一年級上數(shù)學教案-比一比-蘇教版

一年級上數(shù)學教案比一比蘇教版重點和難點解析在今天的教學過程中，我認為有三個重點和難點是需要特別關(guān)注的。一、實踐情景引入環(huán)節(jié)1.細節(jié)：在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我讓學生觀察教室里的物品，如桌子、椅子、窗戶等，并嘗試用語言描述它們的大小、長短、高矮等特征。二、講解例題環(huán)節(jié)1.細節(jié)：在講解例題環(huán)節(jié)，我選取了一些簡單的題目，如比較兩本書的大小，讓學生觀察并描述出它們的大小關(guān)系。2.補充和說明：這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生能夠通過具體的例子，理解并掌握比較物體大小的方法。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于如何準確地描述大小關(guān)系還比較困難。因此，我需要在講解過程中，更加詳細地引導(dǎo)學生觀察物體的特征，如何用語言表達出它們的大小關(guān)系。三、作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)1.細節(jié)：在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我設(shè)計了兩個題目，一個是比較物品的大小，并用語言描述出它們的大小關(guān)系；另一個是比較高矮，并用語言描述出它們的高矮關(guān)系。2.補充和說明：這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生能夠在課后鞏固所學知識，提高他們的實踐能力。然而，在布置作業(yè)時，我需要考慮到學生的個體差異，不能過于簡單，也不能過于復(fù)雜。因此，我需要根據(jù)學生的實際情況，適當調(diào)整作業(yè)的難度，確保他們能夠在完成作業(yè)的過程中，鞏固所學知識，提高他們的實踐能力。我今天要給大家講解的是蘇教版一年級上數(shù)學教案中的“比一比”章節(jié)。這個章節(jié)的主要內(nèi)容是讓學生通過實際的例子，理解比較大小、長短、高矮等概念。我的教學目標是讓學生能夠通過觀察和操作，學會用自然語言描述物體的大小、長短、高矮等特征，并能夠用簡單的符號進行比較。在教學過程中，我會遇到一些難點和重點。難點在于讓學生理解抽象的比較概念，并能夠運用到實際問題中。重點則是讓學生能夠用正確的語言和符號進行比較。為了幫助學生更好地理解，我會準備一些教具和學具，比如卡片、尺子、玩具等。通過實際的操作，讓學生感受和理解比較的概念。在教學過程中，我會先通過一個實踐情景引入，比如讓學生觀察教室里的桌子，然后提問：“哪個桌子的長度最長？哪個桌子的高度最高？”讓學生通過觀察和操作，得出答案。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我會給出一些類似的題目，讓學生獨立完成，然后我會進行講解和反饋。在板書設(shè)計上，我會用簡潔的語言和符號，將比較的概念展示給學生，讓他們一目了然。對于作業(yè)設(shè)計，我會給出一些類似的題目，比如：“比較一下媽媽和爸爸的身高，誰更高？”讓學生通過觀察和操作，用自然語言和符號表示出來。課后，我會進行反思和拓展延伸。我會思考今天的教學是否達到了預(yù)期的目標，學生們是否理解了比較的概念。同時，我也會思考如何進一步拓展學生的思維，讓他們能夠?qū)⒈容^的概念應(yīng)用到更廣泛的問題中。這就是我今天的教學計劃，希望通過實際的操作和講解，讓學生們能夠理解和掌握比較的概念。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，我注意運用生動、形象的語言，以及適當?shù)恼Z調(diào)變化，激發(fā)學生的興趣。例如，在描述物體大小的過程中，我使用了夸張的語氣，讓學生更容易理解和記憶。2.時間分配：我將課堂時間合理分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學生充分的時間觀察和描述物體；在講解例題環(huán)節(jié)，我讓學生分組討論，以確保他們能夠充分理解比較物體大小的方法。3.課堂提問：我在課堂上設(shè)置了不同難度的問題，鼓勵學生積極思考和回答。對于回答正確的學生，我及時給予表揚和鼓勵；對于回答錯誤的學生，我耐心引導(dǎo)，幫助他們找到錯誤的原因。4.情景導(dǎo)入：我利用教室里的物品，創(chuàng)設(shè)了生動、真實的情境，讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識。這種教學方式激發(fā)了學生的興趣，使他們更愿意主動參與課堂活動。教案反思：1.實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置：在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我讓學生觀察和描述物體的大小、長短、高矮等特征。但部分學生在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)出不適應(yīng)，因此在今后的教學中，我需要更加詳細地指導(dǎo)學生如何觀察和描述物體，以提高他們的實踐能力。2.例題的選?。涸谥v解例題環(huán)節(jié)，我選取了一些簡單的題目，讓學生比較兩本書的大小。然而，部分學生對于如何準確地描述大小關(guān)系還比較困難。因此，在今后的教學中，我需要根據(jù)學生的實際情況，調(diào)整例題的難度，更加詳細地引導(dǎo)學生觀察物體的特征，如何用語言表達出它們的大小關(guān)系。3.