人教版三年級數(shù)學下冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)》教案

人教版三年級數(shù)學下冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)》教案教案：人教版三年級數(shù)學下冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）》一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來源于人教版三年級數(shù)學下冊第44頁例1以及第45頁的練習。主要學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，重點是讓學生掌握不進位的計算技巧。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，使學生能夠掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，特別是不進位的計算技巧，提高學生的計算能力。三、教學難點與重點重點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和不進位的計算技巧。難點：不進位的計算技巧的掌握。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備學具：練習本、筆、計算器五、教學過程1.實踐情景引入（5分鐘）通過讓學生計算一些簡單的兩位數(shù)乘一位數(shù)的題目，引導學生思考兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法。2.講解新課（10分鐘）利用多媒體教學設備展示例1，引導學生觀察并發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。通過講解，讓學生掌握不進位的計算技巧。3.鞏固練習（10分鐘）讓學生獨立完成練習題，及時檢查學生的掌握情況，并對學生的錯誤進行講解。4.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書設計板書設計如下：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）例1：23×45945計算方法：（1）先用第二個因數(shù)的個位數(shù)與第一個因數(shù)相乘，得到的結(jié)果的個位數(shù)與第二個因數(shù)的個位數(shù)對齊。（2）再用第二個因數(shù)的十位數(shù)與第一個因數(shù)相乘，得到的結(jié)果的個位數(shù)與第二個因數(shù)的十位數(shù)對齊。（3）將兩次乘得的結(jié)果相加，得到最終答案。七、作業(yè)設計1.請用今天所學的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法和不進位的計算技巧，完成練習本上的第15題。答案：1.23×45=10352.32×56=17923.45×27=12154.56×32=17925.63×24=15122.請家長監(jiān)督孩子完成練習題，并簽名確認。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學過程中，學生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和不進位的計算技巧掌握情況較好。但在練習過程中，部分學生仍然存在計算錯誤，需要在課后進行針對性的輔導。拓展延伸：讓學生嘗試解決一些實際生活中的問題，如購物時計算總價等，進一步鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。重點和難點解析：一、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法可以分為三個步驟：1.用第二個因數(shù)的個位數(shù)與第一個因數(shù)相乘，得到的結(jié)果的個位數(shù)與第二個因數(shù)的個位數(shù)對齊。例如：23×45，先計算3×5=15，個位數(shù)5與第二個因數(shù)的個位數(shù)5對齊。2.用第二個因數(shù)的十位數(shù)與第一個因數(shù)相乘，得到的結(jié)果的個位數(shù)與第二個因數(shù)的十位數(shù)對齊。例如：23×45，先計算2×5=10，個位數(shù)0與第二個因數(shù)的十位數(shù)4對齊。3.將兩次乘得的結(jié)果相加，得到最終答案。例如：23×45，將15（個位數(shù)相乘結(jié)果）和10（十位數(shù)相乘結(jié)果）相加，得到25。二、不進位的計算技巧1.當?shù)谝粋€因數(shù)的個位數(shù)與第二個因數(shù)的個位數(shù)相乘的結(jié)果小于10時，直接將結(jié)果寫在個位上，不需要進位。例如：3×5=15，個位數(shù)5小于10，直接寫在個位上。2.當?shù)谝粋€因數(shù)的個位數(shù)與第二個因數(shù)的個位數(shù)相乘的結(jié)果大于等于10時，需要進位。將進位后的結(jié)果寫在十位上，個位數(shù)寫在個位上。例如：8×5=40，個位數(shù)0小于10，但需要進位。將4寫在十位上，0寫在個位上。3.在計算過程中，需要注意進位和借位。當?shù)谝粋€因數(shù)的十位數(shù)與第二個因數(shù)的個位數(shù)相乘的結(jié)果大于等于10時，需要進位。同時，當?shù)谝粋€因數(shù)的個位數(shù)與第二個因數(shù)的十位數(shù)相乘的結(jié)果大于等于10時，也需要進位。例如：23×45，計算3×5=15，個位數(shù)5小于10，直接寫在個位上。然后計算2×5=10，個位數(shù)0小于10，但需要進位。將1寫在十位上，0寫在個位上。將兩次乘得的結(jié)果相加，得到1035。在課后，我反思了本節(jié)課的教學過程，發(fā)現(xiàn)大部分學生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和不進位的計算技巧掌握情況較好。但仍有部分學生在練習過程中存在計算錯誤，需要在課后進行針對性的輔導。為了鞏固本節(jié)課的學習內(nèi)容，我布置了練習題，并要求家長監(jiān)督孩子完成練習題，并簽名確認。通過這種方式，我希望能夠讓學生在課后繼續(xù)鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和不進位的計算技巧。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注學生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和不進位的計算技巧的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生的問題。同時，我也會嘗試通過一些實際生活中的問題，如購物時計算總價等，進一步鞏固學生的計算能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我在講解時注意使用清晰、簡潔的語言，并且語調(diào)生動、富有感染力。我盡量用簡單的語言解釋兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，讓學生更容易理解。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保學生有足夠的時間來理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和不進位的計算技巧。我在講解新課時用了10分鐘，鞏固練習用了10分鐘，課堂小結(jié)用了5分鐘。3.課堂提問：我在講解過程中適時提問學生，讓學生積極參與課堂討論，及時鞏固所學知識。我提問了學生對于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法是否理解，以及他們在練習中遇到的困難。4.情景導入：我通過引入實踐情景，如購物時計算總價，讓學生思考兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法。這樣的情景導入有助于激發(fā)學生的興趣，使他們更主動地參與到學習中。教案反思：在本次教學中，我意識到有幾個方面需要進一步改進和反思。1.講解詳細程度：我在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和不進位的計算技巧時，需要更具體、更詳細的解釋。我應該通過更多的例題和練習，讓學生更直觀地理解計算過程。2.學生參與度：雖然我在課堂上提問了學生，但仍有部分學生保持著被動的學習態(tài)度。我應該更多地鼓勵學生主動參與課堂討論，提出自己的疑問。3.教學輔助工具的使用：雖然我使用了多媒體教學設備，但在展示例題和練習時，可以更加直觀地展示計算過程。我可以嘗試使用動畫或圖形來更生動地展示計算步驟。4.作業(yè)設計：我在作業(yè)設計中只給出了題目，沒有給出答案。下次教學中，我應該同時給出答案，讓學生在課后能夠及時檢查自己的學習成果。課后提升：1.請用今天所學的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法和不進位的計算技巧，完成練習本上的第15題。題目：1.24×35=?2.56×47=?3.72×28=?4.83×19=?5.94×56=?答案：1.24×35=8402.56×47=26323.72×28=20164.83×19=15775.94×56=52642.請家長監(jiān)督孩子完成練習題，并簽名確認。通過這些練習題，學生可以在課后鞏固兩位數(shù)乘兩