通化市重點中學2025屆高考仿真卷生物試題含解析

通化市重點中學2025屆高考仿真卷生物試題注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．小鼠的成纖維細胞經OSKM誘導可成為多能干細胞（iPS），為新型再生療法帶來希望。下列敘述正確的是（）A．經OSKM誘導形成的多能干細胞增殖能力增強，分化能力減弱B．細胞分化不改變染色體核型，分化后的細胞蛋白質種類和數量相同C．多能干細胞在適宜的條件下可發(fā)育成為完整個體D．與囊胚內細胞團ES細胞比，iPS細胞用于再生醫(yī)學可回避倫理爭議2．某放牧草地有一些占地約1m2的石頭。有人在石頭的不同距離處，調查了蜥蜴?zhèn)€體數、蝗蟲種群密度和植物生物量（干重），結果見下圖。下列有關敘述中，不正確的是（）A．蜥蜴活動的地點距離石頭越近，被天敵捕食的風險就越小B．距離石頭的遠近是影響該群落的水平結構的重要因素C．在該系統(tǒng)的生物群落與無機環(huán)境之間，組成生物體的元素可以循環(huán)利用D．牧草地石頭的存在使禾草植物與非禾草植物之間的競爭減弱3．無子西瓜的發(fā)育需要生長素，生產實踐中通常會用二倍體西瓜的花粉給三倍體西瓜雌蕊授粉。當花粉萌發(fā)時，形成的花粉管伸入到雌蕊的子房內并將某種物質轉移至其中，從而使子房內仍能合成生長素，促使子房發(fā)育成無子果實。下列敘述不正確的是（）A．三倍體西瓜的培育屬于可遺傳變異B．三倍體西瓜的培育過程中需要用到生長素誘導多倍體形成C．二倍體有子西瓜果實發(fā)育所需生長素是發(fā)育中的種子提供的D．題干中的“某種物質”可能是催化色氨酸轉變成生長素的酶系4．生物鐘又稱生理鐘，它是生物體生命活動的內在節(jié)律性。研究發(fā)現(xiàn)，人體除了人腦主生物鐘外，還存在肝臟、胰腺等局部生物鐘，如肝臟生物鐘能影響肝糖原的分解。下列敘述錯誤的是（）A．下丘腦與生物節(jié)律的控制有關，該結構還具有分泌功能B．活躍在人腦中的主生物鐘基因也存在于肝臟、胰腺等組織細胞中C．糖尿病的發(fā)生一定與維持血糖平衡的肝臟生物鐘失調有關D．若小鼠肝臟生物鐘基因被敲除，小鼠可能會出現(xiàn)低血糖5．研究人員從真菌中提取到甲、乙、丙三種生長素類似物，分別測試在不同濃度條件下三種類似物對萵苣幼根生長的影響，結果如圖所示。下列敘述錯誤的是（）A．在0～20ppm范圍內，甲對萵苣幼根的促進作用大于丙B．乙的濃度大于5ppm后，對萵苣幼根生長起抑制作用C．據圖推測，用50ppm的甲處理萵苣幼芽不一定抑制其生長D．甲、乙、丙對萵苣幼根生長的影響均具有兩重性6．“生命觀念”是指對觀察到的生命現(xiàn)象及相互關系或特性進行解釋后的抽象，是人們經過實證后的觀點，比如結構與功能觀、進化與適應觀、穩(wěn)態(tài)與平衡觀、物質與能量觀等。下列說法錯誤的是（）A．溶酶體膜內側的糖蛋白可防止溶酶體膜自身被酸性水解酶水解，體現(xiàn)了結構與功能間的相適應B．發(fā)生在細胞內的吸能反應一定與ATP的水解相聯(lián)系，放能反應則一定與ATP的合成相聯(lián)系C．生物體內各種過程的平衡受信息（遺傳信息、激素、神經遞質、細胞因子等）的調控D．適應是生物遺傳變異與環(huán)境相互作用的結果，包括結構與功能、生物與環(huán)境的相適應7．下圖是甲產生的物質N對乙的作用示意圖，下列相關敘述錯誤的是（）A．若甲為T細胞，則物質N和乙可以是淋巴因子和B細胞B．若甲為小腸黏膜，則物質N和乙可分別表示促胰液素和胰島細胞C．若甲為甲狀腺細胞，則物質N和乙可以是甲狀腺激素和下丘腦細胞D．若甲為突觸前神經元，則物質N和乙可分別為神經遞質和肌肉細胞8．（10分）下列關于生物體內物質組成及其變化的敘述，正確的是（）A．色氨酸脫水縮合形成生長素B．ATP水解后可作為DNA的單體C．葉綠體中的色素一定含有Mg元素D．麥芽糖可水解為兩分子葡萄糖二、非選擇題9．（10分）蕁麻草雌雄異株，且經常出現(xiàn)雌雄敗育（無花蕊）現(xiàn)象，雜交實驗發(fā)現(xiàn)，F(xiàn)1總是無花蕊︰雄株︰雌株=2︰1︰1，再將F1雄株和雌株雜交，F(xiàn)2也出現(xiàn)無花蕊︰雄株︰雌株=2︰1︰1。