PEP小學英語四年級上冊第五單元教案

UnitFiveLet'seat

第1課時

教學內(nèi)容：A.Let'slearnLet,splayC.Let'sdraw

教學目標：

1、認讀本課中的單詞和句子：rice,noodles,fish,beef,soupvegetable,What

wouldyoulikefordinner?I'dlikesome***

2、能夠聽、說、認讀單詞rice,noodles,fish.beef.soup,vegetable.初步掌握

Whatwouldyoulikefordinner?Tdlikesome

教學重點：能聽說，認讀rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable.

教學難點：能夠正確讀單詞vegetable.

教學準備：食物、飲料的圖片和六個生詞詞卡。

教學過程：

SteplPreparation

1>Freetalk.

fl]T：（出示蘋果圖片）Doyoulikeapples?

[2]T：（把圖片給學生）1likeapples,CanIhavesomeapples?

Ss:Sure.Hereyouare.

3、老師出示不同的圖片，讓學生問，學生答。

4、用以上方法，復(fù)習juice,bread,milk,chicken,hotdog,hamburger等單

詞和句型。

Step2Presentation

1、單詞導呈

⑴教學單詞rice

T出示圖片，板書教讀rice,注意升降調(diào)教學。指出“I”發(fā)字母讀音「ai」

“e”不發(fā)音，滲透音標教學。齊讀說:ricericeIlikerice（集體一個別）

T:Whatdoyoulike?Ss:Ilikerice.Whatwouldyoulikefordinner?幫助學生回

答：I'dlikerice.

⑵同樣方法教學soup,fish,beef.,noodles

2、合作學習。

⑴全班齊讀，小組齊讀、個別讀。

[2]小組內(nèi)兵教兵，此時，教師輔導檢查后進生。

Step3Practice

1>聽音，找圖片。

2、看口型猜單詞。

Step4Production.

Let'splay.

1、教師扮演一名顧客，請一名同學上臺戴好紙帽扮演營業(yè)員，師生之間練

習對話：CanIhavesomee??please?Sure,Hereyouareyuan。付錢時可象征

性地拍一下對方的手。

2、同桌表演

3、個別展示。

Step5Progress

配套練習P33

1、listenandnumber.

2、readandchoose.

3、酉己套練習Readandanswer.

板書設(shè)計：

第2課時

教學時間：

教學內(nèi)容：ALet'stalkMakeasurvey

教學目標：

1、能聽懂會說：What,sfordinner?Waitandsee,Whatwouldyoulikefor

dinner?Tdlikesome???,please,Everything'sready.

2、能運用句型:Whatwouldyoulikefordinner?I'dlikesome…“進行相

互調(diào)查。

教學重點：能聽懂、會說Let'stalk中的話。

教學難點：能聽懂、會說：Whatwouldyoulikefordinner?Tdlikesome,please,

Everything'sready.

教學準備：圖片、大磁帶。

教學過程：

SteplPreparation

1、Revision：出示rice,soup,beef,fish,noodles,vegetables圖片，讓學生說出

英語名稱（集體一個別）。

2、T出示以上實物的詞卡，齊讀、個別讀的形式交替進行。

3、Freetalk借助剛才的圖片和詞卡互問互答：CanIhavesome,please.

Sure.Hereyouare.

Step2.Presentation

1、教學What'sfordinner?

Game:猜晚餐吃什么？

T：（出示各張食物圖片的背面）

What'sfordinner?Guess!

Ss：beef/…rice/…？

T：Beef/…isready,（把圖片逐張貼在黑板上）

2、教學Everything'sready

T：（教師貼完圖片后小結(jié)）Everything'sready.讓學生理解意思，操練由集體

到個別，并板書領(lǐng)讀。

3>教學Whatwouldyoulike?I'dlikesome,pleaseo

（1）緊接著上個環(huán)節(jié)問學生：Whatwouldyoulike?引導學生回答I'dlike

some…領(lǐng)讀操練問句和答句并板書。

（2）.Askandanswerinpairs.

4、教學waitandsee.師點拔，讓學生理解。

Step3Practice

1、聽音答題

QI：WhatwouldMikelike?

fl]>listenandanswer.

