七年級英語下冊 Unit 3 How do you get to school說課稿 （新版）人教新目標版

七年級英語下冊Unit3Howdoyougettoschool說課稿（新版）人教新目標版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課為人教新目標版七年級英語下冊Unit3Howdoyougettoschool?的內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞學生上學交通工具的選擇展開，通過學習本節(jié)課，學生能夠掌握有關(guān)交通工具的詞匯，如bus,subway,car,bike等，同時能夠運用一般現(xiàn)在時描述自己和他人的日常出行方式。此外，本節(jié)課還涉及到一般現(xiàn)在時的用法，使學生能夠理解并運用該時態(tài)進行簡單的交流。

教學重點為一般現(xiàn)在時的運用和交通工具詞匯的掌握，教學難點為一般現(xiàn)在時的準確運用和能夠在實際情境中進行流暢的交流。通過本節(jié)課的學習，學生能夠提高自己的英語聽說讀寫能力，增強對日常交通工具的了解，為實際生活中的出行交流打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。在語言能力方面，通過學習本節(jié)課，學生能夠掌握描述日常交通工具的詞匯和句型，并能夠在實際情境中進行流暢的交流。在文化意識方面，學生能夠了解不同國家的交通方式，增強對多元文化的認識和理解。在思維品質(zhì)方面，學生能夠通過分析和學習一般現(xiàn)在時的用法，提高邏輯思維和分析問題的能力。在學習能力方面，學生能夠通過自主學習、合作學習和探究學習，提高自己的學習效果和能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠全面發(fā)展自己的英語核心素養(yǎng)，為今后的學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。學情分析考慮到我所面對的是七年級的學生，他們在經(jīng)過之前的英語學習后，對于語言的基礎(chǔ)知識已經(jīng)有了初步的掌握，具備一定的聽說讀寫能力。學生對于圖片和簡單的故事情節(jié)已經(jīng)有了一定的理解能力，可以進行簡單的描述和表達。大部分學生對英語學習充滿熱情，愿意參與到課堂活動中來。

然而，學生在語法知識和詞匯量的儲備方面存在差異，部分學生可能對于一般現(xiàn)在時的用法和交通工具的詞匯掌握不夠熟練。此外，部分學生可能在課堂上的主動性不夠，需要教師的引導和激勵來提高他們的學習積極性。

在行為習慣方面，學生們通常樂于合作，能夠積極參與小組討論和活動。然而，部分學生在課堂上可能過于依賴教師，缺乏自主學習的能力和習慣。這可能會影響到他們在課堂上的學習效果和對知識的深入理解。

針對這些情況，我將在教學中注重引導學生主動參與，通過設(shè)計互動性強的小組活動，激發(fā)學生的學習興趣和動力。同時，我會針對學生的不同需求進行個性化輔導，幫助他們在語法和詞匯方面取得進步。此外，我會鼓勵學生多進行自主學習，培養(yǎng)他們的學習能力和習慣。教學方法與策略1.針對學生的特點和需求，我選擇采用任務(wù)型教學法和交際法進行教學。通過設(shè)計各種真實的交際情境，如模擬對話、角色扮演等，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高他們的語言實踐能力。同時，采用合作學習法，組織學生進行小組討論和探究，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和自主學習能力。

2.具體的教學活動包括：a)角色扮演：學生模擬不同的人物角色，如記者、采訪者等，進行關(guān)于出行方式的對話練習；b)小組討論：學生分組討論自己或他人的日常出行方式，并用英語進行匯報；c)探究學習：學生通過查閱資料或詢問家長，了解不同交通工具的優(yōu)缺點，并在課堂上進行分享。

3.在教學媒體的使用上，我將結(jié)合電子白板、多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源，為學生提供豐富的學習材料。利用電子白板展示交通工具的圖片和視頻，引導學生進行觀察和描述；通過多媒體課件呈現(xiàn)對話和語法點，幫助學生直觀地理解和掌握；利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)的背景信息，拓展學生的文化視野。同時，鼓勵學生利用手機、平板等設(shè)備，進行線上學習和交流，提高他們的學習效果。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Howdoyougettoschool?的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是交通方式嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同交通方式的圖片或視頻片段，讓學生初步感受交通方式的魅力或特點。

簡短介紹交通方式的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.Howdoyougettoschool?基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解Howdoyougettoschool?的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解Howdoyougettoschool?的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹不同交通方式的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.不同交通方式的案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解不同交通方式的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的交通方式案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解交通方式的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用交通方式解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與交通方式相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對交通方式的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)交通方式的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括交通方式的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)交通方式在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用交通方式。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于交通方式的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

為學生推薦一篇關(guān)于不同文化背景下交通方式的的文章，讓學生了解不同國家交通方式的特點和差異。

推薦一本關(guān)于交通發(fā)展的書籍，讓學生深入了解交通方式的歷史、現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

讓學生調(diào)查并總結(jié)自己家庭每天的出行方式，嘗試用英語進行描述和表達。

鼓勵學生關(guān)注身邊的交通問題，如交通擁堵、環(huán)保出行等，思考如何通過改變出行方式來緩解這些問題。

指導學生通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館查閱與交通方式相關(guān)的資料，了解更多關(guān)于交通的知識。

鼓勵學生參與學校或社區(qū)組織的與交通相關(guān)的活動，如交通安全知識競賽、綠色出行宣傳等。

引導學生思考交通方式對環(huán)境、經(jīng)濟和社會的影響，提出自己的觀點和建議。教學反思與總結(jié)在這節(jié)課中，我以學生為主體，盡可能地激發(fā)他們的學習興趣和積極性。通過任務(wù)型教學法和交際法，讓學生在真實的語境中練習英語，提高他們的語言實踐能力。同時，我也注意到了學生的個體差異，盡量滿足不同學生的學習需求。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度很高，他們樂于進行小組討論和互動。通過討論不同交通方式的特點和優(yōu)缺點，學生不僅能鞏固所學知識，還能培養(yǎng)他們的批判性思維能力。此外，學生在課堂展示環(huán)節(jié)也表現(xiàn)得非常積極，他們能夠用英語清晰地表達自己的觀點，并提出合理的建議。

然而，我也意識到這節(jié)課存在一些不足之處。例如，部分學生在語法和詞匯方面還存在一定的困難，我在今后的教學中需要更加關(guān)注這部分學生的需求，提供更多的輔導和幫助。另外，我在課堂管理方面也有待提高，需要更好地調(diào)動學生的學習積極性，確保課堂秩序良好。板書設(shè)計板書設(shè)計目的：通過直觀、清晰的板書，幫助學生理解和記憶Howdoyougettoschool?的相關(guān)知識，激發(fā)學生的學習興趣。

板書結(jié)構(gòu)：

1.主題：Howdoyougettoschool?

2.主要組成部分：交通工具（bus,subway,car,bike等）

3.一般現(xiàn)在時的用法：描述日常出行方式

4.案例