有同學對上述現(xiàn)象做如下圖解，請進一步分析回答：（1）以上圖解，屬于假說一演繹法的_____________環(huán)節(jié)，其核心內容至少包括：①_________________________；②_______________________；③不同對的基因可以自由組合（獨立遺傳）。另有同學對核心內容中的③提出質疑，你認為對此質疑有道理嗎?為什么?________________________________________。（2）研究者采用_________育種方法很容易得到了純合的雄株，準備將此雄株與天然雌株雜交，預測子代的性狀及比例是________________。10．（14分）果蠅的紅眼與白眼是一對相對性狀（相關基因用B、b表示），裂翅與直翅是一對相對性狀（相關基因用D、d表示）?，F(xiàn)有兩只果蠅雜交，子代的表現(xiàn)型及數量如下圖所示，請回答下列問題：（1）根據實驗結果推斷，控制果蠅翅型的基因位于______________染色體上，果蠅眼色中的______________為顯性性狀。（2）親本雌、雄果蠅的基因型分別是______________。子代紅眼裂翅果蠅中，純合子所占的比例為______________。（3）現(xiàn)有三個純合果蠅品系：①紅眼裂翅、②白眼裂翅、③紅眼直翅。請從上述品系選取實驗材料，設計實驗，驗證一只紅眼裂翅雌果蠅的基因型。___________________（寫出實驗思路、預期結果和結論）11．（14分）2017年的諾貝爾生理學或醫(yī)學獎由三位科學家分享，他們揭示了黑腹果蠅羽化（由蛹發(fā)育為成蟲）時間的分子機制。黑腹果蠅的羽化時間受位于X染色體非同源區(qū)段上的一組復等位基因控制，有控制羽化時間為29h、24h、19h和無節(jié)律四種等位基因，其中24h的為野生型，其余三者由基因突變產生。請回答下列問題：（1）某研究小組為了探究控制羽化時間的一組復等位基因之間的顯隱性關系，首先探究了控制羽化時間為29h、24h、19h這三種等位基因之間的顯隱性關系：用一只羽化時間29h的雌果蠅和一只羽化時間24h的雄果蠅雜交，產生的在19h時觀察到有果蠅個體羽化出來。若所有基因型的個體均能正常存活，該研究小組假設：該性狀受一組復等位基因、T、t控制，其中對T、t為完全顯性，T對t為完全顯性，野生型受T基因控制。該研究小組統(tǒng)計了所有的羽化時間及比例，若____________則該假設正確，其中，羽化時間為19h和24h的果蠅分別為____________（雌、雄）性。（2）研究小組需要再確定無節(jié)律基因與、T、t之間的顯隱性關系（假設它們之間都是完全顯性關系），若（1）的假設正確，現(xiàn)有一只羽化時間無節(jié)律的雄果蠅和以上三種羽化時間均為純合子的雌果蠅各若干只，可能只需一次雜交實驗就能確定無節(jié)律基因與其他三種等位基因之間顯隱性關系的方法是：用該無節(jié)律的雄果蠅與羽化時間為____________的雌果蠅雜交，觀察果蠅的表現(xiàn)型。如果表現(xiàn)型______________，則無節(jié)律基因相對于該節(jié)律基因為顯性；如果表現(xiàn)型______________，則無節(jié)律基因相對于該節(jié)律基因為隱性。12．某農場養(yǎng)了一群馬，馬的毛色有栗色和白色兩種。已知毛色性狀由位于常染色體上的一對等位基因（B、b）控制，但哪種毛色為顯性性狀未知。育種工作者從中選出一匹健壯的栗色公馬，想根據毛色這一性狀鑒定它的基因型。正常情況下，一匹母馬一次只能生一匹小馬。為了在一個配種季節(jié)里完成這一鑒定工作，請設計合理的配種方案，并寫出預期鑒定結果和結論。（1）配種方案：①實驗一：_________________。②實驗二：__________________。（2）預期鑒定結果和結論：______________。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、D【解析】

