2024-2025學(xué)年高中語文 第三單元 熟悉的陌生人 9 寶黛初會教案 語文版必修3

2024-2025學(xué)年高中語文第三單元熟悉的陌生人9寶黛初會教案語文版必修3主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《熟悉的陌生人——寶黛初會》

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級語文班

3.授課時間：2024年11月15日星期五第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

《熟悉的陌生人——寶黛初會》為語文版必修3第三單元的教學(xué)內(nèi)容，通過分析小說《紅樓夢》中寶玉與黛玉初次相遇的情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品人物性格，掌握小說閱讀的基本方法，提高文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞《熟悉的陌生人——寶黛初會》，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：通過分析寶玉與黛玉的人物形象，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，加強對作品情感、主題的理解與感悟；鍛煉學(xué)生運用語文知識，如修辭手法、表達方式等，解讀文本，提高閱讀能力；培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識，學(xué)會傾聽、尊重他人觀點，提升表達與交流能力；激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，增強文化自信，培養(yǎng)正確的價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-分析《紅樓夢》中寶玉與黛玉的人物性格特點，理解其形象塑造的意義。

-掌握小說中使用的修辭手法和表達方式，如對比、象征等，并學(xué)會運用到閱讀分析中。

-體會小說通過寶黛初會反映出的社會背景和人際關(guān)系，以及其對主題的貢獻。

例如，通過分析寶玉的“通靈寶玉”與黛玉的“還淚石”的象征意義，理解作者對人物性格和命運的暗示。

2.教學(xué)難點

-學(xué)生對于《紅樓夢》所蘊含的深層文化意蘊的理解，如人物關(guān)系背后的封建禮教、家族命運等。

-對比手法的靈活運用，如何從文本中找出對比點，并進行深入分析。

-學(xué)生在閱讀長篇小說時，對于情節(jié)、人物、環(huán)境等多方面信息的綜合處理能力。

例如，寶玉與黛玉初次見面時的對話，包含了對彼此性格的初步揭示，學(xué)生需要理解這種細膩的人物描寫對于整個小說情節(jié)發(fā)展的作用，以及如何將這些信息綜合起來，形成對文本的整體理解。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：《語文》必修3教材，確保每位學(xué)生人手一本。

2.輔助材料：準備《紅樓夢》寶黛初會章節(jié)的相關(guān)圖片、視頻片段，用于形象展示小說情節(jié)；制作人物關(guān)系圖、修辭手法分析表等輔助教學(xué)圖表。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗。

4.教室布置：將教室座位調(diào)整為小組討論形式，便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)；設(shè)置多媒體設(shè)備，確保教學(xué)資源的順利展示。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

利用多媒體展示《紅樓夢》中的經(jīng)典畫面，并提出問題：“你們認為寶玉和黛玉的初次相遇會是怎樣的情景？”通過提問激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生進入小說情境。

2.講授新課（20分鐘）

（1）快速閱讀：讓學(xué)生快速閱讀寶黛初會章節(jié)，了解故事情節(jié)。（5分鐘）

（2）分析人物：引導(dǎo)學(xué)生分析寶玉和黛玉的人物性格，通過討論、舉例等方式，讓學(xué)生深入了解兩位主角的形象特點。（5分鐘）

（3）講解修辭手法：結(jié)合文本，講解小說中使用的修辭手法，如對比、象征等，并通過實例分析，讓學(xué)生學(xué)會運用這些手法進行閱讀分析。（5分鐘）

（4）社會背景分析：講解寶黛初會背后的社會背景和人際關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解小說主題。（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）小組討論：讓學(xué)生分小組討論寶黛初會章節(jié)中的關(guān)鍵問題，如人物性格、修辭手法等，并派代表進行匯報。（5分鐘）

（2）課堂提問：針對學(xué)生的討論，教師進行提問，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握情況。（5分鐘）

