人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)》教案

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)》教案教案：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）》一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第44頁(yè)例1以及第45頁(yè)的練習(xí)。主要學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握不進(jìn)位的計(jì)算技巧。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，特別是不進(jìn)位的計(jì)算技巧，提高學(xué)生的計(jì)算能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和不進(jìn)位的計(jì)算技巧。難點(diǎn)：不進(jìn)位的計(jì)算技巧的掌握。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：練習(xí)本、筆、計(jì)算器五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入（5分鐘）通過(guò)讓學(xué)生計(jì)算一些簡(jiǎn)單的兩位數(shù)乘一位數(shù)的題目，引導(dǎo)學(xué)生思考兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法。2.講解新課（10分鐘）利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示例1，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。通過(guò)講解，讓學(xué)生掌握不進(jìn)位的計(jì)算技巧。3.鞏固練習(xí)（10分鐘）讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，及時(shí)檢查學(xué)生的掌握情況，并對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行講解。4.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）例1：23×45945計(jì)算方法：（1）先用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位數(shù)與第一個(gè)因數(shù)相乘，得到的結(jié)果的個(gè)位數(shù)與第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位數(shù)對(duì)齊。（2）再用第二個(gè)因數(shù)的十位數(shù)與第一個(gè)因數(shù)相乘，得到的結(jié)果的個(gè)位數(shù)與第二個(gè)因數(shù)的十位數(shù)對(duì)齊。（3）將兩次乘得的結(jié)果相加，得到最終答案。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用今天所學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法和不進(jìn)位的計(jì)算技巧，完成練習(xí)本上的第15題。答案：1.23×45=10352.32×56=17923.45×27=12154.56×32=17925.63×24=15122.請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督孩子完成練習(xí)題，并簽名確認(rèn)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和不進(jìn)位的計(jì)算技巧掌握情況較好。但在練習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生仍然存在計(jì)算錯(cuò)誤，需要在課后進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。拓展延伸：讓學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際生活中的問(wèn)題，如購(gòu)物時(shí)計(jì)算總價(jià)等，進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法可以分為三個(gè)步驟：1.用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位數(shù)與第一個(gè)因數(shù)相乘，得到的結(jié)果的個(gè)位數(shù)與第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位數(shù)對(duì)齊。例如：23×45，先計(jì)算3×5=15，個(gè)位數(shù)5與第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位數(shù)5對(duì)齊。2.用第二個(gè)因數(shù)的十位數(shù)與第一個(gè)因數(shù)相乘，得到的結(jié)果的個(gè)位數(shù)與第二個(gè)因數(shù)的十位數(shù)對(duì)齊。例如：23×45，先計(jì)算2×5=10，個(gè)位數(shù)0與第二個(gè)因數(shù)的十位數(shù)4對(duì)齊。3.將兩次乘得的結(jié)果相加，得到最終答案。例如：23×45，將15（個(gè)位數(shù)相乘結(jié)果）和10（十位數(shù)相乘結(jié)果）相加，得到25。二、不進(jìn)位的計(jì)算技巧1.當(dāng)?shù)谝粋€(gè)因數(shù)的個(gè)位數(shù)與第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位數(shù)相乘的結(jié)果小于10時(shí)，直接將結(jié)果寫(xiě)在個(gè)位上，不需要進(jìn)位。例如：3×5=15，個(gè)位數(shù)5小于10，直接寫(xiě)在個(gè)位上。2.當(dāng)?shù)谝粋€(gè)因數(shù)的個(gè)位數(shù)與第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位數(shù)相乘的結(jié)果大于等于10時(shí)，需要進(jìn)位。