課時8　 正確作出選擇-整體把握注重特點

課時8正確作出選擇——整體把握，注重特點1.了解選擇題的設(shè)誤角度。2.能夠正確作答文學(xué)類文本閱讀的選擇題。

考查形式核心考點年份卷別設(shè)問方式單一問法理解文

本相關(guān)內(nèi)

容（含特

定內(nèi)容）2023新課標(biāo)Ⅰ卷下列對文本相關(guān)內(nèi)容的

理解，不正確的一項是2023新課標(biāo)Ⅱ卷2022新高考Ⅰ卷關(guān)于文中江邊人們談?wù)?/p>

季札的部分，下列說法

不正確的一項是2021新高考Ⅰ卷下列對小說相關(guān)內(nèi)容的

理解，正確的一項是2021新高考Ⅱ卷下列對文本二相關(guān)內(nèi)容

的理解和分析，不正確

的一項是考查形式核心考點年份卷別設(shè)問方式單一問法分析鑒賞藝術(shù)特色2023新課標(biāo)Ⅱ卷下列對文本藝術(shù)特色的

分析鑒賞，不正確的一

項是2020新高考Ⅱ卷2021新高考Ⅰ卷下列對小說藝術(shù)特色的

分析鑒賞，不正確的一

項是考查形式核心

考點年份卷別設(shè)問方式綜合問法分析鑒賞內(nèi)容和藝術(shù)特色2023全國乙卷下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是2022新高考Ⅰ卷下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是命題特點1.基于文本內(nèi)容和藝術(shù)特色兩大方面設(shè)置考查點。2.選項次序上，選項內(nèi)容次序與行文順序基本一致。3.內(nèi)容方面，主要考查人物形象、情節(jié)內(nèi)容、環(huán)境描寫、思想主旨、詞句理解等方面；藝術(shù)特色方面，主要考查藝術(shù)技巧的分析與鑒賞。4.考查角度上，越來越靈活，越來越打破套路，越來越注重對文意的理解，講究因文設(shè)題，注重對學(xué)生語文核心素養(yǎng)的考查。

熟知文學(xué)類文本閱讀選擇題常見設(shè)誤角度設(shè)誤

角度設(shè)誤內(nèi)容解題方法內(nèi)容對內(nèi)容（或情節(jié)）的解讀有

誤，有的顛倒內(nèi)容順序，有

的遺漏內(nèi)容信息，有的夸大

或縮小，甚至歪曲某個內(nèi)容

的作用。結(jié)合語境，概括相關(guān)內(nèi)容，并思

考內(nèi)容（或情節(jié)）的作用；再與

選項比對，看表述對象或內(nèi)容是

否一致，進而判斷選項的正誤。形象對人物形象或物象特點的解

讀有誤，有的曲解人物的行

為、心理，有的任意拔高人

物的品行。結(jié)合語境，對物象特點進行分

析，對人物的言行及其性格特點

進行分析概括；再與選項比對，

進而確定答案。設(shè)誤

角度設(shè)誤內(nèi)容解題方法環(huán)境對環(huán)境特點、手法及作用等

的理解分析有誤。結(jié)合語境，從形、聲、色等角度

來分析環(huán)境特點；再根據(jù)特點分

析其對人物塑造、情感表達等的

作用，進而與選項比對，判斷選

項的正誤。設(shè)誤

角度設(shè)誤內(nèi)容解題方法藝術(shù)

技巧對小說人物、情節(jié)、環(huán)境等

所用手法或作用效果分析有

誤；對散文的藝術(shù)手法（包

括線索、修辭手法、表現(xiàn)手

法、語言風(fēng)格等）及其表達

效果的分析有誤。結(jié)合語境，仔細研讀對應(yīng)區(qū)域文

字，調(diào)動知識積累，先判斷手

法，再分析效果，進而判斷選項

的正誤。設(shè)誤

角度設(shè)誤內(nèi)容解題方法主旨

情感對主旨的解說、對作者的情

感意蘊或價值取向的判定上

分析有誤，有的拔高，有的

曲解，有的無中生有。結(jié)合語境，通過內(nèi)容、人物和環(huán)