4.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

（1）角色扮演：邀請學(xué)生扮演寶玉和黛玉，再現(xiàn)寶黛初會的情景，讓學(xué)生更加深入地理解人物性格和情感。（2分鐘）

（2）思維導(dǎo)圖：讓學(xué)生繪制寶黛初會章節(jié)的思維導(dǎo)圖，梳理故事情節(jié)、人物關(guān)系、修辭手法等，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和總結(jié)能力。（3分鐘）

5.課堂小結(jié)（3分鐘）

教師簡要總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)寶黛初會章節(jié)在小說中的重要性，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要掌握的知識點。

6.作業(yè)布置（2分鐘）

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于寶黛初會的短文，要求運用修辭手法，分析人物性格，深入探討小說主題。

教學(xué)過程設(shè)計緊扣實際學(xué)情，注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)其核心素養(yǎng)。在45分鐘的課堂教學(xué)中，教師需確保每個環(huán)節(jié)的用時，以保證教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-推薦學(xué)生閱讀《紅樓夢》全文，深入了解小說中的其他人物和情節(jié)，以便對寶黛初會有更全面的認知。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀清代文學(xué)作品，如《儒林外史》、《鏡花緣》等，比較不同時期文學(xué)作品的風(fēng)格和特點。

-鼓勵學(xué)生觀看與《紅樓夢》相關(guān)的影視劇、話劇等，以不同藝術(shù)形式感受小說的魅力。

-提供關(guān)于《紅樓夢》研究的學(xué)術(shù)文章，幫助學(xué)生從學(xué)術(shù)角度了解小說的價值和影響。

2.拓展建議

-組織學(xué)生進行小說閱讀分享會，讓學(xué)生在分享中互相啟發(fā)，深入挖掘小說中的豐富內(nèi)涵。

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作以《紅樓夢》為背景的短篇故事或詩歌，鍛煉文學(xué)創(chuàng)作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小說中的傳統(tǒng)文化元素，如詩詞、戲曲、書畫等，了解這些文化形式在小說中的作用和影響。

-提醒學(xué)生在閱讀和研究過程中，注意小說中所反映的封建禮教、家族倫理等社會現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。板書設(shè)計1.標題：《熟悉的陌生人——寶黛初會》

-突出課程主題，引導(dǎo)學(xué)生聚焦教學(xué)內(nèi)容。

2.人物關(guān)系圖

-以簡潔的圖示展示寶玉與黛玉的關(guān)系，以及與寶黛初會相關(guān)的其他人物。

3.性格特點關(guān)鍵詞

-寶玉：通靈、多情、反叛

-黛玉：敏感、才情、悲劇

-突出人物性格特點，便于學(xué)生記憶。

4.修辭手法列舉

-對比、象征、暗示

-簡明扼要地展示小說中運用的修辭手法。

5.社會背景簡述

-封建禮教、家族命運

-概括小說背景，加深學(xué)生對主題的理解。

6.課堂小結(jié)

-通過寶黛初會，探索人性與命運。

-簡潔明了地概括本節(jié)課的核心內(nèi)容。

板書設(shè)計注重目的性、清晰性和簡潔性，同時兼顧藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂效果。教學(xué)反思與改進在完成《熟悉的陌生人——寶黛初會》這一節(jié)課后，我進行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析寶玉與黛玉人物性格方面表現(xiàn)出較高的興趣，但部分同學(xué)對于小說中的修辭手法掌握不夠熟練。為了提高教學(xué)效果，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下改進措施：

1.在講授修辭手法時，增加實例分析，讓學(xué)生通過具體文本體會修辭手法的作用，以便更好地掌握并運用到實際閱讀中。

2.加強課堂互動，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表觀點，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略。

3.設(shè)計更多的課堂討論和小組活動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提高課堂氛圍。

4.針對學(xué)生對小說社會背景的理解困難，我將在教學(xué)中穿插相關(guān)歷史文化的講解，幫助學(xué)生更好地理解小說背景。

5.課后作業(yè)方面，我將布置更多具有啟發(fā)性的任務(wù)，如讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作以寶黛初會為背景的故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

