培養(yǎng)友善互助小學校園欺凌班會教學

培養(yǎng)友善互助小學校園欺凌班會教學授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的主題為“培養(yǎng)友善互助小學校園欺凌班會教學”，選取人教版小學道德與法治教材四年級上冊第五單元《我們受法律特殊保護》中的相關(guān)內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.理解校園欺凌的行為和危害。

2.學會如何預防和應對校園欺凌。

3.培養(yǎng)友善互助的品質(zhì)，營造和諧的校園氛圍。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.提升學生的法治意識：使學生理解校園欺凌行為的法律后果，認識到法律對未成年人提供的特殊保護，增強學生的法律意識。

2.培養(yǎng)學生的社會責任感：引導學生認識到校園欺凌不僅對受害者造成傷害，也影響整個校園的和諧氛圍，培養(yǎng)學生積極參與校園文化建設(shè)，維護校園和諧的責任感。

3.提高學生的人際交往能力：通過小組討論、角色扮演等活動，幫助學生學會有效溝通、解決沖突的技巧，促進學生之間建立友善互助的良好關(guān)系。

4.增強學生的自我保護能力：教授學生預防和應對校園欺凌的方法，提高學生的自我保護意識和能力，使他們在遇到校園欺凌時能夠勇敢、理智地應對。學習者分析1.知識基礎(chǔ)：大部分學生已經(jīng)掌握了三年級下冊《我們受法律特殊保護》單元的相關(guān)知識，對校園欺凌有一定的了解。學生在生活中可能有過與同學發(fā)生沖突的經(jīng)歷，對于如何處理沖突有自己的想法和經(jīng)驗。

2.學習興趣與能力：學生們對于自己生活中遇到的問題比較感興趣，特別是與同齡人之間的關(guān)系問題。他們在解決問題的過程中表現(xiàn)出獨立思考和小組合作的能力，但對于法律層面的認識還有待提高。

3.學習風格：學生們在課堂上表現(xiàn)出積極參與、討論熱烈的特點，喜歡通過小組合作和角色扮演等方式進行學習。他們對于直觀、生動的教學資源更感興趣，如圖片、視頻等。

4.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解校園欺凌行為的法律后果方面，學生可能難以聯(lián)系到實際生活中的具體情況。此外，在學會預防和應對校園欺凌的方法時，學生可能因為缺乏實際經(jīng)驗而難以掌握技巧。此外，部分學生可能因為性格原因，不愿意在課堂上積極表達自己的觀點。教學方法與手段1.教學方法：

（1）情境模擬法：通過模擬校園欺凌的場景，讓學生身臨其境，引發(fā)學生的情感共鳴，提高他們對校園欺凌的認識和防范意識。

（2）小組討論法：引導學生分小組討論校園欺凌的現(xiàn)象、成因和解決辦法，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和獨立思考能力。

（3）案例分析法：分析真實的校園欺凌案例，讓學生了解校園欺凌的嚴重后果，增強學生的法律意識。

2.教學手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等手段，生動展示校園欺凌的現(xiàn)象，提高學生的學習興趣，增強教學的直觀性。

（2）網(wǎng)絡教學平臺：運用教學軟件，實現(xiàn)資源共享，方便學生隨時隨地學習，提高教學效果。

（3）互動式教學工具：如問卷調(diào)查、在線投票等，了解學生對校園欺凌的看法，激發(fā)學生的參與熱情。

（4）紙質(zhì)教材與電子教材相結(jié)合：為學生提供豐富的學習資源，滿足不同學生的學習需求。

（5）課后實踐作業(yè)：布置相關(guān)的實踐作業(yè)，讓學生將所學知識運用到實際生活中，提高他們的實踐能力。

（6）評價機制：采用課堂表現(xiàn)、小組討論、課后實踐等多種評價方式，全面評估學生的學習效果，激發(fā)學生的學習積極性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞校園欺凌課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解校園欺凌的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解校園欺凌課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出校園欺凌課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解校園欺凌的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握預防和應對校園欺凌的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗預防和應對校園欺凌的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解校園欺凌的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握預防和應對校園欺凌的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解校園欺凌的知識點，掌握預防和應對的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)校園欺凌課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與校園欺凌課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的校園欺凌知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.理解校園欺凌的概念：學生能夠明確校園欺凌的定義，理解欺凌行為對受害者、施害者和整個校園環(huán)境造成的負面影響。

2.認識法律保護：學生了解未成年人受法律特殊保護的相關(guān)規(guī)定，認識到法律對校園欺凌行為的制裁和保護作用。

3.掌握預防和應對技巧：學生學會預防和應對校園欺凌的實用技巧，包括如何辨別欺凌行為、如何保護自己以及如何幫助他人。

4.培養(yǎng)友善互助品質(zhì)：學生通過課堂活動和實踐，培養(yǎng)友善、互助的品質(zhì)，營造和諧的校園氛圍。

5.提高人際交往能力：學生在小組討論、角色扮演等活動中，提升溝通和交流能力，學會與他人合作解決問題。

6.增強自我保護能力：學生通過學習和實踐，提高自我保護意識和能力，在面對校園欺凌時能夠勇敢、理智地應對。

7.培養(yǎng)團隊合作意識：學生在小組活動和討論中，培養(yǎng)團隊合作意識和能力，學會與他人共同完成任務和解決問題。

8.拓寬知識視野：學生通過拓展學習和資源閱讀，拓寬對校園欺凌的認識，了解相關(guān)領(lǐng)域的知識，提高綜合素養(yǎng)。

9.提升法治意識：學生通過對校園欺凌法律后果的學習，提高法治意識，認識到法律對個人行為的約束和保護作用。

10.增強社會責任感：學生理解校園欺凌對社會的影響，培養(yǎng)參與校園文化建設(shè)、維護校園和諧的責任感。板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學生理解和記憶校園欺凌的相關(guān)知識點，同時激發(fā)他們的學習興趣。板書設(shè)計將包括以下幾個部分：

