10《竹節(jié)人》第二課時 教學設計-2023-2024學年語文六年級上冊統(tǒng)編版

10《竹節(jié)人》第二課時教學設計-2023-2024學年語文六年級上冊統(tǒng)編版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：六年級上冊語文《竹節(jié)人》第二課時教學設計

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年11月2日，第2課時

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.提升語文學科的核心素養(yǎng)，包括語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

2.通過對課文內容的理解和分析，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、信息提取能力和批判性思維能力。

3.引導學生運用課文中的知識和技巧，進行創(chuàng)意寫作和口語表達，提升學生的語文綜合運用能力。

4.通過學習課文中的文化元素，增強學生對中國傳統(tǒng)文化的了解和認同，培養(yǎng)學生的文化傳承與理解能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《竹節(jié)人》課文內容，把握主要情節(jié)和人物形象。

2.分析課文中的修辭手法和語言特色，提高語文鑒賞能力。

3.運用課文中的知識和技巧，進行創(chuàng)意寫作和口語表達。

難點：

1.對課文中的文化元素和歷史背景的理解。

2.培養(yǎng)批判性思維，對課文內容進行深入分析和解讀。

3.運用課文中的知識和技巧，進行創(chuàng)意寫作和口語表達。

解決辦法：

1.通過預習和課堂討論，幫助學生更好地理解課文內容和歷史背景。

2.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，輔助學生對文化元素的理解。

3.提供相關的寫作和口語表達的示例和練習，引導學生運用課文中的知識和技巧。

4.鼓勵學生積極參與課堂討論和活動，培養(yǎng)批判性思維和綜合運用能力。教學方法與手段1.教學方法

-講授法：通過教師的講解，引導學生理解課文內容，提取關鍵信息。

-討論法：組織學生進行小組討論，促進學生之間的交流與合作，培養(yǎng)批判性思維。

-探究法：鼓勵學生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提升學生的綜合運用能力。

2.教學手段

-多媒體設備：利用投影儀、電腦等設備，展示與課文相關的圖片、視頻等資源，增強學生的直觀感受。

-教學軟件：運用教學軟件進行課堂管理、互動游戲等，提高學生的學習興趣和主動性。

-網絡資源：利用網絡資源，如在線文章、論壇等，拓寬學生的視野，豐富學習內容。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《竹節(jié)人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《竹節(jié)人》是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于《竹節(jié)人》的圖片或視頻片段，讓學生初步感受其魅力或特點。

簡短介紹《竹節(jié)人》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《竹節(jié)人》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《竹節(jié)人》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《竹節(jié)人》的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹《竹節(jié)人》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解《竹節(jié)人》的實際應用或作用。

3.《竹節(jié)人》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《竹節(jié)人》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《竹節(jié)人》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《竹節(jié)人》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用《竹節(jié)人》解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論《竹節(jié)人》的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《竹節(jié)人》相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《竹節(jié)人》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《竹節(jié)人》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《竹節(jié)人》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《竹節(jié)人》在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《竹節(jié)人》。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《竹節(jié)人》的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課《竹節(jié)人》第二課時的教學設計，涉及以下知識點：

1.課文內容理解：《竹節(jié)人》是一篇描述中國傳統(tǒng)文化中的玩具——竹節(jié)人的文章。文章通過講述竹節(jié)人的制作過程、玩法以及作者對竹節(jié)人的情感，展現(xiàn)了這一傳統(tǒng)玩具的魅力。

2.語文要素：本節(jié)課著重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、信息提取能力和批判性思維能力。通過分析課文內容，引導學生掌握文章的結構、人物描寫、情感表達等寫作技巧。

3.文化傳承：課文中的竹節(jié)人是一種具有悠久歷史和文化內涵的玩具，通過學習課文，使學生了解竹節(jié)人的制作工藝和玩法，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化傳承與理解能力。

4.寫作技巧：本節(jié)課通過分析課文的寫作技巧，如人物描寫、場景描繪等，使學生掌握并運用這些技巧進行創(chuàng)意寫作。

5.口語表達：在課堂上，通過討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)學生的口語表達能力，提高學生的語文綜合運用能力。

6.批判性思維：在分析課文內容的過程中，引導學生思考竹節(jié)人在現(xiàn)代社會中的價值和地位，以及對傳統(tǒng)工藝的發(fā)展和傳承提出自己的看法，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

7.情感態(tài)度：通過學習《竹節(jié)人》，使學生了解和欣賞中國傳統(tǒng)玩具的美，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛和尊重，樹立正確的價值觀。板書設計1.教學重點：

