Module 4 Unit 1 Chinese people invented paper（教案）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級上冊

Module4Unit1Chinesepeopleinventedpaper（教案）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《Module4Unit1Chinesepeopleinventedpaper》-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級上冊。本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

1.了解中國古代四大發(fā)明之一的紙張發(fā)明過程。

2.掌握與紙張發(fā)明相關(guān)的英語詞匯，如：paper,invent,ancient,bamboo,etc.

3.學(xué)習(xí)一般過去時(shí)的用法，描述紙張發(fā)明的歷史事件。

4.運(yùn)用目標(biāo)句型介紹紙張發(fā)明，如：“Chinesepeopleinventedpaperinancienttimes.”

5.閱讀課文，理解并復(fù)述紙張發(fā)明的故事。

教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在提高學(xué)生英語語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)他們對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語描述中國古代紙張發(fā)明的能力，加強(qiáng)英語語言表達(dá)和交流技巧。

2.文化意識：增強(qiáng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，激發(fā)他們對國家歷史文化的自豪感。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生主動思考、探索問題的能力，提高他們的邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和動力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握與紙張發(fā)明相關(guān)的英語詞匯，如：paper,invent,ancient,bamboo等；

-運(yùn)用一般過去時(shí)描述紙張發(fā)明的歷史事件，如：“Chinesepeopleinventedpaperinancienttimes”；

-能夠運(yùn)用目標(biāo)句型介紹紙張發(fā)明過程，并進(jìn)行簡單對話交流。

舉例：在講解紙張發(fā)明過程中，教師需重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)詞匯的正確發(fā)音與用法，以及一般過去時(shí)的正確運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-對一般過去時(shí)的理解和運(yùn)用，學(xué)生需掌握動詞過去式的變化規(guī)則；

-能夠?qū)⑺鶎W(xué)的詞匯和句型靈活運(yùn)用于實(shí)際情景中，描述紙張發(fā)明的歷史事件；

-在閱讀課文中，提取關(guān)鍵信息并理解文章主旨。

舉例：針對一般過去時(shí)的難點(diǎn)，教師可通過舉例、練習(xí)和情景創(chuàng)設(shè)等方式，幫助學(xué)生掌握動詞過去式的變化規(guī)律，并引導(dǎo)他們在實(shí)際語境中運(yùn)用。同時(shí)，通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，培養(yǎng)他們提取關(guān)鍵信息和理解文章的能力。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等）

-教學(xué)掛圖或海報(bào)

-紙張樣品或模型

2.軟件資源：

-外研版英語四年級上冊教材

-教學(xué)PPT

-英語學(xué)習(xí)軟件（如：音頻播放器、詞匯卡片應(yīng)用等）

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-課堂互動平臺（如：班級群、學(xué)習(xí)社區(qū)等）

4.信息化資源：

-電子教材

-課文朗讀音頻

-相關(guān)歷史視頻資料

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-情景教學(xué)

-互動問答

-角色扮演

-課后在線作業(yè)與評價(jià)系統(tǒng)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對紙張發(fā)明的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道紙是怎么來的嗎？它在我們生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于古代紙張制作過程的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受紙張的魅力和特點(diǎn)。

簡短介紹紙張的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.紙張基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解紙張的基本概念、制作過程和歷史。

過程：

講解紙張的定義，介紹其主要原料和制作工藝。

使用圖表或示意圖詳細(xì)展示古代紙張制作過程，幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例介紹紙張?jiān)谖覈糯膹V泛應(yīng)用，讓學(xué)生了解其重要作用。

3.紙張發(fā)明案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解紙張發(fā)明的背景和意義。

過程：

分析中國古代紙張發(fā)明案例，如蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解紙張發(fā)明的歷史。

引導(dǎo)學(xué)生思考紙張發(fā)明對實(shí)際生活和學(xué)習(xí)的影響，以及如何珍惜和合理使用紙張資源。

小組討論：讓學(xué)生分組討論紙張的未來發(fā)展或替代品，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與紙張相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對紙張發(fā)明的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紙張發(fā)明的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括紙張的基本概念、制作過程、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)紙張?jiān)诂F(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于紙張發(fā)明的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國古代四大發(fā)明》相關(guān)書籍或文章，了解紙張與其他三大發(fā)明的關(guān)系及影響；

-關(guān)于蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的歷史故事，深入理解紙張發(fā)明的過程；

-現(xiàn)代造紙技術(shù)的介紹，了解紙張生產(chǎn)的發(fā)展與變革；

-探討紙張?zhí)娲返陌l(fā)展，如電子設(shè)備對傳統(tǒng)紙張的影響。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，查閱與紙張發(fā)明相關(guān)的歷史資料，了解紙張?jiān)诟鱾€(gè)時(shí)期的發(fā)展變化；