境，把握文本所折射出的人生、

人性，或反映出的真善美與假惡

丑等主旨；再抓住選項中表述主

旨或情感的關(guān)鍵詞，并進行比

對，判斷選項的正誤。

閱讀原文信息，比對分析選項。1.（2023·新課標(biāo)Ⅱ卷《社戲（節(jié)選）》T6—D）排定戲目外額外點戲

需封賞，會長“也被迫點一出”，此細節(jié)暗示了會長的吝嗇。原文信息：掌班走到幾位要人身邊來請求賞臉，在排定戲目外額

外點戲。大家都客氣謙讓，不肯開口。經(jīng)過一陣攛掇，隊長和稅局主任是

遠客，少不了各點一出，會長也被迫點一出。隊長點“武松打虎”，

因為武人點英雄，短而熱鬧，且合身份；會長卻點“王大娘補缸”，

戲是趣劇，用意在于與民同樂。戲文經(jīng)點定后，照例也在臺柱邊水牌

上寫明白，給看戲人知道。開鑼后正角上場，又是包封賞號，這個包

封卻照例早由蘿卜溪辦會的預(yù)備好，不用貴客另外破鈔?！颈葘Ψ治觥?/p>

這是從小說的情節(jié)和人物角度來設(shè)誤。“此細節(jié)暗

示了會長的吝嗇”錯誤，誠如文本所說“大家都客氣謙讓，不肯開

口”，然后說到“隊長和稅局主任是遠客，少不了各點一出，會長也

被迫點一出”，故會長這么做是表現(xiàn)了其“客氣謙讓”。

這是從小說的情節(jié)和人物角度來設(shè)誤?！按思毠?jié)暗

示了會長的吝嗇”錯誤，誠如文本所說“大家都客氣謙讓，不肯開

口”，然后說到“隊長和稅局主任是遠客，少不了各點一出，會長也

被迫點一出”，故會長這么做是表現(xiàn)了其“客氣謙讓”。

2.（2023·新課標(biāo)Ⅱ卷《社戲（節(jié)選）》T7—C）最后一段景物描寫，

同魯迅《社戲》對歸家途中的景物描寫一樣，都以自然之美襯托了散

戲后人們的失落與惆悵。原文信息：收鑼時已天近黃昏，天上一片霞，照得人特別好看。一切

人影子都被斜陽拉得長長的，臉龐被夕陽照炙得紅紅的。到處是笑語

嘈雜，過呂家坪去的渡頭，尤其熱鬧。方頭平底大渡船，裝滿了從戲

場回家的人，慢慢在平靜河水中移動，兩岸小山都成一片紫色，天上

云影也逐漸在由黃而變紅，由紅而變紫。太空無云處但見一片深青，

秋天來特有的澄清。在淡青色天末，一顆長庚星白金似的放著煜煜光

亮，慢慢地向上升起。遠山野燒，因逼近薄暮，背景既轉(zhuǎn)成深藍色，已由一片白煙變成點點

紅火?！磺泄饩盁o不神奇而動人?？墒侨巳硕既诤驮谶@種光景中，

帶點快樂和疲倦的心情，等待還家。無一個人能遠離這個社會的快樂

和疲倦，聲音與顏色，來領(lǐng)會贊賞這耳目官覺所感受的新奇?！颈葘Ψ治觥?/p>

這是從小說的環(huán)境、技巧和主旨角度來設(shè)誤?！岸?/p>

以自然之美襯托了散戲后人們的失落與惆悵”錯誤，本文在描寫“神

奇而動人”的景物之后，接著寫到“可是人人都融和在這種光景中，

帶點快樂和疲倦的心情，等待還家。無一個人能遠離這個社會的快樂

和疲倦，聲音與顏色，來領(lǐng)會贊賞這耳目官覺所感受的新奇”，注意

關(guān)鍵詞“快樂和疲憊”，故本文是以自然之美襯托看戲人的快樂和疲

倦，而不是“失落與惆悵”。

這是從小說的環(huán)境、技巧和主旨角度來設(shè)誤?！岸?/p>

以自然之美襯托了散戲后人們的失落與惆悵”錯誤，本文在描寫“神

奇而動人”的景物之后，接著寫到“可是人人都融和在這種光景中，

帶點快樂和疲倦的心情，等待還家。無一個人能遠離這個社會的快樂

和疲倦，聲音與顏色，來領(lǐng)會贊賞這耳目官覺所感受的新奇”，注意

關(guān)鍵詞“快樂和疲憊”，故本文是以自然之美襯托看戲人的快樂和疲

倦，而不是“失落與惆悵”。

3.（2023·新課標(biāo)Ⅰ卷《給兒子》T6—B）兒子在渡船上會邂逅許多陌