[3]>Checktheanswer.

2、聽音正音

師說：Openyourbooks,turntoPage59,listen,pointandreadaloudly.

3、合作共建：

⑴全班齊讀

⑵小組齊讀，其他組注意聽。

4.表演展示：

讓學生分角色表演對話，檢查兩組。

Step5Progress

1、小結(jié)：老師或?qū)W生總結(jié)本課主要內(nèi)容，讓學生齊讀，使本課內(nèi)容前后融合。

2、配套練習

Homework：熟讀對話，可以嘗試翻譯背誦對話。

板書設(shè)計：

第3課時【】

教學內(nèi)容：PALet'sspell

教學目的：學習元音字母e在單詞中的發(fā)音以及認讀書寫含有這個字母的單詞，借助手勢教學

字母發(fā)音，歸類識記單詞。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。掌握元音字母e的發(fā)音

和單詞的書寫。

教學重點：元音e的發(fā)音，引導學生認識字母有元音和輔音之分。

教學難點：拼讀規(guī)則

教學準備：字母卡、單詞卡

教學過程：

一、熱身/復(fù)習(Warm-up/Revision)

1、日?？谡Z練習。

2、復(fù)習上冊書的有關(guān)字母e的知識。me,he,she,we//

二、新課展示(Presentation)

1、教師出示字母卡并問：What'sit?An"e”.What'sthesoundofletter"e"？

引導學生說出元音字母e在單詞中的發(fā)音//o

2、出示含有這個字母相同發(fā)音的單詞圖片。me,he,she,we//

3、放Let'sspell部分的錄音，學生跟讀。

4、小組學習：找一找還有那些單詞中字母e的發(fā)音是//?

5、小組匯報交流并總結(jié)。

三、趣味操練(Practice)

1、游戲：聽一聽，辯一辯。教師讀一組單詞讓學生聽一聽找出那個單詞中沒有e//的發(fā)

音。如：me,he,she,we

2、游戲：擊鼓傳花。誰拿到花，必須說出一個含有字母e的單詞。

3、學寫單詞，并指導學生描紅。

四、作業(yè)(Homework)

1、聽錄音，給家長讀單詞。一、讀一讀、聽一聽并圈一圈。

1.bedme2.shewe

3.shehe4.meshe

2、找出發(fā)音與眾不同的單詞。

1.mehe2.shered

3.pencilme4.helet

四上U5A3(讀寫課)

教學內(nèi)容：AReadandwriteC:Storytime

我的設(shè)計

教學目標：

1、能力知識目標(1)四會掌握bread,egg,milk,water.

(2)能聽懂：Whatwouldlikeforbreakfast?

2、情感、策略、文化目標：培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，勇于進行交際實踐

的能力，同伴間合作的能力。

教學重點：bread,egg,milk,water的拼讀。

教學難點：bread,egg,milk,water的拼讀

教學準備：老師準備食物、飲料詞卡和一個大石英鐘以及貓和松鼠的頭飾。

學生準備食物、飲料詞卡。

教學過程：

Step1Preparation

l.Singasong"WhatWouldYouLike?”

2.Freetalk師生問答:Whatwouldyoulikefordinner?I'dlike然后同桌開火

車操練，連鎖問答。

3.學生聽Let'slearn,Let'stalk部分的錄音，跟讀，齊讀。

Step2Presentation

1.出示一個石英鐘，告訴學生It's7:00.I'mhungry.It;stimeforbreakfast,讓

學生理解此句意思，師板書領(lǐng)讀breakfast.接著問：Whatwouldyoulikefor

breakfast?多讓幾個學生回答。

2.做“猜一猜"游戲

讓學生問：Whatwouldyoulikeforbreakfast?師回答：I'dlikesome…師注意說

到食物、飲料單詞時只做相應(yīng)口型，不發(fā)出聲音，讓學生猜是什么單詞，師板書

在四線格內(nèi)，師口型示范的單詞分別是bread,milk,water,egg.,教學生拼讀并書

空，注意總結(jié)字母或字母組合的發(fā)音規(guī)律。

Step3Practice

l.Readandsay

.(1)Askandanswerinpairs.Foreg:Whatwouldyoulike?I'dlikesomebread.B

一r一e一a一d.bread.