1、細胞分化是指在個體發(fā)育中，相同細胞的后代，在形態(tài)、結構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程。細胞分化過程遺傳物質不變，只是基因選擇性表達的結果。2、胚胎干細胞（1）來源：哺乳動物的胚胎干細胞簡稱ES或EK細胞，來源于早期胚胎或從原始性腺中分離出來。（2）特點：具有胚胎細胞的特性，在形態(tài)上表現(xiàn)為體積小，細胞核大，核仁明顯；在功能上，具有發(fā)育的全能性，可分化為成年動物體內任何一種組織細胞。另外，在體外培養(yǎng)的條件下，可以增殖而不發(fā)生分化，可進行冷凍保存，也可進行遺傳改造?！驹斀狻緼、經OSKM誘導形成的多能干細胞增殖能力增強，分化能力增強，A錯誤；B、細胞分化不改變染色體核型，分化后的細胞蛋白質種類和數量發(fā)生改變，B錯誤；C、多能干細胞在適宜的條件下可發(fā)育成多種類型的細胞，但不能發(fā)育成完整個體，C錯誤；D、與囊胚內細胞團ES細胞比，iPS細胞用于再生醫(yī)學可回避倫理爭議，D正確。故選D?！军c睛】本題考查細胞分化、多能干細胞的特點，識記其基本知識即可。2、D【解析】

根據題中信息可知，離石頭越遠，蜥蜴的食物越充足，但個體數量反而越少，原因在于其失去了躲避場所，被天敵捕食的風險增大。石頭保護了蜥蜴，蜥蜴捕食蝗蟲，蝗蟲以植物為食，距石頭的遠近是引起該群落水平結構變化的重要因素。生態(tài)系統(tǒng)的三大功能：物質循環(huán)、能量流動、信息傳遞?！驹斀狻緼、根據題中信息可知，離石頭越近，個體數量增多，原因在于其有了躲避場所，被天敵捕食的風險減小，A正確；B、通過圖中數據可知，石頭保護了蜥蜴，蜥蜴捕食蝗蟲，蝗蟲以植物為食，距石頭的遠近是引起該群落水平結構變化的重要因素，B正確；C、在該系統(tǒng)的生物群落與無機環(huán)境之間，物質可以循環(huán)利用，C正確；D、牧草地石頭的存在使禾草植物與非禾草植物數量較多，兩者之間的競爭增強，D錯誤。故選D。3、B【解析】

無子西瓜的培育的具體方法是：（1）用秋水仙素處理幼苗期的普通二倍體西瓜，得到四倍體西瓜；（2）用四倍體西瓜作母本，用二倍體西瓜作父本，雜交，得到含有三個染色體組的西瓜種子。（3）培養(yǎng)種子，就會得到三倍體西瓜。（4）這樣的三倍體西瓜是開花后是不會立即結果的，還需要授給普通二倍體西瓜的成熟花粉，以刺激三倍體西瓜的子房發(fā)育成為果實。由于生長素所起的作用是促進果實的發(fā)育，并不能導致植物的基因型的改變，所以該種變異類型是不遺傳的。無子西瓜的培育是利用多倍體育種，其原理是染色體數目的變異，屬于可遺傳變異?！驹斀狻緼、三倍體西瓜的培育過程遺傳物質發(fā)生改變，屬于可遺傳變異，A正確；B、三倍體西瓜的培育過程中需要用到秋水仙素誘導多倍體形成，B錯誤；C、二倍體有子西瓜果實發(fā)育所需生長素是發(fā)育中的種子提供的，C正確；D、題干中的“某種物質”可促進生長素的合成，可能是催化色氨酸轉變成生長素的酶系，D正確。故選B。4、C【解析】