6.在下一節(jié)課的教學(xué)中，我將關(guān)注學(xué)生的課堂反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)進度，確保每位同學(xué)都能跟上課程節(jié)奏。課后作業(yè)1.分析題：請結(jié)合課文內(nèi)容，分析寶玉與黛玉初次相遇時，他們的對話和行為如何體現(xiàn)了各自的人物性格特點。

答案示例：在寶黛初會時，寶玉表現(xiàn)出對黛玉的關(guān)心和好奇心，詢問她的病情，并在聽到黛玉無玉時摔玉，表現(xiàn)出他的率真和反叛性格。而黛玉則表現(xiàn)得小心謹慎，回答寶玉的問題時透露出她的敏感和多愁善感。

2.修辭分析題：請找出課文中至少三種修辭手法，并分別解釋它們在文中的作用。

答案示例：

-對比：通過對比寶玉的“通靈寶玉”和黛玉的“還淚石”，突出了兩人性格和命運的差異。

-象征：寶玉摔玉的行為象征著他對封建禮教的反叛，而黛玉的“還淚石”象征著她悲劇性的命運。

-暗示：通過描述黛玉的反應(yīng)和心情，暗示了她對寶玉的特殊情感。

3.綜合分析題：請結(jié)合課文內(nèi)容和社會背景，談?wù)勀銓汍斐鯐@一情節(jié)在整個《紅樓夢》中的作用。

答案示例：寶黛初會是整個《紅樓夢》中人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點。它不僅揭示了寶玉和黛玉之間特殊的感情紐帶，而且通過這一相遇，展現(xiàn)了封建社會中家族倫理和禮教對人物命運的束縛，為后續(xù)情節(jié)的展開奠定了基礎(chǔ)。

4.創(chuàng)作題：請以寶黛初會為背景，創(chuàng)作一段對話，展現(xiàn)寶玉和黛玉的內(nèi)心世界。

答案示例：

寶玉：“妹妹，你那病可好些了？”

黛玉：“多謝關(guān)心，已無大礙。只是這心里，總覺得空落落的。”

寶玉：“我也是，總覺得這世間諸多束縛，不如你我一同離去，尋個清凈之地?！?/p>

黛玉：“你總是這般率性，可這世道，哪有我們?nèi)萆碇??！?/p>

5.批判性思維題：請從批判性思維的角度出發(fā)，分析寶黛初會中反映出的封建禮教對人物性格和命運的影響。

答案示例：在寶黛初會中，封建禮教的影響無處不在。寶玉的反叛性格和對黛玉的關(guān)心在禮教面前顯得格格不入，預(yù)示著他未來在家族和社會中的沖突。而黛玉的敏感和多愁善感則是在這種禮教壓迫下的產(chǎn)物，她的悲劇性命運也與這種社會環(huán)境密不可分。這一情節(jié)批判了封建禮教對個體自由和人性的束縛。課堂-在課堂上，我通過提問和觀察學(xué)生的參與情況，了解他們對寶黛初會章節(jié)的理解程度。

-我設(shè)計了幾個與課程內(nèi)容相關(guān)的問題，如寶玉和黛玉的性格特點，以及小說中的修辭手法等，以檢查學(xué)生的掌握情況。

-通過觀察學(xué)生的討論和回答，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠理解寶玉和黛玉的人物性格，但在分析修辭手法方面還存在一些困難。

-針對學(xué)生的困難，我在課堂上及時進行了解釋和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解并運用修辭手法。

-我還觀察了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)他們能夠積極參與討論，互相啟發(fā)，共同解決問題。

2.作業(yè)評價

-在課后，我對學(xué)生的作業(yè)進行了認真批改和點評，及時反饋他們的學(xué)習(xí)效果。

-我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的作業(yè)完成得很好，他們能夠運用