辭手法和表達(dá)方式，如對(duì)比、象征等，并學(xué)會(huì)運(yùn)用到閱讀分析中。

-體會(huì)小說(shuō)通過(guò)寶黛初會(huì)反映出的社會(huì)背景和人際關(guān)系，以及其對(duì)主題的貢獻(xiàn)。

例如，通過(guò)分析寶玉的“通靈寶玉”與黛玉的“還淚石”的象征意義，理解作者對(duì)人物性格和命運(yùn)的暗示。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-學(xué)生對(duì)于《紅樓夢(mèng)》所蘊(yùn)含的深層文化意蘊(yùn)的理解，如人物關(guān)系背后的封建禮教、家族命運(yùn)等。

-對(duì)比手法的靈活運(yùn)用，如何從文本中找出對(duì)比點(diǎn)，并進(jìn)行深入分析。

-學(xué)生在閱讀長(zhǎng)篇小說(shuō)時(shí)，對(duì)于情節(jié)、人物、環(huán)境等多方面信息的綜合處理能力。

例如，寶玉與黛玉初次見面時(shí)的對(duì)話，包含了對(duì)彼此性格的初步揭示，學(xué)生需要理解這種細(xì)膩的人物描寫對(duì)于整個(gè)小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的作用，以及如何將這些信息綜合起來(lái)，形成對(duì)文本的整體理解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《語(yǔ)文》必修3教材，確保每位學(xué)生人手一本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《紅樓夢(mèng)》寶黛初會(huì)章節(jié)的相關(guān)圖片、視頻片段，用于形象展示小說(shuō)情節(jié)；制作人物關(guān)系圖、修辭手法分析表等輔助教學(xué)圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：將教室座位調(diào)整為小組討論形式，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；設(shè)置多媒體設(shè)備，確保教學(xué)資源的順利展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

利用多媒體展示《紅樓夢(mèng)》中的經(jīng)典畫面，并提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為寶玉和黛玉的初次相遇會(huì)是怎樣的情景？”通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小說(shuō)情境。

2.講授新課（20分鐘）

（1）快速閱讀：讓學(xué)生快速閱讀寶黛初會(huì)章節(jié)，了解故事情節(jié)。（5分鐘）

（2）分析人物：引導(dǎo)學(xué)生分析寶玉和黛玉的人物性格，通過(guò)討論、舉例等方式，讓學(xué)生深入了解兩位主角的形象特點(diǎn)。（5分鐘）

（3）講解修辭手法：結(jié)合文本，講解小說(shuō)中使用的修辭手法，如對(duì)比、象征等，并通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這些手法進(jìn)行閱讀分析。（5分鐘）

（4）社會(huì)背景分析：講解寶黛初會(huì)背后的社會(huì)背景和人際關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解小說(shuō)主題。（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）小組討論：讓學(xué)生分小組討論寶黛初會(huì)章節(jié)中的關(guān)鍵問(wèn)題，如人物性格、修辭手法等，并派代表進(jìn)行匯報(bào)。（5分鐘）

（2）課堂提問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的討論，教師進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握情況。（5分鐘）

4.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

（1）角色扮演：邀請(qǐng)學(xué)生扮演寶玉和黛玉，再現(xiàn)寶黛初會(huì)的情景，讓學(xué)生更加深入地理解人物性格和情感。（2分鐘）

（2）思維導(dǎo)圖：讓學(xué)生繪制寶黛初會(huì)章節(jié)的思維導(dǎo)圖，梳理故事情節(jié)、人物關(guān)系、修辭手法等，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和總結(jié)能力。（3分鐘）

5.課堂小結(jié)（3分鐘）

教師簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寶黛初會(huì)章節(jié)在小說(shuō)中的重要性，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要掌握的知識(shí)點(diǎn)。