作業(yè)設(shè)計：在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我布置了兩個題目，讓學生在課后鞏固所學知識。然而，部分學生認為作業(yè)難度較大，因此在今后的教學中，我需要根據(jù)學生的實際情況，適當調(diào)整作業(yè)的難度，確保他們能夠在完成作業(yè)的過程中，鞏固所學知識，提高他們的實踐能力。在本次教學中，我取得了一定的成果，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在今后的教學中，我將根據(jù)學生的實際情況，不斷調(diào)整和改進教學方法，努力提高課堂教學效果，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。重點和難點解析：在上述的教學計劃中，有幾個重點和難點是我需要特別關(guān)注的。讓學生理解比較的概念是一個難點。比較是一個抽象的概念，對于一年級的學生來說，他們可能還沒有直觀的感受和理解。因此，我需要通過實際的例子和操作，讓學生能夠感受到比較的存在，并且能夠用自然語言和符號進行表達。讓學生能夠?qū)⒈容^的概念應(yīng)用到實際問題中也是一個難點。我可以通過提問和讓學生觀察的方式，讓學生將比較的概念與實際生活聯(lián)系起來，從而能夠更好地理解和應(yīng)用。另外，我還需要關(guān)注學生們的個體差異。每個學生的認知能力和學習習慣都有所不同，我需要根據(jù)他們的實際情況，給予不同的指導(dǎo)和幫助，確保每個學生都能夠理解和掌握比較的概念。對于重點的細節(jié)，我想詳細補充和說明的是如何通過實際的例子和操作，讓學生理解和掌握比較的概念。我會準備一些教具和學具，比如卡片、尺子、玩具等。我會讓學生通過觀察和操作這些教具和學具，來感受和理解比較的概念。比如，我會拿出兩張卡片，一張紅色的卡片和一張藍色的卡片，然后提問：“哪張卡片的顏色更深？哪張卡片的顏色更淺？”讓學生通過觀察和操作，用自然語言描述兩張卡片的顏色，并用符號表示出來。通過這樣的例子，學生能夠直觀地感受到比較的存在，并且能夠用自然語言和符號進行表達。另外，我還會讓學生觀察教室里的桌子，然后提問：“哪個桌子的長度最長？哪個桌子的高度最高？”讓學生通過觀察和操作，得出答案。通過這樣的例子，學生能夠?qū)⒈容^的概念與實際生活聯(lián)系起來，從而能夠更好地理解和應(yīng)用。在教學過程中，我會密切觀察學生們的反應(yīng)和學習情況，根據(jù)他們的個體差異，給予不同的指導(dǎo)和幫助。對于那些還沒有理解和掌握比較的概念的學生，我會耐心地引導(dǎo)他們，給予他們更多的機會和時間去理解和掌握。課后提升1.題目：比較下列物品的大小，并用語言描述出它們的大小關(guān)系。答案：書本比鉛筆長，鉛筆比橡皮短，橡皮比書本厚。2.題目：比較高矮，并用語言描述出它們的高矮關(guān)系。答案：桌子比我高，椅子比我矮。3.題目：比較下列物品的長短，并用語言描述出它們的長短關(guān)系。答案：繩子比鉛筆長，鉛筆比尺子短。4.題目：在教室里找一找，比較一下你的座位和同桌的座位，用語言描述出它們的高矮關(guān)系。答案：我的座位比同桌的座位高，同桌的座位比我低。5.題目：比較下列圖片中物體的面積，并用語言描述出它們的面積關(guān)系。答案：圖片A的面積比圖片B大，圖片B的面積比圖片C大。6.題目：小明家的書架上有8本書，小紅家的書架上有12本書，請問哪家書架上的書多？多幾本？答案：小紅家的書架上的書多，多4本。通過這些練習題，我希望學生能夠進一步鞏固比較物體大小、長短、高矮等方面的知識，并在實際操作中提高自己的觀察力和語言表達能力。同時，我也會在課后關(guān)注學生的練習情況，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠掌握所學知識。本節(jié)課程教學技巧和竅門：在進行比較概念的教學時，我發(fā)現(xiàn)使用生動的語言和語調(diào)可以吸引學生的注意力。我會用夸張的語氣來強調(diào)比較的結(jié)果，比如說：“哇，這個桌子的高度真是太高了！”或者“看哪，這只小貓比那只小貓矮一點！”這樣可以激發(fā)學生的興趣，并幫助他們更好地理解和記憶比較的概念。在時間分配上，我會將課堂分成幾個部分，包括實踐情景引入、例題講解、隨堂練習和作業(yè)布置。我會確保每個部分都有足夠的時間，讓學生能夠充分理解和掌握比較的概念。對于課堂提問，我會采用開放式的問題，鼓勵學生積極思考和表達。比如，我會問：“你們認為哪個桌子更高？為什么？”這樣可以讓每個學生都有機會發(fā)表自己的意見，并且能夠鍛煉他們的語言表達能力。情景導(dǎo)入是我在教學中一個重要的技巧。我會通過創(chuàng)造一個有趣的情景，比如比較教室里的桌子的高度，來吸引學生的注意力，并激發(fā)他們的學習興趣。在教具和學具的準備上，我會盡量選擇學生熟悉的物品，比如卡片、尺子、玩具等。這樣可以幫助學生更好地將比較的概念與實際生活聯(lián)系起來。教案反思：在課后，我會進行教案的反思。我會思考學生們對比較概念的理解程度，以及他們在課堂上的參與情況。如果發(fā)現(xiàn)有些學生還沒有完全理解和掌握，我會考慮在下一節(jié)課中采用不同的教學方法和策略，以更好地滿足他們的學習需求。我也會思考如何進一步拓展學生的思維，讓他們能夠?qū)⒈容^的概念應(yīng)用到更廣泛的問題中。我會尋找更多的實際例子和練習題，讓學生通過觀察和操作，進一步加深對比較概念的理解。課后提升：為了讓學生們能夠鞏固今天所學的比較概念，我為他們準備了一些課后練習題。1.比較大小：請觀察教室里的桌子，找出最長和最短的桌子，并用符號表示出來。答案：最長桌子：______，最短桌子：______。2.比較高矮：請觀察教室里的學生，找出最高和最矮的學生，并用符號表示出來。答案：最高學生：______，最矮學生：______。3.比較長短：請用尺子量一下你的鉛筆和橡皮，找出哪一樣更長，并用符號表示出來