淺談教師管理

淺談教師管理摘要：幼兒園管理者應(yīng)隨時了解教師的思想和需求，根據(jù)教師需求的特點和實際情況，最大限度地滿足教師的合理需求，激發(fā)教師的積極性。現(xiàn)在我想和大家分享三個管理幼兒園教師的策略。關(guān)鍵詞：管理；師德；教師隊伍

管理的關(guān)鍵是有效地調(diào)動教師的積極性。筆者認為,通過情感整合、成就動機、專業(yè)成長等有效的管理手段，了解和分析教師積極性的激勵需求，滿足教師的合理要求，是調(diào)動每一位教師的積極性的有效途徑,激發(fā)教師的潛能。

西蒙曾說過:“管理工作的關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的核心在于鼓勵下屬積極主動地工作?！庇變簣@管理者應(yīng)該隨時了解教師的想法和需求，并根據(jù)教師需求的特點和實際情況，最大限度地滿足他們的合理需求,從而激發(fā)他們的積極性。首先，要優(yōu)化幼兒園的人際環(huán)境，管理者要注意使用情感管理工具。情感是人類活動的心理動力源泉。人們之所以傾向于善避惡、親近美、遠離丑等，是因為情感起作用，人際交往也起作用。要建立良好的人際關(guān)系，必須以情感為媒介。因此，管理者應(yīng)在管理過程中充分運用情感藝術(shù)，促進人與人之間的和諧。我們應(yīng)該坦誠相待，平等相待，和老師成為親密的朋友。清楚了解教師的心理需求，真誠尊重教師，用情感的手段鼓勵教師熱愛自己的事業(yè)，用情感的力量溫暖孩子的心靈，體貼、關(guān)心、幫助教師解決生活中的困難，并用真摯的語言指導(dǎo)教學(xué)用戶以情感化、情感化的方式安排工作。比如，幼兒園可以為老師舉辦生日聚會，加強情感交流，讓老師把幼兒園當(dāng)成一個大家庭。此外，我們還可以提供早餐、工作餐等措施,滿足幼兒園每個成員“被愛”、“被關(guān)懷”的需求，讓老師們感受到集體的溫暖，感受到他人的關(guān)愛。同時，管理者要注意對不同意自己意見的教師的團結(jié)，對短處的容忍，避免出現(xiàn)任何削弱集體戰(zhàn)斗力的矛盾。

其次，要優(yōu)化幼兒園的人際環(huán)境，管理者還應(yīng)注意建立和疏通信息溝通渠道。管理者應(yīng)該能夠雇傭上級，下放權(quán)力，相信教師能夠承擔(dān)責(zé)任，完成任務(wù)。如果處處監(jiān)督、處處警戒，不敢放手，領(lǐng)導(dǎo)的“拍板”不利于激發(fā)積極性，容易造成消沉、緊張的氣氛。此外，管理者和教師之間可以充分溝通和理解，使每一

-位教師都能充分表達自己，有機會表達自己的意見和建議，建立起“人和"和民主的氛圍。

一、引導(dǎo)教師樹立正確的成就動機目前，幼兒教育的成就感不強。一項調(diào)查顯示，52.5%的教師認為自己從教書開始就沒有達到“什么成就"，43.75%的教師認為自己實現(xiàn)了“蒂凡尼早餐"，認為自己實現(xiàn)了“較為不滿”。這種不滿往往會導(dǎo)致情緒低落、緊張等情緒,不利于幼兒園的工作。其實，每個人在創(chuàng)作.上都有不同的優(yōu)勢，比如有的老師用善長教授某門學(xué)科，有的很靈巧，環(huán)境的創(chuàng)造總是有獨創(chuàng)性的。只有發(fā)揮自己的創(chuàng)造優(yōu)勢，才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，實現(xiàn)應(yīng)有的價值。因此，管理者應(yīng)該幫助每一位教師根據(jù)自己的能力、性格和經(jīng)歷，正確地分析和引導(dǎo)他們，使他們的“成就需要微笑'既能適應(yīng)時代的要求，又能適應(yīng)個人的實際情況。達到中等水平的目標，容易實現(xiàn)，使教師有成功感，增強自信心。

二、創(chuàng)造成就的舞臺，鼓勵創(chuàng)新在日常工作中，管理者要正確對待成員，特別是青年教師，注重其自信、自覺等個人素質(zhì)，注重競爭、創(chuàng)新和不斷進取精神的培養(yǎng)。組織教師參加各類精品課程和教學(xué)論文評選活動，有計劃地組織各類公開課和武術(shù)比賽，實現(xiàn)自我激勵。