6.作業(yè)布置（2分鐘）

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于寶黛初會(huì)的短文，要求運(yùn)用修辭手法，分析人物性格，深入探討小說(shuō)主題。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)其核心素養(yǎng)。在45分鐘的課堂教學(xué)中，教師需確保每個(gè)環(huán)節(jié)的用時(shí)，以保證教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-推薦學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》全文，深入了解小說(shuō)中的其他人物和情節(jié)，以便對(duì)寶黛初會(huì)有更全面的認(rèn)知。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀清代文學(xué)作品，如《儒林外史》、《鏡花緣》等，比較不同時(shí)期文學(xué)作品的風(fēng)格和特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看與《紅樓夢(mèng)》相關(guān)的影視劇、話劇等，以不同藝術(shù)形式感受小說(shuō)的魅力。

-提供關(guān)于《紅樓夢(mèng)》研究的學(xué)術(shù)文章，幫助學(xué)生從學(xué)術(shù)角度了解小說(shuō)的價(jià)值和影響。

2.拓展建議

-組織學(xué)生進(jìn)行小說(shuō)閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生在分享中互相啟發(fā)，深入挖掘小說(shuō)中的豐富內(nèi)涵。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作以《紅樓夢(mèng)》為背景的短篇故事或詩(shī)歌，鍛煉文學(xué)創(chuàng)作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小說(shuō)中的傳統(tǒng)文化元素，如詩(shī)詞、戲曲、書畫等，了解這些文化形式在小說(shuō)中的作用和影響。

-提醒學(xué)生在閱讀和研究過(guò)程中，注意小說(shuō)中所反映的封建禮教、家族倫理等社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《熟悉的陌生人——寶黛初會(huì)》

-突出課程主題，引導(dǎo)學(xué)生聚焦教學(xué)內(nèi)容。

2.人物關(guān)系圖

-以簡(jiǎn)潔的圖示展示寶玉與黛玉的關(guān)系，以及與寶黛初會(huì)相關(guān)的其他人物。

3.性格特點(diǎn)關(guān)鍵詞

-寶玉：通靈、多情、反叛

-黛玉：敏感、才情、悲劇

-突出人物性格特點(diǎn)，便于學(xué)生記憶。

4.修辭手法列舉

-對(duì)比、象征、暗示

-簡(jiǎn)明扼要地展示小說(shuō)中運(yùn)用的修辭手法。

5.社會(huì)背景簡(jiǎn)述

-封建禮教、家族命運(yùn)

-概括小說(shuō)背景，加深學(xué)生對(duì)主題的理解。

6.課堂小結(jié)

-通過(guò)寶黛初會(huì)，探索人性與命運(yùn)。

-簡(jiǎn)潔明了地概括本節(jié)課的核心內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)注重目的性、清晰性和簡(jiǎn)潔性，同時(shí)兼顧藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂效果。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《熟悉的陌生人——寶黛初會(huì)》這一節(jié)課后，我進(jìn)行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析寶玉與黛玉人物性格方面表現(xiàn)出較高的興趣，但部分同學(xué)對(duì)于小說(shuō)中的修辭手法掌握不夠熟練。為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.在講授修辭手法時(shí)，增加實(shí)例分析，讓學(xué)生通過(guò)具體文本體會(huì)修辭手法的作用，以便更好地掌握并運(yùn)用到實(shí)際閱讀中。

2.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表觀點(diǎn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略。

3.設(shè)計(jì)更多的課堂討論和小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提高課堂氛圍。

4.針對(duì)學(xué)生對(duì)小說(shuō)社會(huì)背景的理解困難，我將在教學(xué)中穿插相關(guān)歷史文化的講解，幫助學(xué)生更好地理解小說(shuō)背景。

5.課后作業(yè)方面，我將布置更多具有啟發(fā)性的任務(wù)，如讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作以寶黛初會(huì)為背景的故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

6.在下一節(jié)課的教學(xué)中，我將關(guān)注學(xué)生的課堂反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保每位同學(xué)都能跟上課程節(jié)奏。課后作業(yè)1.分析題：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析寶玉與黛玉初次相遇時(shí)，他們的對(duì)話和行為如何體現(xiàn)了各自的人物性格特點(diǎn)。