(2)Writedownthewords:copythreetimes.看誰寫的又快又對。

(3)組內(nèi)比賽記單詞。

2.Writeandsay

(1)讓學生自己填寫，師解釋aglassofWhatabigbreakfast!的漢語意思。

然后師出示答案，同桌交換檢查

(2)齊讀

(3)合上課本，學生手拿詞卡，比賽誰說的短文熟練。

Step4Production

1、Makeasurvey:小組內(nèi)一人扮記者，調(diào)查組內(nèi)同學。Whatwouldyoulikefor

breakfast?I'RJ,Vdlike…作答。

2.Storytime：(可當本課讀的拓展)，師準備道具讓學生表演更能激起學生的興

趣。

Step5Progress

1.小結(jié)：讓學生總結(jié)本課學習主要內(nèi)容，齊讀?；蜃寕€別同學說，其他同學補充。

2..ReadandwriteP35見配套練習

(1)A:CanIhavesome,please?(牛奶圖)B:Sure.Hereyouare.

(2)A:Whatwouldyoulike?B:fdlikean.(雞蛋圖)。

(3)A;Whatwouldyoulikeforbreakfast?B:Some(面包圖)。

(4)A:Havesome,please.(一杯水圖)

3..Homework:做出本課的四張四會單詞的卡片，放到家中的實物旁。背誦這四

個單詞的拼寫。

四上U5B1(詞匯課)

教學內(nèi)容：B.Let'slearnLet'sdoC.Goodtoknow

我的設(shè)計

教學目標：

知識目標

1.能夠聽說認讀單詞plate,fork,knife,spoon,chopsticks.

2.聽懂指示語，并按照指令做出相應(yīng)動作、

能力目標：能聽說認讀本課詞匯，并在實際生活中運用。

情感、策略、文化目標：培養(yǎng)學英語用英語的興趣培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，

勇于進行交際實踐的能力，同伴間合作的能力。了解中西方餐飲文化方面的知識。

教學重點：能夠聽說認讀plate,fork,knife,spoon,chopsticks.

教學難點：chopsticks.的發(fā)音。

教學準備：1.師準備盤子，叉子，刀，湯匙，筷子等實物。

2.學生準備餐具生詞詞卡.

教學過程：

Step1Preparation

1.Singasong"Whatwouldyoulike?^^

2.師出示詞卡復(fù)習：bread,egg,milk,water.

3.齊讀P60Writeandsay

Step2Preparation

1.單詞導呈

⑴教學plate

師出示實物plate,板書并教讀。指出a發(fā)字母讀音，e在詞尾不發(fā)音并滲透音標教

學，進行升降調(diào)教學。師把盤子遞給一個學生，說passyouaplate,再讓學生傳給

自己，說Passmeaplate.讓全班同學齊說！師再把盤子遞給一個學生教會學生

說：CanIhelpyou?師可釋意。并回答Yes,passmeaplate,please!然后把學生分

成兩大組，對話操練。

⑵教學knife

師出示實物，板書并教讀knife,指出“i”發(fā)「ai」，詞尾e不發(fā)音，升降調(diào)教學，

動作演示并說：Cutwiththeknife,然后師生齊做動作齊說指令，滲透Let'sdo教

學。

⑶教學spoon,fork,用教學knife的方法教學spoon,fork并滲透Let'sdo教學。

⑷教學chopsticks

出示實物，板書chopsticks分音節(jié)教學，指出筷子常用復(fù)數(shù)形式，滲透usethe

chopsticks.

2..聽讀正音

3.合作共建，

Step3Practice

1.看口型猜單詞

2.找朋友：兩組同學，一組拿圖片，一組拿詞卡，看誰找的又對又快。

3.Let'sdo

⑴聽錄音，觀察圖片。

⑵聽錄音，做動作。

⑶聽錄音，邊說邊做。

⑷小組內(nèi)操練。

Step4Production

猜一猜，以下朋友會用什么餐具？

師出示：Sarah,Amy,Mike,ChenJie,ZhangReny的圖片（或讓學生看課本前面

的人物圖），

Goodtoknow:師簡要介紹有關(guān)西餐甜點的小知識。

Step5Progress

1、配套P36（一、二）

2、小結(jié)：總結(jié)本課主要內(nèi)容。

3、Homework：用我們學過的餐具組成一幅圖，并說一說，相信你一定做得

很棒！

四上U5B2（對話課）

教學內(nèi)容：BLet'stalkLet，schant

我的設(shè)計

教學目標：

能力知識目標：

1、能聽懂、會說Icanusechopsticks.Let?smetry,Helpyourself.Letmeshowyou.