千方百計為青年教師搭建舞臺，幫助他們走上舞臺,走進教室，讓他們盡早成熟、脫穎而出。對于成績要求較高的教師，可以根據(jù)自己的意愿，安排到一些具有挑戰(zhàn)性和開拓性的崗位上，在改革實踐中充分發(fā)揮自己的聰明才智，實現(xiàn)自己的創(chuàng)造和成就愿望。

幫助教師樹立自我超越意識?！白晕页健笔侵敢粋€能夠拓展個人能力，具有創(chuàng)造意識和能力的人。具有自我超越性的人，可以把學(xué)習(xí)看作一種責(zé)任，看作-一個連續(xù)的過程，不斷地實現(xiàn)自己內(nèi)心的欲望。面對學(xué)前教育改革的新形勢，幼兒教師需要盡快轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，樹立學(xué)習(xí)意識，在工作中不斷提高專業(yè)素質(zhì)。幫助教師樹立和挖掘自我超越意識是學(xué)習(xí)型幼兒園的前提。因此，首先要激發(fā)教師的自尊和自信，其次要提高教師的成就動機，讓教師體驗成功的快樂，樹立積極的自我意識，提高自我期望。

三、促進教師專業(yè)成長

1.帶頭做榜樣作為工作的組織者、環(huán)境的推動者、改革的帶頭人、外界的接觸者、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者，幼兒園園長必須比普通教師有更多的知識、更深的思想和更高的境界，必須站得高、看得遠、想得深。因此，董事不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)管理知識。他不僅要熟悉學(xué)前教育理論，還要掌握人際關(guān)系藝術(shù)，不僅要懂法律，還要懂經(jīng)濟。園長的眼光決定了幼兒園的境界，所以幼兒園園長要努力把自己打造成學(xué)者型園長。

2.促進教師之間的交流與對話在知識更新速度加快的現(xiàn)狀下，個體思維的局限性和個體學(xué)習(xí)的模式傾向性使得個體獲得的知識非常有限。同時，教師的反思和行為，除了依靠專家的指導(dǎo)外，還需要其他教師的指導(dǎo)和支持。只有與他人建立合作與溝通，才能取得最好的效果。幼兒教師應(yīng)注意:

(1)樹立開放的心態(tài)，敢于面對事實，敢于承認自己的缺點，坦誠相待，共同發(fā)展.

(2)尊重同齡人，有“不恥下問”的學(xué)習(xí)態(tài)度，向同齡人學(xué)習(xí)，參加研討會，或與他人結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴,

學(xué)習(xí)他_人的經(jīng)驗

(3)充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，實現(xiàn)跨時空、跨學(xué)科的資源共享。

四、為幼兒教師專業(yè)成長創(chuàng)造時空條件專業(yè)的幼兒教師不僅需要教育學(xué)、心理學(xué)、自然科學(xué)、社會科學(xué)和有關(guān)幼兒發(fā)展的各種專門門知識，還需要-定的教育藝術(shù)、教育智慧和熟練的互動策略和技能。幼兒教師專業(yè)成長任重道遠，幼兒教師成長的任務(wù)依然十分艱巨。因此，幼兒園要為教師專業(yè)成長創(chuàng)造時空條件,保證時間。師德是一個教師的靈魂，是搞好教育教學(xué).的前提保證，是教師的立身之本。我國古.代大教育家孔子曾說:“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為教師我們要在8常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出.表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的.學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，孩子才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。教師的素質(zhì)直接影響著幼兒園的學(xué)風(fēng)和園風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著幼兒素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育,更需要的是一每位教師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力，讓幼兒佩服。五、師德內(nèi)容:1.熱愛幼兒，尊重幼兒。關(guān)心愛護全體幼兒，尊重幼兒，平等、公正對待幼兒。嚴禁體罰、變相體罰或諷刺漫罵挖苦幼兒，促進幼兒全面、主動、健康地發(fā)展。

2.為人師表，堪為人師。

模范遵守社會公德，作風(fēng)正派，嚴于律己，以身作則，注重身教。

3.尊重家長，廉潔從教。

主動與幼兒家長聯(lián)系，認真聽取意見和建議，取得支持和配合。積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥、指責(zé)幼兒家長。.堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。不利用職責(zé)之便謀取私利。

4.團結(jié)協(xié)作，豁達大度

謙虛謹慎、尊重同事，誠懇待人、豁達大度，互相學(xué)習(xí)、互相幫助。不議論、不傳播流言蜚語，說話要對人對己負責(zé)。加強師德教育，提升教師凝聚力，樹立道德風(fēng)尚?！皩W(xué)高為師，身正為范?！北仨毤訌娐殬I(yè)道德教育和理想教育，努力形成一個團結(jié)協(xié)作、積極進取、富有凝聚力的戰(zhàn)斗團體。首先要建立-一個共同的愿景，讓老師們對幼兒園的未來充滿信心，向著同一個目標前進。要通過多種途徑加強職業(yè)道