生人，父親教給兒子，如何通過看他們的神情、聽他們的言語來判斷

他們是否心存善意。原文信息：你走下江堤，花一毛錢去打票，坐上渡船。船上無疑會有

許多人。他們挑著擔(dān)子，扛著被子，或許還有板車。他們說話的聲音

很高，看人從來都是正視。也許會有人和你搭話，你就老老實實說

話。他們沒有壞意?！颈葘Ψ治觥?/p>

這是從小說的思想內(nèi)容和人物形象角度來設(shè)誤。

“父親教給兒子，如何通過看他們的神情、聽他們的言語來判斷他們

是否心存善意”錯誤，文本說的是“船上無疑會有許多人。他們挑著

擔(dān)子，扛著被子，或許還有板車。他們說話的聲音很高，看人從來都

是正視。也許會有人和你搭話，你就老老實實說話。他們沒有壞

意”，父親說這番話的目的是想讓兒子觀察人生百態(tài)，不是教兒子如

何判斷他們是否心存善意，原文說的是“他們沒有壞意”。

這是從小說的思想內(nèi)容和人物形象角度來設(shè)誤。

“父親教給兒子，如何通過看他們的神情、聽他們的言語來判斷他們

是否心存善意”錯誤，文本說的是“船上無疑會有許多人。他們挑著

擔(dān)子，扛著被子，或許還有板車。他們說話的聲音很高，看人從來都

是正視。也許會有人和你搭話，你就老老實實說話。他們沒有壞

意”，父親說這番話的目的是想讓兒子觀察人生百態(tài)，不是教兒子如

何判斷他們是否心存善意，原文說的是“他們沒有壞意”。

4.（2023·新課標(biāo)Ⅰ卷《給兒子》T7—C）句子③中的“飄”，是年輕

人的一種心理狀態(tài)，因脫離了父輩壓制而感到飄然自在。原文信息：你就這樣住著，看著，干著。你去過了，你就會懂得父

親，懂得父親筆下的漕河。當(dāng)然，這實在不算什么，應(yīng)當(dāng)珍視的是你

懂了自己。③你得不讓自己飄了，你得有塊東西鎮(zhèn)住自己。也許，借

父親的還不行，你得自己去找?！颈葘Ψ治觥?/p>

這是從小說的藝術(shù)技巧和主旨角度來設(shè)誤?！耙蛎?/p>

離了父輩壓制而感到飄然自在”錯誤，文本說的是“你去過了，你就

會懂得父親，懂得父親筆下的漕河。當(dāng)然，這實在不算什么，應(yīng)當(dāng)珍

視的是你懂了自己”，注意關(guān)鍵詞“懂得”“懂了”，這些都表明這

里的“飄”指的是不懂生活的意義而產(chǎn)生不切實際的生活態(tài)度，不是

“因脫離了父輩壓制而感到飄然自在”。

這是從小說的藝術(shù)技巧和主旨角度來設(shè)誤?！耙蛎?/p>

離了父輩壓制而感到飄然自在”錯誤，文本說的是“你去過了，你就

會懂得父親，懂得父親筆下的漕河。當(dāng)然，這實在不算什么，應(yīng)當(dāng)珍

視的是你懂了自己”，注意關(guān)鍵詞“懂得”“懂了”，這些都表明這

里的“飄”指的是不懂生活的意義而產(chǎn)生不切實際的生活態(tài)度，不是

“因脫離了父輩壓制而感到飄然自在”。

閱讀下面的文字，完成后面的題目。親人（節(jié)選）王愿堅①離下班的時間還有半個多鐘頭，桌角上的電話鈴?fù)蝗患斌E地響

起來。曾司令員放下手里的紅鉛筆，伸手抓起聽筒。②電話是從將軍的宿舍里打來的。公務(wù)員帶著掩飾不住的興奮

說：“首長，你的父親來了！”父親？將軍不由得心里一震：“噢，

他果然來了！”③像一塊石子投進湖水里，將軍那平靜而專注的心情被這突如其

來的消息攪亂了，腦子里老是在翻騰著一句話：“他來了，怎么

辦？……”④這個問題使將軍困擾了差不多快半年了。今年五月間，他突然

接到了一封報社轉(zhuǎn)來的一位江西農(nóng)民寫的信。他疑惑地把信拆開來，

