2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 第8課 賣(mài)火柴的小女孩教案 新人教版

2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第8課賣(mài)火柴的小女孩教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《賣(mài)火柴的小女孩》是2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的第8課，新人教版。本課文通過(guò)描述一個(gè)窮困小女孩在寒冷的除夕夜，為了生存賣(mài)火柴但無(wú)人問(wèn)津，最后點(diǎn)燃火柴取暖時(shí)幻想到了溫暖和美好的事物，卻在現(xiàn)實(shí)中凍死的悲慘故事。本文旨在讓學(xué)生感受下層人民生活的艱難，培養(yǎng)學(xué)生的同情心，并啟發(fā)學(xué)生珍惜當(dāng)下的生活。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《賣(mài)火柴的小女孩》，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美素養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解并欣賞文學(xué)作品中的美。同時(shí)，通過(guò)感受小女孩的悲慘遭遇，提升學(xué)生的同理心，使其能夠關(guān)愛(ài)他人，珍惜自己的生活。此外，通過(guò)分析課文結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些簡(jiǎn)單的童話故事，對(duì)故事的基本結(jié)構(gòu)和發(fā)展線索有一定的理解。此外，他們已經(jīng)能夠運(yùn)用一些基本的語(yǔ)文知識(shí)，如漢字的認(rèn)識(shí)、拼音的掌握等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的故事較為感興趣，通過(guò)圖片、視頻等媒體資源能夠更好地吸引他們的注意力。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的自主閱讀和理解能力，但還需老師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過(guò)互動(dòng)、討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，希望能夠參與到課堂活動(dòng)中，提高學(xué)習(xí)的積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能對(duì)課文中的情感表達(dá)和深層次含義理解存在一定的困難。此外，對(duì)于課文中的一些生僻詞匯和表達(dá)方式，學(xué)生可能不夠熟悉，需要在老師的幫助下進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課采用情境教學(xué)法，通過(guò)設(shè)定情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文內(nèi)容。同時(shí)，運(yùn)用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題并自主探究，提高學(xué)生的思考和分析能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：首先，讓學(xué)生默讀課文，了解故事情節(jié)。然后，分組討論小女孩的遭遇，引導(dǎo)學(xué)生站在不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。接著，進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演故事中的角色，深入理解課文內(nèi)容。最后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的感悟和體會(huì)。

3.確定教學(xué)媒體使用：在本節(jié)課中，使用多媒體課件展示故事情節(jié)，以圖片、視頻等形式呈現(xiàn)小女孩的悲慘遭遇，讓學(xué)生更直觀地感受故事內(nèi)容。同時(shí)，運(yùn)用電子白板進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和積極性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：播放寒冷的除夕夜的視頻片段，讓學(xué)生感受寒冷的氣氛。

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考在這樣的夜晚，一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩會(huì)遇到什么困難？

2.講授新課（15分鐘）

-課文講解：圍繞故事情節(jié)，講解小女孩的悲慘遭遇，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-重點(diǎn)解析：強(qiáng)調(diào)課文中的情感表達(dá)和深層次含義，幫助學(xué)生深入理解課文。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組扮演故事中的角色，進(jìn)行課堂表演，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-討論交流：引導(dǎo)學(xué)生站在不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-練習(xí)題目：設(shè)計(jì)一些有關(guān)課文內(nèi)容的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，鞏固對(duì)課文的理解。

-答案分享：每個(gè)小組派代表分享自己的答案，進(jìn)行互動(dòng)交流。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：學(xué)生提問(wèn)，老師進(jìn)行解答，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

-拓展思考：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，提高學(xué)生的批判性思維能力。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-課堂總結(jié)：老師對(duì)本次課程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生反思：讓學(xué)生談?wù)勛约涸谡n堂上的收獲和感悟。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，采用角色扮演和討論交流的方式，讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。同時(shí)，通過(guò)提問(wèn)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和批判性思維，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《安徒生童話》：《賣(mài)火柴的小女孩》的作者安徒生的一系列童話作品，可以幫助學(xué)生更好地理解童話文學(xué)的特點(diǎn)和價(jià)值。

-《圣誕節(jié)的由來(lái)》：關(guān)于圣誕節(jié)的起源和傳統(tǒng)，可以幫助學(xué)生更好地理解課文中所提到的節(jié)日背景。

-《社會(huì)福利制度的歷史與發(fā)展》：介紹不同國(guó)家社會(huì)福利制度的發(fā)展歷程，幫助學(xué)生了解弱勢(shì)群體在生活中得到幫助的方式。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中尋找其他關(guān)于安徒生的童話故事進(jìn)行閱讀，了解他的文學(xué)風(fēng)格和創(chuàng)作背景。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一個(gè)類(lèi)似的短篇故事，通過(guò)寫(xiě)作來(lái)鍛煉自己的想象力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以調(diào)查自己社區(qū)中存在的弱勢(shì)群體，了解他們所面臨的困難和挑戰(zhàn)，并思考如何為他們提供幫助。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)突出課文《賣(mài)火柴的小女孩》的主要情節(jié)和主題，幫助學(xué)生理解和記憶故事內(nèi)容。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書(shū)應(yīng)包括故事的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，通過(guò)清晰的結(jié)構(gòu)展示故事的整體脈絡(luò)。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書(shū)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，用關(guān)鍵詞和圖示等形式準(zhǔn)確概括故事的主要情節(jié)和人物關(guān)系。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)可以采用生動(dòng)的形象、色彩和布局，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

示例板書(shū)設(shè)計(jì)：

```

故事情節(jié)：

-開(kāi)端：小女孩的困境

-發(fā)展：賣(mài)火柴無(wú)人問(wèn)津

-高潮：點(diǎn)燃火柴的幻想

-結(jié)局：小女孩的離世

主題：

-同情心

-社會(huì)不公

-珍惜生活

```作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-閱讀作業(yè)：要求學(xué)生選擇一本安徒生的童話書(shū)籍進(jìn)行閱讀，并撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，總結(jié)故事的主題和感悟。

-寫(xiě)作作業(yè)：要求學(xué)生以“如果我是一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩”為主題，寫(xiě)一篇想象作文，表達(dá)自己的思考和情感。

-實(shí)踐作業(yè)：要求學(xué)生調(diào)查自己社區(qū)中存在的弱勢(shì)群體，了解他們所面臨的困難和挑戰(zhàn)，并思考如何為他們提供幫助。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)批改：老師在學(xué)生提交作業(yè)后，及時(shí)進(jìn)行批改，并對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)給出具體的評(píng)價(jià)和反饋。

-指出問(wèn)題：在批改作業(yè)時(shí)，老師要指出學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足之處，并給出改進(jìn)的建議。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)于學(xué)生的努力和進(jìn)步，老師要給予肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的作業(yè)，老師要給出個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助每個(gè)學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)能力。

3.作業(yè)講評(píng)：

-在下一次課堂上，老師要對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，分享優(yōu)秀的作業(yè)樣本，并進(jìn)行分析和討論。

-對(duì)于作業(yè)中的共性問(wèn)題，老師要進(jìn)行解釋和講解，確保學(xué)生能夠理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和分享，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過(guò)視頻和圖片等媒體資源，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。

3.提問(wèn)與討論：引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題并進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考和批判性思維，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂參與度：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，影響課堂效果。

2.知識(shí)深度：對(duì)于課文中的深層次含義，學(xué)生理解不夠深入，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)。

3.評(píng)價(jià)方式：現(xiàn)有的作業(yè)評(píng)價(jià)方式較為單一，需要更多地關(guān)注學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：