將進(jìn)位后的結(jié)果寫(xiě)在十位上，個(gè)位數(shù)寫(xiě)在個(gè)位上。例如：8×5=40，個(gè)位數(shù)0小于10，但需要進(jìn)位。將4寫(xiě)在十位上，0寫(xiě)在個(gè)位上。3.在計(jì)算過(guò)程中，需要注意進(jìn)位和借位。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)因數(shù)的十位數(shù)與第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位數(shù)相乘的結(jié)果大于等于10時(shí)，需要進(jìn)位。同時(shí)，當(dāng)?shù)谝粋€(gè)因數(shù)的個(gè)位數(shù)與第二個(gè)因數(shù)的十位數(shù)相乘的結(jié)果大于等于10時(shí)，也需要進(jìn)位。例如：23×45，計(jì)算3×5=15，個(gè)位數(shù)5小于10，直接寫(xiě)在個(gè)位上。然后計(jì)算2×5=10，個(gè)位數(shù)0小于10，但需要進(jìn)位。將1寫(xiě)在十位上，0寫(xiě)在個(gè)位上。將兩次乘得的結(jié)果相加，得到1035。在課后，我反思了本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和不進(jìn)位的計(jì)算技巧掌握情況較好。但仍有部分學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中存在計(jì)算錯(cuò)誤，需要在課后進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我布置了練習(xí)題，并要求家長(zhǎng)監(jiān)督孩子完成練習(xí)題，并簽名確認(rèn)。通過(guò)這種方式，我希望能夠讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和不進(jìn)位的計(jì)算技巧。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和不進(jìn)位的計(jì)算技巧的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問(wèn)題。同時(shí)，我也會(huì)嘗試通過(guò)一些實(shí)際生活中的問(wèn)題，如購(gòu)物時(shí)計(jì)算總價(jià)等，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的計(jì)算能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我在講解時(shí)注意使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，并且語(yǔ)調(diào)生動(dòng)、富有感染力。我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生更容易理解。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和不進(jìn)位的計(jì)算技巧。我在講解新課時(shí)用了10分鐘，鞏固練習(xí)用了10分鐘，課堂小結(jié)用了5分鐘。3.課堂提問(wèn)：我在講解過(guò)程中適時(shí)提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生積極參與課堂討論，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。我提問(wèn)了學(xué)生對(duì)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法是否理解，以及他們?cè)诰毩?xí)中遇到的困難。4.情景導(dǎo)入：我通過(guò)引入實(shí)踐情景，如購(gòu)物時(shí)計(jì)算總價(jià)，讓學(xué)生思考兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法。這樣的情景導(dǎo)入有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。教案反思：在本次教學(xué)中，我意識(shí)到有幾個(gè)方面需要進(jìn)一步改進(jìn)和反思。1.講解詳細(xì)程度：我在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和不進(jìn)位的計(jì)算技巧時(shí)，需要更具體、更詳細(xì)的解釋。我應(yīng)該通過(guò)更多的例題和練習(xí)，讓學(xué)生更直觀地理解計(jì)算過(guò)程。2.學(xué)生參與度：雖然我在課堂上提問(wèn)了學(xué)生，但仍有部分學(xué)生保持著被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。我應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，提出自己的疑問(wèn)。3.教學(xué)輔助工具的使用：雖然我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，但在展示例題和練習(xí)時(shí)，可以更加直觀地展示計(jì)算過(guò)程。我可以嘗試使用動(dòng)畫(huà)或圖形來(lái)更生動(dòng)地展示計(jì)算步驟。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：我在作業(yè)設(shè)計(jì)中只給出了題目，沒(méi)有給出答案。下次教學(xué)中，我應(yīng)該同時(shí)給出答案，讓學(xué)生在課后能夠及時(shí)檢查自己的學(xué)習(xí)成果。課后提升：1.請(qǐng)用今天所學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法和不進(jìn)位的計(jì)算技巧，完成練習(xí)本上的第15題。題目：1.24×35=?2.56×47=?3.72×28=?4.83×19=?5.94×56=?答案：1.24×35=8402.56×47=26323.72×28=20164.83×19=15775.94×56=52642.請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督孩子完成練習(xí)題，并簽名確認(rèn)。通過(guò)這些練習(xí)題，學(xué)生可以在課后鞏固兩位數(shù)乘兩