在信的開頭，緊接著他的名字后面是四個粗黑的大字：“吾兒見

字……”當(dāng)時，司令員曾哈哈大笑著向政委說：“看，來認我做兒子

了！……”⑤但是，當(dāng)他繼續(xù)讀著信的內(nèi)容的時候，他那開朗的笑容卻被緊

蹙的雙眉代替了。信上寫著：“……五年以前，白楊樟的廣善回家

了，他說你早就不在了，在過大草地的時候犧牲了。我難過，哭了一

場又一場?？晌矣植恍拍銜馈！疤炻犎苏f你在報上發(fā)表講話

了。天下重名重姓的人不少，可不能那么巧……我給你寫這封信，要

是你是我的兒子，就給我來信，你要不是我的兒子……”⑥顯然，這位老人是錯認人了。他按照老人來信的地址，寫了一

封信寄到縣的民政科去查問。他那個和將軍同名的兒子是一九三一年

參加紅軍的，據(jù)調(diào)查，確實在過草地時犧牲了。

⑦接到信的當(dāng)天晚上，將軍伏在桌上給老人寫信了。他寫了扯，

扯了寫。直到夜里一點多鐘，當(dāng)他在信的開頭寫下了“父親大人”四

個字，他才覺得自己的感情才能順暢地表達出來。他寫好了信，親自

跑到郵局去裝上二十元錢的匯票，把信發(fā)出去了。⑧當(dāng)將軍發(fā)信回來，公務(wù)員趙振國就忍不住悄悄地把這消息告訴

了汽車司機老韓：“人家認兒認女，可咱首長，高高興興地認了個老

爺子！”⑨其實，將軍早就失去了父親。早在二十多年以前，國民黨軍隊

向蘇區(qū)進行四次“圍剿”的時候，老人家就被害死在村南那道長滿榕

樹的山坳里了。那么，老人的兒子呢？將軍的思緒不由得轉(zhuǎn)到過去那

些在他身邊倒下的戰(zhàn)友上。他呆呆地望著窗前那棵老槐樹沉思起來。

也許老人的兒子是當(dāng)年的四班長曾慶良？他是在掩護部隊渡湘江時犧

牲的?；蛘呤撬倪B指導(dǎo)員曾育才？他是過大雪山搶救一個挑夫時掉下

山溝去了……這些同志并不和他同名，可是不知怎的，他卻總想把他

們和這位老人聯(lián)在一起……⑩將軍眼前慢慢地幻化成了一片茫茫的綠野。那是大草地，到處

是腐爛的水草、污泥，一汪汪的水潭，水面上浮泛著一串串黃綠色的

水泡。他掉隊了，正忍受著難耐的饑餓在蹣跚地走著，突然，腳下一

軟，一條腿陷下去了，他拼命一掙扎，另一條腿又陷了下去。整個身

子在向下沉，水，淹過了大腿，淹上了肚子……就在這時，一支槍托

平伸在他的臉前。接著一個人用沙啞的嗓子喊，“快，快躺下，往外

滾！”他連忙躺倒下來，就在這一瞬間他認出那人是六班的戰(zhàn)士曾令

標(biāo)。借著這拖曳的力量，他滾出了爛泥。等他在一塊硬實的泥堆上站

起身，就看見曾令標(biāo)因為全身用力，早已深深地陷進泥里，他驚叫一

聲：“老曾……”慌忙摘下肩上的槍，已經(jīng)來不及了。曾令標(biāo)一聲“再見”還沒說完就沉進了泥水里，水面上只留下一只手

高擎著步槍，槍筒上掛著半截米袋子。旁邊一串水泡和一頂綴著紅星

的軍帽在浮動著……?“我這條命是戰(zhàn)友給的呵！”從那個難忘的日子起到現(xiàn)在，無

論是戰(zhàn)斗、工作還是學(xué)習(xí)，將軍總是嚴(yán)格地警醒著自己：“多干些！

再多干些！”現(xiàn)在他卻突然發(fā)現(xiàn)，這些還不就是一切，只要有可能，

他似乎還應(yīng)該擔(dān)負起另一項義務(wù)。?“要使這位失去唯一兒子的老人得到安慰，唯一的辦法是還給

他一個兒子！哪怕是暫時的也好！”就懷著這種復(fù)雜的感情，將軍寫

下了那封回信。?這以后，將軍就成了贍養(yǎng)和安慰這位老人的親人。每月，當(dāng)他

發(fā)下薪金的時候，不管工作有多忙，將軍總要擠出一個夜晚用在寫

“家信”上。慢慢地，將軍驚奇地發(fā)現(xiàn)，隨著一封封信的往來，也和