-組織學(xué)生參觀造紙廠或博物館，親身感受紙張制作過程，增強(qiáng)對紙張知識的理解和記憶；

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，探討如何節(jié)約用紙，提高環(huán)保意識；

-鼓勵(lì)學(xué)生開展創(chuàng)意活動，如制作手工藝品、設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳海報(bào)等，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中；

-組織課后小組討論，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和探究成果，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-Chinesepeopleinventedpaper

-Ancientinventions:paper,compass,gunpowder,printing

-Keyvocabulary:paper,invent,ancient,bamboo,process

-Simplepasttense:"Chinesepeopleinventedpaperinancienttimes."

②詞、句：

-Invention:Theprocessofcreatingsomethingnew.

-Papermakingprocess:Bamboo->Fiber->Paper

-Examplesentence:"TheancientChineseusedbambootomakepaper."

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用彩色粉筆，突出關(guān)鍵詞匯和重要句子。

-設(shè)計(jì)簡單的圖標(biāo)或小插圖，如小竹子代表bamboo，紙張圖案代表paper，增強(qiáng)視覺效果。

-在黑板上繪制時(shí)間線，展示紙張發(fā)明的歷史進(jìn)程，增加趣味性和互動性。

-邀請學(xué)生在黑板上參與板書設(shè)計(jì)，如在正確的時(shí)態(tài)下完成句子填空，提高學(xué)生參與度。

板書設(shè)計(jì)將結(jié)合文字、圖像和色彩，以清晰、生動、有趣的方式呈現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶本節(jié)課的核心內(nèi)容。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-寫一篇關(guān)于中國古代紙張發(fā)明的短文，要求使用一般過去時(shí)態(tài)，描述紙張的發(fā)明過程及其對世界的影響。

-收集有關(guān)現(xiàn)代造紙技術(shù)的信息，對比古代造紙工藝，完成一份圖文并茂的對比報(bào)告。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于紙張發(fā)明的思維導(dǎo)圖，包括關(guān)鍵詞匯、重要人物、發(fā)明過程等。

-分組進(jìn)行角色扮演，每組選擇一個(gè)與紙張發(fā)明相關(guān)的歷史人物或事件，進(jìn)行情景再現(xiàn)，并錄制視頻。

2.作業(yè)反饋：

-對于短文作業(yè)，批改時(shí)關(guān)注語法、詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用，以及內(nèi)容的完整性。給出修改建議，幫助學(xué)生提高寫作能力。

-對比報(bào)告的批改，關(guān)注信息的準(zhǔn)確性、圖文結(jié)合的合理性，以及分析能力的展現(xiàn)。提出建設(shè)性意見，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考。

-思維導(dǎo)圖的批改，主要查看邏輯性、創(chuàng)意性和美觀性。指導(dǎo)學(xué)生如何更有效地整理和表達(dá)知識。

-角色扮演視頻的反饋，注重學(xué)生的口語表達(dá)、角色扮演的投入程度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作表現(xiàn)。提供評價(jià)和建議，鼓勵(lì)學(xué)生提高表演技巧和合作能力。

作業(yè)批改后，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，針對作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，不斷提高英語水平。重點(diǎn)題型整理1.句子填空：

-Chinesepeopleinventedpaperinancienttimes.

-Theyusedbambootomakepaper.

-PaperisoneofthefourgreatinventionsinancientChina.

2.句子翻譯：

-中國人在古代發(fā)明了紙。

-他們用竹子做紙。

-紙是中國古代四大發(fā)明之一。

3.對話練習(xí)：

-A:Doyouknowwhoinventedpaper?

-B:Yes,Chinesepeopleinventedpaperinancienttimes.

4.簡答題：

-WhatdidChinesepeopleusetomakepaperinancienttimes?

-Theyusedbambootomakepaper.

5.小作文：

-WriteashortpassageabouthowChinesepeopleinventedpaperinancienttimes.教學(xué)反思與改進(jìn)-評估學(xué)生對紙張發(fā)明知識的掌握程度，包括詞匯、語法和寫作能力。

-觀察學(xué)生在小組討論和課堂展示中的參與度和表現(xiàn)，了解他們的合作能力和表達(dá)能力。

-收集學(xué)生對本節(jié)課的興趣和反饋，了解他們對紙張發(fā)明知識的興趣程度和學(xué)習(xí)需求。

2.改進(jìn)措施：

-根據(jù)學(xué)生的掌握程度，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保學(xué)生能夠充分理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

-提供更多的互動和實(shí)踐活動，