1、下丘腦的部分細胞稱為神經分泌細胞，既能傳導神經沖動，又有分泌激素的功能。下丘腦又是植物性神經功能十分重要的中樞。下丘腦在機體穩(wěn)態(tài)中的作用主要包括以下四個方面：①感受；②傳導；③分泌；④調節(jié)。2、血糖濃度就會升高或降低。當人體內血糖濃度高時，就會刺激胰島B細胞分泌胰島素，胰島素加快組織細胞對血糖的吸收分解，加快血糖在肝臟、骨骼肌中合成糖原，促進血糖轉化為脂肪和氨基酸，同時抑制肝糖原的分解，抑制非糖物質轉化，從而使血糖濃度降低。人體內血糖濃度降低時，就會刺激胰島A細胞分泌胰高血糖素促進肝糖原分解，加速體內非糖物質的轉化，從而使血糖濃度升高?！驹斀狻緼、下丘腦與生物節(jié)律的控制有關，該結構還具有分泌功能（分泌促甲狀腺激素釋放激素），A正確；B、細胞分化是基因的選擇性表達，沒有使基因丟失，所以活躍在人腦中的主生物鐘基因也存在于肝臟、胰腺等組織細胞中，B正確；C、糖尿病的發(fā)生可能與維持血糖平衡的肝臟生物鐘失調有關，也可能與胰島素有關，C錯誤；D、若小鼠肝臟生物鐘基因被敲除，將會影響肝糖原的分解，導致小鼠可能會出現(xiàn)低血糖，D正確。故選C。【點睛】本題考查血糖調節(jié)和下丘腦的功能等相關知識，要求考生識記下丘腦的功能，理解血糖調節(jié)的過程，并結合所學知識判斷各小題。激素調節(jié)的三個特點：①微量和高效；②通過體液運輸；③作用于靶器官、靶細胞。5、B【解析】

分析題圖：三種類似物的不同濃度對萵苣幼根生長的影響，均體現(xiàn)了低濃度促進生長，高濃度抑制生長，即具有兩重性的特點，但是不同的植物器官對同一濃度的生長素類似物的敏感度不同，作用的效果也不同，據此答題?！驹斀狻緼、分析曲線圖可知，在0～20ppm范圍內，甲對萵苣幼根的促進作用大于丙，A正確；B、與生長素類似物濃度為0組比較可知，乙的濃度大于5ppm后，在一定的濃度范圍內仍然表現(xiàn)對萵苣幼根生長起促進作用，B錯誤；C、由于幼根對生長素類似物的敏感性大于幼芽，所以50ppm的生長素類似物對幼根生長為抑制作用，但對幼芽生長不一定為抑制作用，C正確；D、根據曲線圖分析：甲、乙和丙對萵苣幼根生長的影響均具有兩重性，D正確。故選B?！军c睛】本題通過考查植物激素的調節(jié)，意在考查考生對于相關知識的理解和運用，特別要注意對曲線的分析。6、B【解析】

溶酶體屬于生物膜系統(tǒng)，在消化細胞內的物質時要吞噬這些物質，形成具有消化作用的小泡，所以溶酶體執(zhí)行功能時要發(fā)生膜成分的更新；ATP好象是細胞內能量轉換的“中轉站”，我們可形象地把它比喻細胞內流通的能量“通貨”，但其并非唯一的能源物質。【詳解】A、溶酶體膜內側存在與細胞膜糖被類似的結構，此結構具有防止溶酶體膜被水解酶水解的作用，這體現(xiàn)了結構與功能間的適應，A正確；B、吸能反應一般與ATP水解的反應相聯(lián)系，由ATP水解提供能量，但ATP不是唯一的能源物質，如GTP、UTP等也可供能，B錯誤；C、生物體內各種過程的平衡受信息的調控，如水鹽平衡的調節(jié)需要抗利尿激素的調控，這體現(xiàn)了穩(wěn)態(tài)與平衡觀，C正確；D、適應是生物遺傳變異與環(huán)境相互作用的結果，包括結構與功能（如細胞膜的流動性是其選擇透過性的前提）、生物與環(huán)境的相適應（選擇與適應），這體現(xiàn)了進化與適應觀，D正確。故選B?！军c睛】明確細胞結構與各種物質的關系是解答本題的關鍵。7、B【解析】