老人的心在一天天靠近，這陌生的老人簡直已經(jīng)成了他的家庭中的一

個重要的成員了。每當(dāng)天氣涼了，他就會告訴愛人高玫：“給老人織

件毛衣吧？還得弄雙毛襪子去！”每當(dāng)家里誰傷風(fēng)感冒了，他也會忙

著寫封信向老人問候……而老人的來信中流露出的每一點愉快的表

示，將軍也感到極大的快樂。?盡管這樣，但將軍卻仍然暗暗不安，生怕書信中哪一個字會露

了馬腳，被老人發(fā)覺。特別是二月“父親”來信說要來北京看望“兒

子”的時候，他更加不安起來。他曾經(jīng)連著寫了兩封信，要求老人不

要來……并且肯定地告訴“父親”：只要他工作一空，他會帶著小孫

孫去看他的?？墒牵吘估蠈④妼@位老人思念兒子的心情體察得還

不夠周到，現(xiàn)在，老人竟不顧“兒子”的種種勸阻，還是來了。?“現(xiàn)在，可怎么辦呢？”將軍苦苦地思索著。直到下班鈴響

了，他走出辦公室的時候，還沒有找出答案。

汽車迎著晚霞，在秋風(fēng)里平穩(wěn)地駛著。將軍怔怔地望著車窗外

緩緩逝去的梧桐樹，忽然欠起身：“開得太快了！”他覺得這些樹向

后退得太快，簡直像一株株倒下來似的。?司機老韓笑著扭頭望了司令員一眼：“不快呀！”說著，用指

甲輕輕地敲了敲速度表。表針正在“20”和“40”之間微微顫動著。

?“慢點，再慢一點！”他實在希望慢一點到達宿舍，好讓自己

有時間再把這件事想一想。?車子漸漸駛近宿舍，將軍懷著激動而又多少有些惴惴不安的心

情，跨上樓、輕輕地推開了房門……（有刪改）1.（詞語理解設(shè)誤）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（

）A.司令員讀信先是“開朗的笑容”，后是“緊蹙的雙眉”，詞語意思

前后變化說明信的內(nèi)容對將軍有所觸動。B.“親自跑到郵局去裝上二十元錢的匯票”中的“親自”一詞，表明

將軍對身邊的人在經(jīng)濟上有所防備。C.“趙振國就忍不住悄悄地把這消息告訴……”中“悄悄”一詞，表

現(xiàn)趙振國背后惡意傳播別人的隱私。D.作者在文中大量使用“兒子”“父親”“小孫孫”等詞語，表明所

述事情確有其人其事，一丁點不假。解析：

B項，“表明將軍對身邊的人在經(jīng)濟上有所防備”錯誤，

從原文看，應(yīng)該是十分重視這件事，“親自”辦理心里才踏實。C

項，“表現(xiàn)趙振國背后惡意傳播別人的隱私”錯誤，從語境看，是對

司令員的善舉“忍不住”。D項，“表明所述事情確有其人其事，一

丁點不假”錯誤，使用“兒子”“父親”“小孫孫”等詞語并不能絕

對表明確有其人其事，這僅是文學(xué)創(chuàng)作。2.（句子理解設(shè)誤）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A.“要是你是我的兒子，就給我來信”一句，表明江西農(nóng)民尋找兒子

心情雖迫切，但表達意思明確。B.“他卻總想把他們和這位老人聯(lián)在一起”一句，能表明將軍對犧牲

的戰(zhàn)士無限懷念，對其親人無比感激。C.“他曾經(jīng)連著寫了兩封信，要求老人不要來”一句，表明因工作上

太忙，兒子暫時不愿意見到“父親”。D.文章最后兩段，句子不多，側(cè)重敘述將軍即將見到“父親”之前的

心理、行為表現(xiàn)和情感態(tài)度。解析：

“因工作上太忙，兒子暫時不愿意見到‘父親’”錯誤，

從原文看，是擔(dān)心假托“兒子”的事情露餡。3.（藝術(shù)手法設(shè)誤）下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是

