2024小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)：《開學(xué)第一課》教學(xué)設(shè)計(jì)

開學(xué)第一課（二上）看動(dòng)畫，學(xué)語(yǔ)文

一、設(shè)計(jì)意圖

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的許多課文曾經(jīng)被拍攝成動(dòng)畫片。比如:《小解鮮找媽媽》《曹沖稱象》《坐井觀天)《雪孩子》《沒(méi)頭腦和不高興》等。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，不能強(qiáng)迫,要適當(dāng)引導(dǎo)。教師要用動(dòng)畫片“做媒”，吸引學(xué)生去讀繪本，去讀課文。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.觀看動(dòng)畫片《小找媽媽》，激發(fā)學(xué)生閱讀繪本《小鮮找媽媽》的愿望。

2.在師生、生生的討論中,梳理《小斗找媽媽》的線索，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)握復(fù)述方法進(jìn)行復(fù)述。

3.激發(fā)學(xué)生閱讀課文《小解找媽媽》的熱情，分享預(yù)習(xí)方法。

三、教學(xué)重點(diǎn)

在討論中，梳理《小解鮮找媽媽》的線索，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。

四、教學(xué)難點(diǎn)

梳理故事內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事。分享預(yù)習(xí)的方法，與學(xué)生一起經(jīng)歷預(yù)習(xí)的過(guò)程。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師:準(zhǔn)備《小蝌蚪找媽媽》繪本。

學(xué)生:翻一翻二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書，讀一讀自己感興趣的故事。

六、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。

七、教學(xué)過(guò)程

（一)欣賞圖片，猜猜動(dòng)畫片名

1.9月，開學(xué)了!伴隨著明媚的陽(yáng)光，我們又走進(jìn)了校園，走進(jìn)了課堂。老師給同學(xué)們帶來(lái)了四張圖片，你們猜猜是哪四部動(dòng)畫片?猜得準(zhǔn)，老師播放一部動(dòng)畫片給你們觀看。

2.老師每出示一幅圖片，如果你們猜到了，請(qǐng)舉手來(lái)?yè)尨稹?/p>

3.這一幅幅熟悉的圖片，讓我們想起了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的經(jīng)典故事:刻舟求劍、坐井觀天、狐假虎威、小蝌蚪找媽媽。

(二)欣賞動(dòng)畫片《小蝌蚪找媽媽》

1.《小蝌蚪找媽媽》是根據(jù)方慧珍、盛璐德創(chuàng)作的同名童話改編，取材于畫家齊白石創(chuàng)作的魚蝦等形象，由上海美術(shù)電影制片廠1960年制作的中國(guó)第一部水墨動(dòng)畫片。現(xiàn)在，讓我們一起觀看動(dòng)畫片《小蝌蚪找媽媽》

動(dòng)畫片《小蝌蚪找媽媽》故事梗概

春天到了，小蝌蚪孵化出來(lái)了,它們?cè)谒锟鞓?lè)地游呀游。看到岸邊的小雞跟著它們的媽媽很親熱，小蝌蚪們十分羨慕，于是決定去尋找自己的媽媽。它們先是遇到了蝦公公，忙向蝦公公打聽媽媽的長(zhǎng)相，蝦公公告訴它們，它們的媽媽長(zhǎng)有兩只大眼晴。小蝌蚪們看到全魚有兩只大眼晴，便高興地喊金魚“媽媽”，但金魚說(shuō)小蝌蚪的媽媽有個(gè)白肚皮。小蝌蚪們繼續(xù)尋找，見到有白肚皮的螃蟹又對(duì)螃蟹齊喊“媽媽”，但螃蟹說(shuō)它們的媽媽只有四條腿。小蝌蚪們見烏龜正好是四條腿，又以為烏龜是自己的媽媽,但小烏龜卻說(shuō)這是它的媽媽，因?yàn)樗c烏龜媽媽長(zhǎng)得一樣。后來(lái)，小蝌蚪們遇見魚,覺得它與自己長(zhǎng)得很相像，應(yīng)該就是媽媽，結(jié)果差一點(diǎn)被魚吃掉。這時(shí)，青蛙媽媽趕來(lái)相救，小蝌蚪們終于找到了自己的媽瑪。過(guò)了不久，它們也終于長(zhǎng)成了媽媽的樣子。

2.同學(xué)們觀看的時(shí)候非常專注!在這部動(dòng)畫片中，都有哪些角色?

3.小蝌蚪和它們發(fā)生了什么故事呢?

4.青蛙媽媽產(chǎn)下卵后離開了,蝌蚪卵們慢慢長(zhǎng)出尾巴變成一群小蝌蚪，在蝦公公描述了它們母親的特征后,它們決定去尋找媽媽。一路上它們錯(cuò)把金魚、螃蟹、烏龜、鯰魚當(dāng)作了媽媽。最后，小蝌蚪們終于找到了自己的媽媽。

(三)閱讀繪本《小蝌蚪找媽媽》

1.你們知道嗎,有一本繪本，它的名字也是《小蝌蚪找媽媽》(教師邊說(shuō)，邊舉起這本繪本)。讓我們輕輕地翻開書頁(yè)，靜靜地聽者師講這個(gè)故事。請(qǐng)大家一起看大屏幕,一邊看書頁(yè),一邊聽。

2.再一次閱讀了這個(gè)故事，你們覺得這是一群_______的小蝌蚪？說(shuō)說(shuō)你們的理由，這樣表達(dá)才有理有據(jù)。

3.下節(jié)課，我們將一起閱讀課文《小蝌蚪找媽媽），可以比較一下，動(dòng)畫片繪本中的內(nèi)容與課文中的內(nèi)容，哪些是相同的?哪些是不同的?期待下一節(jié)課，我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)故事。

(四)真誠(chéng)提出學(xué)習(xí)希望1.語(yǔ)文書中，有很多像《小蝌蚪找找媽媽》一樣的經(jīng)典故事，比如《狐假虎威》《刻舟求劍》《坐井觀天》。大家可以利用課余時(shí)間，請(qǐng)爸爸媽媽幫助搜索它們的動(dòng)畫版本，看一看這些經(jīng)典故事的動(dòng)畫片。如果你們喜歡上了這些故事，還可以閱讀這些經(jīng)典故事的繪本,再講給你們的爸爸媽媽聽,他們一定會(huì)很高興。看動(dòng)畫片，讀繪本，再學(xué)課文，這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種方法,希望大家能夠靈活運(yùn)用。

2.大約20年前,老師像你們這么大的時(shí)候，也喜歡閱讀經(jīng)