答案示例：在寶黛初會(huì)時(shí)，寶玉表現(xiàn)出對(duì)黛玉的關(guān)心和好奇心，詢問(wèn)她的病情，并在聽到黛玉無(wú)玉時(shí)摔玉，表現(xiàn)出他的率真和反叛性格。而黛玉則表現(xiàn)得小心謹(jǐn)慎，回答寶玉的問(wèn)題時(shí)透露出她的敏感和多愁善感。

2.修辭分析題：請(qǐng)找出課文中至少三種修辭手法，并分別解釋它們?cè)谖闹械淖饔谩?/p>

答案示例：

-對(duì)比：通過(guò)對(duì)比寶玉的“通靈寶玉”和黛玉的“還淚石”，突出了兩人性格和命運(yùn)的差異。

-象征：寶玉摔玉的行為象征著他對(duì)封建禮教的反叛，而黛玉的“還淚石”象征著她悲劇性的命運(yùn)。

-暗示：通過(guò)描述黛玉的反應(yīng)和心情，暗示了她對(duì)寶玉的特殊情感。

3.綜合分析題：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容和社會(huì)背景，談?wù)勀銓?duì)寶黛初會(huì)這一情節(jié)在整個(gè)《紅樓夢(mèng)》中的作用。

答案示例：寶黛初會(huì)是整個(gè)《紅樓夢(mèng)》中人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。它不僅揭示了寶玉和黛玉之間特殊的感情紐帶，而且通過(guò)這一相遇，展現(xiàn)了封建社會(huì)中家族倫理和禮教對(duì)人物命運(yùn)的束縛，為后續(xù)情節(jié)的展開奠定了基礎(chǔ)。

4.創(chuàng)作題：請(qǐng)以寶黛初會(huì)為背景，創(chuàng)作一段對(duì)話，展現(xiàn)寶玉和黛玉的內(nèi)心世界。

答案示例：

寶玉：“妹妹，你那病可好些了？”

黛玉：“多謝關(guān)心，已無(wú)大礙。只是這心里，總覺得空落落的?！?/p>

寶玉：“我也是，總覺得這世間諸多束縛，不如你我一同離去，尋個(gè)清凈之地。”

黛玉：“你總是這般率性，可這世道，哪有我們?nèi)萆碇?。?/p>

5.批判性思維題：請(qǐng)從批判性思維的角度出發(fā)，分析寶黛初會(huì)中反映出的封建禮教對(duì)人物性格和命運(yùn)的影響。

答案示例：在寶黛初會(huì)中，封建禮教的影響無(wú)處不在。寶玉的反叛性格和對(duì)黛玉的關(guān)心在禮教面前顯得格格不入，預(yù)示著他未來(lái)在家族和社會(huì)中的沖突。而黛玉的敏感和多愁善感則是在這種禮教壓迫下的產(chǎn)物，她的悲劇性命運(yùn)也與這種社會(huì)環(huán)境密不可分。這一情節(jié)批判了封建禮教對(duì)個(gè)體自由和人性的束縛。課堂-在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)和觀察學(xué)生的參與情況，了解他們對(duì)寶黛初會(huì)章節(jié)的理解程度。

-我設(shè)計(jì)了幾個(gè)與課程內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，如寶玉和黛玉的性格特點(diǎn)，以及小說(shuō)中的修辭手法等，以檢查學(xué)生的掌握情況。

-通過(guò)觀察學(xué)生的討論和回答，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠理解寶玉和黛玉的人物性格，但在分析修辭手法方面還存在一些困難。

-針對(duì)學(xué)生的困難，我在課堂上及時(shí)進(jìn)行了解釋和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解并運(yùn)用修辭手法。

-我還觀察了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)他們能夠積極參與討論，互相啟發(fā)，共同解決問(wèn)題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-在課后，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)效果。

-我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的作業(yè)完成得很好，他們能夠運(yùn)用