1.校園欺凌定義：板書將簡潔地展示校園欺凌的定義，強調(diào)欺凌行為對受害者、施害者和校園環(huán)境的影響。

2.法律保護：板書將突出顯示未成年人受法律特殊保護的規(guī)定，讓學生明白法律對校園欺凌行為的態(tài)度和后果。

3.預防和應對技巧：板書將以圖示或流程圖的形式展示預防和應對校園欺凌的步驟，使學生一目了然，易于記憶和應用。

4.友善互助品質(zhì)：板書將用積極向上的詞匯和圖標展示友善、互助的品質(zhì)，引導學生樹立正確的價值觀。

5.人際交往能力：板書設(shè)計將包含溝通和交流的要素，通過圖示或關(guān)鍵詞展示與他人合作解決問題的技巧。

6.自我保護能力：板書將突出顯示提高自我保護意識和能力的重要性，以及面對校園欺凌時的應對策略。

7.團隊合作意識：板書設(shè)計將通過圖標或關(guān)鍵詞展示團隊合作的重要性，鼓勵學生在小組活動中積極合作。

8.知識拓展：板書將提供與校園欺凌相關(guān)的拓展資源，激發(fā)學生進一步學習和探索的興趣。

9.法治意識：板書設(shè)計將通過圖示或關(guān)鍵詞強調(diào)法治意識的重要性，引導學生遵守法律，自覺抵制校園欺凌。

10.社會責任：板書將展示學生應承擔的社會責任，鼓勵他們積極參與校園文化建設(shè)，維護校園和諧。

板書設(shè)計將注重藝術(shù)性和趣味性，采用生動形象的圖示、顏色和布局，使板書既具有教育意義又吸引學生的注意力。通過板書設(shè)計，學生能夠更好地理解和掌握校園欺凌的知識點，同時提高他們的學習興趣和主動性。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。本節(jié)課的課堂評價主要包括以下幾個方面：

1.提問評價：教師通過提問了解學生對校園欺凌概念的理解、法律保護的認識、預防和應對技巧的掌握等情況。通過學生的回答，教師可以判斷學生對知識點的掌握程度，及時進行針對性的指導和講解。

2.觀察評價：教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，如參與討論的積極性、小組合作的互動情況等，了解學生的學習態(tài)度和參與程度。教師可以根據(jù)觀察結(jié)果，鼓勵表現(xiàn)積極的學生，指導表現(xiàn)不佳的學生，提高他們的學習積極性。

3.測試評價：教師可以設(shè)計一些小測試，如選擇題、簡答題等，檢驗學生對校園欺凌知識點的掌握情況。測試結(jié)果可以反映出學生的學習效果，教師可以根據(jù)測試結(jié)果，對學生的學習情況進行評估，及時調(diào)整教學方法和內(nèi)容。

作業(yè)評價：

作業(yè)評價是對學生學習效果的一種重要評價方式。教師應對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。本節(jié)課的作業(yè)評價主要包括以下幾個方面：

1.作業(yè)完成情況：教師檢查學生的作業(yè)是否按時完成，作業(yè)的整潔度和規(guī)范性等方面。通過作業(yè)完成情況，教師可以了解學生的學習態(tài)度和自律性，及時進行指導和鼓勵。

2.作業(yè)質(zhì)量：教師對學生的作業(yè)內(nèi)容進行認真批改，評估學生對校園欺凌概念的理解、法律保護的認識、預防和應對技巧的掌握等情況。通過作業(yè)質(zhì)量，教師可以了解學生的學習效果，及時進行指導和講解。

3.作業(yè)創(chuàng)新性：教師鼓勵學生在作業(yè)中展示自己的思考和創(chuàng)新，如通過案例分析、角色扮演等形式，展現(xiàn)對校園欺凌的理解和應對策略。通過作業(yè)創(chuàng)新性，教師可以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。教學反思與總結(jié)今天上完了《培養(yǎng)友善互助小學校園欺凌班會教學》這一課，感覺整體教學效果還不錯，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我在教學過程中使用了情境模擬法和小組討論法，讓學生在模擬的校園欺凌情境中體驗和思考，通過小組討論分享自己的觀點和經(jīng)驗。這種方式激發(fā)了學生的學習興趣，也提高了他們的參與度。在今后的教學中，我將繼續(xù)使用這種方法，并根據(jù)學生的反饋進行調(diào)整和改進。

其次，我在講解校園欺凌的法律后果時，使用了案例分析和角色扮演的方式，幫助學