MmYummy.IlikeChinesefood,.wehadagoodtime.Seeyoutomorrow.Good

night.

2、聽懂指示語，并按照指令做出相應(yīng)動作，

情感、策略、文化目標：培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，勇于進行交際實踐的能

力，同伴間合作的能力。了解中西方餐飲文化方面的差異。

教學重點：能聽懂、會說Let'stalk中對話。

教學難點:能聽懂、會說：Icanusechopsticks,Helpyourself.

課前準備：1.師準備盤子、叉子、刀、湯匙、筷子等實物。

2.師準備錄音機，磁帶、教學掛圖。

3.學生準備餐具詞卡。

教學過程：

SteplPreparation

1、Singasong"Whatwouldyoulike?”

2、詞卡復(fù)習plate,knife,chopsticks,spoon,fork.

3、聽錄音，齊做P61,Let'sdo

Step2Presentation

1.師手指教學掛圖，說：look!Dinnerisready,whatwouldyoulikefordinner?再問：

DoyoulikeChinesefoodorEnglishfood?然后板書并領(lǐng)讀：IlikeChinesefood,It'

syummy.

師進一步說：Helpyourself!并板書教讀。

2.師出示刀叉，說：Icanusetheforkandknife,Letmeshowyou,Canyouusethe

forkandknife?幫助學生回答，然后板書并讀：Icanusetheforkandknife/

chopsticks.Letmeshowyou,/Letmetry.

3.晚餐結(jié)束時，我們可以說wehadagoodtime,Goodnight,seeyoutomorrow,師板

書并齊讀。

Step3Practice

1.聽音答題

把聽到的句子選出來，師檢查答案并釋義：

(DHelpyourself.

(2)Wehadagoodtime.

(3)Seeyoutomorrow.

2、聽音正音

跟讀對話，糾正發(fā)音

3合作共建

四人工且分角色朗讀課文，必要時請老師指導。

4.表演展示

請學生用恰當?shù)恼Z音語調(diào)表演對話。讀的最流暢的一組獲勝。

Let'schant：先讓學生觀察圖片，說出英語名稱，用Passme分別說出句子。

師再放錄音，跟錄音齊說。

Step4Production

小組內(nèi)試著編一組新對話，用本課會餐時的語言材料。

Step5Progress

1、小結(jié)：總結(jié)本課主要內(nèi)容。

2、酉己套P37,Listenandnumber。

()IlikeChinesefood.

()Wehadagoodtime.

()Letmetry.

()Icanusechopsticks.

()Letmeshowyou.

3..Readandchoose.

(DA：?B：Thankyou.

⑵A：?B：Metoo.

⑶A：?B：Goodnight.

(4)A：?B：ok,Hereyouare.

A.PassmetheChopsticks.IlikeChinesefood.

B.IlikeChinesefood.

C.Helpyourself.

D.Goodnight.

3.HW:聽錄音，讀熟對話。

四上U5B3(讀寫課)

教學內(nèi)容：BReadandwriteCLetscheck

我的設(shè)計

教學目標：

能力知識目標：

1、掌握單詞rice,chickenfish,

2^能聽懂：Whatwouldyoulikefordinner?

情感、策略、文化目標：培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，勇于進行交際實踐的能

力，同伴間合作的能力。

教學重點：四個四會單詞拼讀。

教學難點：四個四會單詞拼讀。

課前準備：師準備帶有四線格的圖片，學生準備詞卡，圖片。

教學過程：

Step1Preparation

1>Singasong"Whatwouldyoulike?”

2、P62Let'schant.

3、讓學生分組分角色表演對話。

Step2Presentation

1、師接著上一環(huán)節(jié)出示圖片，問：Wou