4 古代詩歌四首《觀滄?！?公開課一等獎創(chuàng)新教案

4古代詩歌四首《觀滄?！?公開課一等獎創(chuàng)新教案

第一單元

觀滄海曹操

01

學習目標

內容總覽

02

新知導入

03

探究新知

04

課堂練習

05

課堂總結

06

分層作業(yè)

學習目標

1.了解常識，積累字詞，熟誦全詩。2.疏通詩意，把握意象，體會主旨。

3.培養(yǎng)我們誦讀古詩的興趣和習慣。

新課導入

我們國家是詩的國度，中華文明史冊上優(yōu)秀的詩歌燦若繁星。誦讀古代優(yōu)秀詩歌，可以讓我們心靈得到滋潤和凈化，情感變得豐富，從而激發(fā)起對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。今天我們就來朗讀一首《觀滄海》，領略一下曹操的壯志胸懷。

探究新知

一、走近作者

曹操,字孟德，東漢末年政治家、軍事家和詩人。

曹操好作樂府歌辭,他的詩歌散文清峻整潔，氣魄雄偉，慷慨悲涼，篇中抒發(fā)自己的政治抱負，并反映了漢末人民的苦難生活。

探究新知

二、了解背景

《觀滄?！愤x自《樂府詩集》，是《步出夏門行》中的第一章。

《觀滄?！肥遣懿倜?。公元207年，曹操親率大軍北上。追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，登臨碣石山。他面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。

探究新知

三、自主學習

1.大聲朗讀全詩，掃除字音障礙。

2.再次朗讀全詩，把握詩中意象。

3.三次朗讀全詩，體會詩人情感。

探究新知

四、合作探究

1.小組內朗讀比賽一下，看誰讀音準，讀得好。

2.交流分享自己找到的詩中意象。

3.交流分享自己對意象和詩歌感情的理解。

探究新知

四、合作探究

點撥：

1.讀準下列加橫線字的字音

碣石（）澹澹（）

竦峙（）蕭瑟（）

2.交流分享自己找到的詩中意象。

海水、山島、樹木、百草、秋風、洪波、日月、星漢

jié_________dàn

sǒngzhì_________sè

探究新知

四、合作探究

點撥：

3.交流分享自己對意象和詩歌感情的理解。

水何澹澹，山島竦峙。

總寫，著力渲染大海蒼茫動蕩的氣勢。海水蕩漾，是動態(tài)；山島聳立，是靜態(tài)，動靜結合，

探究新知

四、合作探究

點撥：

樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。

分寫樹木百草，一片生機，靜態(tài)；次寫秋風洪波，聽覺結合視覺，動態(tài)，展現(xiàn)了大海波瀾壯闊的氣勢,“涌"字突出大海波涌連天的震撼之感。

探究新知

四、合作探究

點撥：

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

借助奇特的想象，運用夸張?zhí)搶懀枥L出大海吞吐日月星辰的雄偉景象，表現(xiàn)了詩人博大胸襟和統(tǒng)一中國建功立業(yè)的遠大抱負。

水何澹澹，山島竦峙。

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

秋風蕭瑟

洪波涌起

樹木叢生，

百草豐茂。

意象賞析

課堂練習

1、本詩感情基調是___?！啊弊纸y(tǒng)領全篇。其中總寫大海全景的詩句是“____________"；分寫部分，先寫島上的___，再寫海面上的___，最后寫天空中___。

