一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-11減幾 (20)-西師大版

一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案11減幾(20)西師大版教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是西師大版一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案中的第11減幾（20）部分。我們將通過實(shí)際情景引入，讓學(xué)生理解11減去一個(gè)比11小的數(shù)的概念。例如，小明有11個(gè)糖果，他給了小明2個(gè)糖果，問小明還剩下幾個(gè)糖果？這樣的問題可以幫助學(xué)生理解減法的基本概念。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠掌握11減去一個(gè)比11小的數(shù)的計(jì)算方法，并且能夠靈活運(yùn)用這種方法解決實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握11減去一個(gè)比11小的數(shù)的計(jì)算方法。而教學(xué)難點(diǎn)則是讓學(xué)生能夠理解這種計(jì)算方法的原理，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問題中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備五、教學(xué)過程1.情景引入：我會(huì)通過小明有11個(gè)糖果，他給了小明2個(gè)糖果，問小明還剩下幾個(gè)糖果的實(shí)際情景，讓學(xué)生理解11減去一個(gè)比11小的數(shù)的含義。2.講解與演示：我會(huì)使用糖果模型和計(jì)數(shù)器，向?qū)W生演示11減去一個(gè)比11小的數(shù)的計(jì)算過程，讓學(xué)生直觀地感受減法的基本概念。3.隨堂練習(xí)：我會(huì)設(shè)計(jì)一些類似的練習(xí)題，讓學(xué)生親自計(jì)算，鞏固他們對(duì)減法的理解。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：11比11小的數(shù)=差七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：小明有11個(gè)糖果，他給了小明3個(gè)糖果，問小明還剩下幾個(gè)糖果？作業(yè)答案：小明還剩下8個(gè)糖果。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生們對(duì)11減去一個(gè)比11小的數(shù)的計(jì)算方法有了基本的理解，但在靈活運(yùn)用方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。在課后，我會(huì)繼續(xù)尋找更多的實(shí)際問題，讓學(xué)生們能夠更好地理解和運(yùn)用減法。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后多進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)，提高他們的計(jì)算能力。我還會(huì)進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生們嘗試解決更復(fù)雜的問題，例如11減去兩個(gè)比11小的數(shù)的計(jì)算。通過這樣的拓展延伸，我相信學(xué)生們能夠更好地掌握減法的基本概念，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問題中。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情景引入二、講解與演示在講解與演示環(huán)節(jié)，我將使用糖果模型和計(jì)數(shù)器來向?qū)W生演示11減去一個(gè)比11小的數(shù)的計(jì)算過程。這個(gè)環(huán)節(jié)是我引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握減法計(jì)算方法的關(guān)鍵。通過直觀的模型和計(jì)數(shù)器，我可以讓學(xué)生更好地理解減法的基本概念，并能夠觀察到減法計(jì)算的具體過程。我還需要注意講解的清晰度和語言的準(zhǔn)確性，確保學(xué)生能夠理解和吸收我所傳達(dá)的信息。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我將設(shè)計(jì)一些類似的練習(xí)題，讓學(xué)生親自計(jì)算。這個(gè)環(huán)節(jié)是我檢驗(yàn)學(xué)生理解和掌握程度的重要環(huán)節(jié)。通過學(xué)生的練習(xí)，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，并進(jìn)行針對(duì)性的講解和指導(dǎo)。同時(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)也能夠幫助學(xué)生鞏固對(duì)減法的理解，并提高他們的計(jì)算能力。然而，我需要注意練習(xí)題的難度和量，確保學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)完成，并能夠從中得到鍛煉和提高。五、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我布置了一道練習(xí)題：小明有11個(gè)糖果，他給了小明3個(gè)糖果，問小明還剩下幾個(gè)糖果？這個(gè)作業(yè)題目的設(shè)計(jì)是基于學(xué)生已經(jīng)掌握的減法計(jì)算方法，旨在鞏固他們對(duì)減法的理解和運(yùn)用。然而，我需要注意作業(yè)題目的多樣性和難度，確保學(xué)生能夠在完成作業(yè)的過程中得到全面的鍛煉和提高。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我以生動(dòng)、親切的語言與學(xué)生交流，語調(diào)輕松愉快，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的樂趣。在講解過程中，我適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用夸張、幽默的手法，引發(fā)學(xué)生的笑聲，增加課堂的活力。3.課堂提問：我在講解過程中適時(shí)提問，激發(fā)學(xué)生的思考。我鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手回答問題，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。同時(shí)，我也注意引導(dǎo)學(xué)生的思考方向，幫助他們更好地理解減法的基本概念。4.情景導(dǎo)入：我以學(xué)生熟悉的生活情境引入課題，讓學(xué)生能夠直觀地理解減法的基本概念。通過展示小明有11個(gè)糖果，他給了小明2個(gè)糖果的實(shí)際情景，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注減法的過程，并引發(fā)他們的好奇心。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我認(rèn)為有幾個(gè)方面值得反思和改進(jìn)：1.講解與演示環(huán)節(jié)：我使用糖果模型和計(jì)數(shù)器進(jìn)行講解演示，幫助學(xué)生直觀地理解減法的基本概念。然而，在實(shí)際操作過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于模型的操作和觀察還不夠充分。在今后的教學(xué)中，我可以考慮讓學(xué)生親自操作模型，增加他們的參與感和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。2.隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)：我設(shè)計(jì)了一些類似的練習(xí)題，讓學(xué)生親自計(jì)算。然而，在學(xué)生練習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于題目的理解和計(jì)算方法還不夠清晰。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生鞏固對(duì)減法的理解，我可以考慮在練習(xí)環(huán)節(jié)后，進(jìn)行小組討論和分享，讓學(xué)生互相交流解題思路和方法。在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了語言語調(diào)、時(shí)間分配、課堂提問和情景導(dǎo)入等方面的技巧和竅門。同時(shí)，我也對(duì)教案的實(shí)施進(jìn)行了反思和改進(jìn)，以期在今后的教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握減法的基本概念。課后提升1.小明有11個(gè)糖果，他給了小明3個(gè)糖果，問小明還剩下幾個(gè)糖果？答案：小明還剩下8個(gè)糖果。2.小紅有12個(gè)蘋果，她給了小紅4個(gè)蘋果，問小紅還剩下幾個(gè)蘋果？答案：小紅還剩下8個(gè)蘋果。3.小華有13個(gè)鉛筆，他給了小華4個(gè)鉛筆，問小華還剩下幾個(gè)鉛筆？答案：小華還剩下9個(gè)鉛筆。4.小強(qiáng)有14個(gè)書籍，他給了小強(qiáng)5個(gè)書籍，問小強(qiáng)還剩下幾個(gè)書籍？答案：小強(qiáng)還剩下9個(gè)書籍。5.小明有11個(gè)球，他給了小明6個(gè)球