據圖分析：該模型表示的是細胞甲產生物質N，分泌到細胞外，并作用在細胞乙細胞膜上的特異性受體上。該圖可能表示激素的分泌與作用，神經遞質的釋放和作用。1、T淋巴細胞能分泌淋巴因子，促進B細胞增值分化為記憶B細胞和漿細胞。2、垂體分泌的促甲狀腺激素可促進甲狀腺激素的分泌，甲狀腺激素可通過反饋作用抑制垂體釋放促甲狀腺激素?！驹斀狻緼、在體液調節(jié)過程中，T淋巴細胞能分泌淋巴因子，促進B細胞增值分化，A正確；B、小腸粘膜分泌促胰液素，能促進胰腺的分泌胰液，故乙為胰腺外分泌部位，B錯誤；C、甲狀腺細胞分泌甲狀腺激素，可以通過負反饋調節(jié)作用于下丘腦細胞，C正確；D、突觸前神經元在神經-肌肉接點處可分泌神經遞質作用于肌肉細胞，D正確。故選B。8、D【解析】

1.ATP的中文名稱叫三磷酸腺苷，其結構簡式為A-P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基團，～代表高能磷酸鍵。水解時遠離A的磷酸鍵容易斷裂，釋放大量的能量，供給各項生命活動，當ATP脫去兩個磷酸時形成的一磷酸腺苷是組成RNA的基本單位。2.乳糖水解生成一分子葡萄糖和一分子半乳糖；麥芽糖水解生成兩分子葡萄糖；蔗糖水解生成一分子葡萄糖加一分子果糖?！驹斀狻緼、色氨酸經過一系列反應可轉變?yōu)樯L素，因為生長素不是多肽，也不是蛋白質，A錯誤；B、ATP水解后可作為RNA的單體，不能作為DNA的單體，B錯誤；C、葉綠體中的葉綠素一定含有Mg元素，類胡蘿卜素不含有Mg元素，C錯誤；D、麥芽糖可水解為兩分子葡萄糖，D正確。故選D。二、非選擇題9、提出假說當基因A和基因B同時存在時（A_B_）和aabb一樣不育（無花蕊）只含有A基因（不含B基因）時表現(xiàn)為雄株，只含有B基因（不含A基因）時表現(xiàn)為雌株有道理，因為當不同對的基因位于同對同源染色體上時，雜交的結果和以上解釋相同，所以不能確定不同對基因可以自由組合（獨立遺傳）單倍體無花蕊:雄株=1:1【解析】

根據題意分析：圖解過程很好的解釋了題干結果“蕁麻草雌雄雜交，F(xiàn)1總是無花蕊：雄株：雌株=2：1：1，再將F1雄株和雌株雜交，F(xiàn)2也出現(xiàn)無花蕊：雄株：雌株=2：1：1”，據此判斷：天然蕁麻草若同時存在A和B和同時都不存在時，是無花蕊植株而敗育，因此雌株基因型為aaBb，雄株基因型為Aabb，雌雄植株雜交遵循基因的分離或基因的自由組合定律?！驹斀狻浚?）以上圖解，屬于假說一演繹法的提出假說環(huán)節(jié)，其核心內容至少包括：①當基因A和基因B同時存在時（A_B_）和aabb一樣不育（無花蕊）；②基因型為A_bb的個體為雄株，基因型為aaB_的個體為雌株。

③兩對等位基因位于非同源染色體上時和位于一對同源染色體上時，這兩種情況下Aabb產生的配子均為Ab和ab，aaBb產生的配子均為aB、ab，雜交的結果也和以上解釋相同，因此不能確定不同對基因可以自由組合（獨立遺傳）。（2）由于單倍體育種獲得的個體為純合子，所以用單倍體育種能很容易得到純合的雄株。純合的雄株的基因型為AAbb，將此雄株與天然雌株雜交，AAbb×aaBb→子代基因型為AaBb、Aabb且比例是1：1，其中AaBb表現(xiàn)為無花蕊，Aabb表現(xiàn)為雄株，即無花蕊：雄株=1：1。【點睛】本題旨在考查學生分析題干獲取信息的能力，理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯(lián)系，能運用所學知識與觀點結合題干信息，通過分析、綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理、判斷得出正確結論的能力。10、常紅眼DdXBXb、DdXBY2/9實驗思路：選取品系③的雄果蠅與該果蠅雜交，觀察、統(tǒng)計子代果蠅的表現(xiàn)型結果和結論：若子代果蠅翅型只有裂翅，眼色只有紅眼，則親本雌果蠅的基因型為DDXBXB；若子代果蠅翅型只有裂翅，眼色既有紅眼也有白眼，則親本雌果蠅的基因型為DDXBXb；若子代果蠅翅型既有裂翅也有直翅，眼色只有紅眼，則親本雌果蠅的基因型為DdXBXB；若子代果蠅翅型既有裂翅也有直翅，眼色既有紅眼也有白眼，則親本雌果蠅的基因型為DdXBXb【解析】