2、《觀滄?！分凶钅芊从匙髡卟┐笮亟蟮脑娋涫莀____________，；_____________，。

3、詩人描寫滄海景象，有動有靜，寫動景的句子是：“___、

_____________、___”，寫靜景的句子是：“___、_____________、

"。

日月之行，若出其中

星漢燦爛，若出其里

蒼涼慷慨

觀

水何澹澹，山島竦峙

樹木百草

秋風洪波

日月星辰

水何澹澹

秋風蕭瑟

洪波涌起

山島竦峙

樹木叢生

百草豐茂

課堂練習

4、《觀滄?！分兄饕磉_方式是描寫，但是也有兩句詩是敘事的，這兩句詩是：___，___。

5、說說這首詩首尾句的作用。

6、詩中描寫的滄海景色有什么特點？通過寫景表現(xiàn)詩人怎樣的心態(tài)？

點撥：5、東臨碣石，以觀滄海。開篇點題，交待了觀海的地點。

幸甚至哉，歌以詠志。詩的附文，跟詩的內容沒有聯(lián)系。

6、詩人眼中的滄海波瀾壯闊、生機勃勃，映襯出詩人博大胸襟、渴望建功立業(yè)的遠大抱負。

東臨碣石以觀滄海

課堂總結

觀滄海曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志

記敘

描____________寫

抒情

總寫

實寫

虛寫

附文

分寫

“詩言志”。本詩借景抒情，前六句寫實景，后四句寫虛景，詩人以神奇的想象，描繪了大海吞吐日月，包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人博大胸襟和統(tǒng)一中國建功立業(yè)的遠大抱負。

小結

分層作業(yè)

1．常識填空：

①本詩作者：_____________，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩人。本詩選自《》。從詩的體裁看，這是一首詩；從表達方式看，這是一首詩。

2．給下面加橫線詞釋義：

①東臨碣石②水何澹澹

③山島竦峙④星漢燦爛

3．背誦默寫全詩。

基礎必做題

曹操

樂府詩集

樂府

借景抒情

2．①登上②多么

③聳立④銀河

4．判斷正誤（對的打“√”，錯的打“×”）

①“東臨碣石，以觀滄海"開篇點題，交代了觀察的方位地點及觀察對象。（）

②“臨”字統(tǒng)領全篇，以下十句，都是寫海上的景象。（）

③“水何澹澹，山島竦峙"兩句全景式地描繪了大海那種蒼茫動蕩的氣勢。（）

④這首詩前八句是實寫，后六句是虛寫。（）

⑤“水何澹?！笔敲鑼憻o風時海面水波動蕩的樣子，“洪波涌起"是描寫有風時大海波

濤洶涌的壯闊氣勢（）

⑥這首詩通過寫景抒情，借勾畫大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負。（）

4．①√②×③√④×⑤√⑥√

5．對“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”理解正確的是（）

A.日、月的運行，都是從大海里升起又降落；銀河燦爛，也好像是發(fā)源于

滄海之中。

B.日、月朗照大海，星星閃爍，輝映于海面。

C.太陽、月亮、星光燦爛的銀河，好像都從海里升起又落到海里去了一樣。

D.太陽月亮不停運轉、銀河燦爛，它們有的沒入海底，有的投映到海面。

課堂檢測：

C

分層作業(yè)

1．請用生動的語言把“樹木叢生，……洪波涌起"所表現(xiàn)的畫面描述出來。

2．總寫，渲染大海蒼茫動蕩氣勢的句子是：

3．《觀滄?！分型ㄟ^豐富奇特的想象創(chuàng)造宏偉意境，抒發(fā)壯志豪情的詩句是

4．毛澤東《浪淘沙北戴河》中有句：“蕭瑟秋風今又是?！薄队^滄海》中與之意思相近的是：

能力選做題

山島上百草茂盛，樹木濃密，雖然已經(jīng)到了秋天，它們仍然生機盎然；秋風陣陣，呼呼作響，詩人站在遼闊的海邊，面對波濤洶涌的大海，心潮與大海一起涌動，感慨萬千。