本文重點知識點：竹節(jié)人的制作過程、玩法以及作者對竹節(jié)人的情感。

關鍵詞：竹節(jié)人、制作、玩法、情感。

重點句子：例如，“我最喜歡的是竹節(jié)人，因為它既簡單又有趣?！?/p>

2.板書內容設計：

設計一：用簡潔的線條和圖形表示竹節(jié)人的制作過程，如剪竹、雕刻、上色等步驟。

設計二：用符號或圖標表示竹節(jié)人的玩法，如推、拉、旋轉等動作。

設計三：用顏色和字體變化突出作者對竹節(jié)人的情感，如喜愛、懷念等。

3.藝術性和趣味性：

采用生動、有趣的圖形和符號，使板書更具吸引力。

使用彩色粉筆或貼紙，增加板書的視覺沖擊力。

在板書中加入小插圖或裝飾，使板書更具藝術性。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學內容，提高學生的語文實踐能力，布置以下課后作業(yè)：

1.寫一篇關于《竹節(jié)人》的短文，內容包括：

-竹節(jié)人的制作過程；

-竹節(jié)人的玩法及樂趣；

-對竹節(jié)人的喜愛之情及對傳統(tǒng)文化的認識。

2.選取一個傳統(tǒng)玩具，進行調查研究，了解其歷史、制作工藝和玩法，并結合《竹節(jié)人》的學習，談談你對傳統(tǒng)玩具的認識和看法。

3.模仿《竹節(jié)人》的寫作風格，寫一篇關于你最喜歡的傳統(tǒng)玩具的短文，展現(xiàn)你對傳統(tǒng)文化的熱愛。

4.結合課文內容，發(fā)揮想象，設計一個關于竹節(jié)人的故事，可以用文字或圖畫的形式呈現(xiàn)。

5.邀請你的家人或朋友，向他們介紹《竹節(jié)人》這篇文章，以及你從中學到的知識和感悟。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了討論法和探究法，讓學生分組討論竹節(jié)人的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。這種互動式教學方法激發(fā)了學生的學習興趣和主動性，提高了課堂氛圍。

2.情境教學：通過展示與竹節(jié)人相關的圖片、視頻等資源，讓學生初步感受竹節(jié)人的魅力或特點，從而更好地理解課文內容。情境教學使學生能夠更加直觀地理解知識，提高學習效果。

3.寫作實踐：讓學生撰寫關于竹節(jié)人的短文或報告，鞏固學習成果，并培養(yǎng)學生的寫作能力。這種實踐性教學方法有助于提高學生的語文綜合運用能力。

（二）存在主要問題

1.課堂時間安排不夠合理：在課堂討論和小組活動環(huán)節(jié)，時間安排可能不夠充分，導致學生討論不充分或課堂進度拖延。

2.學生參與度不夠高：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，部分學生可能由于各種原因，如害羞、緊張等，參與度不高，影響課堂效果。

3.教學評價方式單一：目前，教學評價主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可能無法全面客觀地評價學生的學習成果。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：在今后的教學中，我會更加注重課堂時間管理，合理分配討論、展示和寫作等環(huán)節(jié)的時間，確保每個學生都有充分的時間參與和表達。

2.提高學生參與度：通過鼓勵和激勵措施，如表揚、獎勵等，激發(fā)學生的參與積極性，讓更多學生愿意參與到課堂討論和活動中來。

3.多樣化教學評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以引入同伴評價、自我評價等方式，全面評價學生的學習成果，提高評價的客觀性和準確性。同時，可以定期進行學習反饋，幫助學生了解自己的學習進步和不足，進行有針對性的改進。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.《竹節(jié)人》是一篇描述中國傳統(tǒng)文化中的玩具——竹節(jié)人的文章，通過講述竹節(jié)人的制作過程、玩法以及作者對竹節(jié)人的情感，展現(xiàn)了這一傳統(tǒng)玩具的魅力。

2.我們學習了課文內容理解、語文要素、文化傳承、寫作技巧、口語表達、批判性思維和情感態(tài)度等知識點，通過分析課文內容，掌握了文章的結構、人物描寫、情感表達等寫作技巧。

3.我們了解了竹節(jié)人的制作工藝和玩法，感受到了中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強了文化傳承與理解能力。

4.我們通過討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)了合作能力和解決問題的能力。

5.我們通過分析課文內容，思考了竹節(jié)人在現(xiàn)代社會中的價值和地位，對傳統(tǒng)工藝的發(fā)展和傳承提出了自己的看法，培養(yǎng)了批判性思維能力。