分析題圖可知，子代中雌果蠅全為紅眼，直翅：裂翅=1:3，雄果蠅中白眼：紅眼=1:1，直翅：裂翅=1:3，可推知控制果蠅眼色的B/b基因位于性染色體上，控制果蠅翅型的D/d基因位于常染色體上?！驹斀狻浚?）由題中實驗結果可以看出無論子代雌、雄果蠅中均表現(xiàn)為裂翅：直翅=3：1，由此推斷，控制果蠅翅型的基因位于常染色體上；子代雄果蠅中紅眼：白眼=1：1，雌果蠅只有紅眼，可推斷，控制眼色的基因位于X染色體上，紅眼為顯性；（2）結合（1）中的推斷可知親本雌雄果蠅的基因型分別是DdXBXb和DdXBY。子代紅眼裂翅果蠅中，看翅型，純合子所占的比例為1/3；看眼色，純合子所占的比例為2/3，因此子代紅眼裂翅果蠅中，純合子所占的比例為2/9；（3）三個純合果蠅品系①紅眼裂翅、②白眼裂翅、③紅眼直翅，只有品系③可用來與判定紅眼裂翅雌果蠅的基因型。選取品系③的雄果蠅與該果蠅雜交，觀察、統(tǒng)計子代果蠅的表現(xiàn)型。結果和結論：若子代果蠅翅型只有裂翅，眼色只有紅眼，則親本雌果蠅的基因型為DDXBXB；若子代果蠅翅型只有裂翅，眼色既有紅眼也有白眼，則親本雌果蠅的基因型為DDXBXb；若子代果蠅翅型既有裂翅也有直翅，眼色只有紅眼，則親本雌果蠅的基因型為DdXBXB；若子代果蠅翅型既有裂翅也有直翅，眼色既有紅眼也有白眼，則親本雌果蠅的基因型為DdXBXb。【點睛】本題考查基因的分離與自由組合定律，首先要求學生能夠將圖形數據轉換成自己熟悉的分離定律比例來判斷基因所在的染色體，然后考查遺傳相關的計算，同時也考查學生設計實驗判斷基因型的能力。11、羽化時間29h：24h：19h=2：1：1雄和雌29h或19h有兩種（或出現(xiàn)無節(jié)律或雌性都為無節(jié)律，雄性都表現(xiàn)為該節(jié)律或雌雄表現(xiàn)不同）只有一種（或全表現(xiàn)為該節(jié)律或雌雄表現(xiàn)相同）【解析】

根據題目信息，野生型受T基因控制，親本羽化時間29h的雌果蠅和一只羽化時間24h的雄果蠅雜交，產生的F1在19h時有果蠅個體羽化出來，從而確定29h的性狀由T+基因控制，19h性狀由t基因控制，再利用相關雜交關系推測子代基因型及表現(xiàn)型；在證明無節(jié)律與有節(jié)律基因的顯隱關系時，利用假說——演繹法，對要證明的問題提出相關假設，進行演繹推理，找出兩種假設的區(qū)別進而加以證明。【詳解】（1）按照該研究小組假設，野生型受T基因控制，根據題中信息，“用一只羽化時間29h的雌果蠅和一只羽化時間24h的雄果蠅雜交，產生的F1在19h時觀察到有果蠅個體羽化出來?！笨梢酝贫?9h的性狀由T+基因控制，19h性狀由t基因控制。如果該觀點正確，則羽化時間24h的黑身雄蠅基因型是XTY，而羽化時間29h的灰身雌蠅基因型是XT+X—，由于子代出現(xiàn)了羽