水何澹澹，山島竦峙。

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

秋風蕭瑟，洪波涌起。

點撥：①借景抒情：借大海的宏偉廣闊抒發(fā)自己建功立業(yè)的遠大抱負。

②虛實結合：寫景為實，想象為虛。

③動靜結合：水的動，島的靜；樹木百草的靜，秋風洪波的動。

5．對這首詩理解做個最佳抉擇（）

A.詩人先寫山島風光，再描繪海面景色，最后抒寫自己的情懷。

B.詩人立足于山島，先遠觀，再近觀，最后抒寫自己的情懷。

C.詩人先實寫，再虛寫，最后抒情。

D.先全景式地展現(xiàn)大海景象，再描繪島上風光，最后在描繪大海波濤洶涌的基礎上，借擬寫大海吞吐日月的氣勢來抒發(fā)自己壯闊的情懷。

6．請簡要分析這首詩的主要寫作特色。

D

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《觀滄?！方虒W設計

課題觀滄海單元一學科語文年級七

教材分析本單元都是借景抒情的作品，這一課安排的是四首古詩，都是借景抒情的經(jīng)典古詩。是前面學習的延伸和強化，更是對我國傳統(tǒng)文化古詩這一文學體裁的深入學習。

學習目標1.了解常識，積累字詞，熟誦全詩。2.疏通詩意，把握意象，體會主旨。3.培養(yǎng)我們誦讀古詩的興趣和習慣。

重點積累詞匯和常識，熟誦全詩。

難點把握意象和借景抒情寫法技巧，體會感情主旨。

教學過程

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

導入新課我們國家是詩的國度，中華文明史冊上優(yōu)秀的詩歌燦若繁星。誦讀古代優(yōu)秀詩歌，可以讓我們心靈得到滋潤和凈化，情感變得豐富，從而激發(fā)起對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。今天我們就來朗讀一首《觀滄海》，領略一下曹操的壯志胸懷。做好學習準備，認真看課件。引領學生進入學習情境。

講授新課組織學生探究新知一、走近作者曹操,字孟德，東漢末年政治家、軍事家和詩人。曹操好作樂府歌辭,他的詩歌散文清峻整潔，氣魄雄偉，慷慨悲涼，篇中抒發(fā)自己的政治抱負，并反映了漢末人民的苦難生活?！队^滄海》選自《樂府詩集》，是《步出夏門行》中的第一章。二、了解背景《觀滄?！肥遣懿倜９?07年，曹操親率大軍北上。追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，登臨碣石山。他面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。三、自主學習1.大聲朗讀全詩，掃除字音障礙。2.再次朗讀全詩，把握詩中意象。3.三次朗讀全詩，體會詩人情感。四、合作探究1.小組內朗讀比賽一下，看誰讀音準，讀得好。2.交流分享自己找到的詩中意象。3.交流分享自己對意象和詩歌感情的理解。點撥1.讀準下列加橫線字的字音碣石（jié）澹澹（dàndàn）竦峙（sǒngzhì）蕭瑟（sè）2.交流分享自己找到的詩中意象。海水、山島、樹木、百草、秋風、洪波、日月、星漢3.交流分享自己對意象和詩歌感情的理解。水何澹澹，山島竦峙?？倢懀︿秩敬蠛Ｉn茫動蕩的氣勢。海水蕩漾，是動態(tài)；山島聳立，是靜態(tài)，動靜結合，樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。分寫樹木百草，一片生機，靜態(tài)；次寫秋風洪波，聽覺結合視覺，動態(tài)，展現(xiàn)了大海波瀾壯闊的氣勢,“涌"字突出大海波涌連天的震撼之感。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。借助奇特的想象，運用夸張?zhí)搶?，描繪出大海吞吐日月星辰的雄偉景象，表現(xiàn)了詩人博大胸襟和統(tǒng)一中國建功立業(yè)的遠大抱負。學生認真看課件聽講，并及時做好要點筆記。自主學習階段，課堂保持安靜，學生按要求獨立朗讀，完成任務。合作階段，鼓勵學生積極分享交流，共同探究知識真相。學生先完成知識積累，為下一步學習做好知識儲備。先讓學生自主學習，最大限度挖掘學生學習潛力。對于自主獨立學習遺留的困惑，引導學生通過交流，實現(xiàn)雙贏或多贏。

課堂練習1、本詩感情基調是___?！啊弊纸y(tǒng)領全篇。其中總寫大海全景的詩句是“___，___"；分寫部分，先寫島上的___，再寫海面上的_____________，最后寫天空中_________________。2、《觀滄海》中最能反映作者博大胸襟的詩句是_____________，；__