（

）A.小說回憶將軍的父親在國民黨圍剿蘇區(qū)時被害死，以及自己過草地

時陷入沼澤被救的情形，都是對歷史的真實記錄。B.小說敘寫趙振國把將軍回信認父親的消息告訴汽車司機老韓一事，

是直接烘托將軍對犧牲多年的父親的思念之情。C.“書信”是將軍和“父親”情感的紐帶，把素不相識的兩個家庭聯(lián)

系起來，表達了對超越血緣的階級友愛的贊美。D.小說運用了語言、動作、心理、肖像等描寫手法，生動傳神地塑造

了將軍重情重義的形象，增強了作品的感染力。解析：

A項，“是對歷史的真實記錄”錯誤，這些內(nèi)容是作者藝

術(shù)性的加工，而不是對歷史的真實記錄。B項，“是直接烘托將軍對

犧牲多年的父親的思念之情”錯誤，應(yīng)是“側(cè)面烘托出將軍對失去兒

子的烈屬的關(guān)愛”。D項，“肖像”描寫錯誤，作品沒有使用此手法

塑造將軍。4.（形象分析設(shè)誤）下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項

是（

）A.“曾司令員放下手里的紅鉛筆，伸手抓起聽筒”，塑造形象時側(cè)重

動作細節(jié)的描寫。B.司令員的愛人高玫，是一個心靈手巧、善解人意、尊敬長輩、勤勞

節(jié)儉的媳婦形象。C.小說寫犧牲的曾慶良、曾育才等人，暗示為了革命的勝利，許多

“父親”痛失親子。D.小說中塑造的江西農(nóng)民，是當(dāng)年國共戰(zhàn)爭時期支持兒子當(dāng)紅軍參加

革命的父親形象。解析：

“勤勞節(jié)儉的媳婦形象”于文無據(jù)；“善解人意、尊敬長

輩”也有些牽強，文中只有一句間接描寫：“他就會告訴愛人高玫：

‘給老人織件毛衣吧？還得弄雙毛襪子去！’”5.（情節(jié)分析設(shè)誤）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不

正確的一項是（

）A.將軍給老人寫信時，寫了扯，扯了寫，直寫到夜里一點多鐘，可見

思想斗爭之激烈。B.通過插敘父親被害、戰(zhàn)友犧牲的情節(jié)，交代了將軍情感轉(zhuǎn)變的原

因，能豐富作品內(nèi)容。C.曾將軍反復(fù)勸阻老人不要來北京，是擔(dān)心老人來了之后會識破他冒

充其兒子的身份。D.回家時車速在“20”和“40”之間，將軍還要老韓再開慢點，是因

為他不敢面對老人。解析：

“不敢面對老人”錯誤，根據(jù)文中內(nèi)容，是將軍得知老人

到來時還沒有想好應(yīng)對的辦法，內(nèi)心激動而不安。6.（環(huán)境分析設(shè)誤）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不

正確的一項是（

）A.通過倒敘寫將軍收信、寫信的情節(jié)，把人物置身于富有戲劇性的沖

突之中，吸引讀者，增強了小說的故事性。B.第十自然段草地自然環(huán)境的描寫，其特點是惡劣，這一環(huán)境為人物

的出場渲染氣氛，也是悲劇產(chǎn)生的根源之一。C.作品運用了巧合的敘述技巧，江西農(nóng)民尋找參加革命的兒子跟司令

員同名同姓，這屬于生活中的一種巧合。D.第十六自然段中“晚霞”“秋風(fēng)”“梧桐樹”等物象營造了悲涼的

環(huán)境，目的是用來襯托將軍著急的心情。解析：

“營造了悲涼的環(huán)境”錯誤，原文說“汽車迎著晚霞，在

秋風(fēng)里平穩(wěn)地駛著。將軍怔怔地望著車窗外緩緩逝去的梧桐樹”，營

造的環(huán)境沒有悲涼的特點。7.（主題理解設(shè)誤）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正

確的一項是（