Unit 2 Morals and Virtues Reading for Writing 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第三冊

Unit2MoralsandVirtuesReadingforWriting教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第三冊主備人備課成員教材分析本課是2023-2024學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第三冊的“Unit2MoralsandVirtuesReadingforWriting”教學(xué)設(shè)計(jì)。本單元的主題是道德與美德，通過閱讀不同文化背景下的道德故事，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)他們正確的人生觀和價值觀。本課時的教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.學(xué)習(xí)與道德美德相關(guān)的詞匯和短語；2.通過閱讀理解，把握文章的主旨大意和細(xì)節(jié)信息；3.模仿文章的寫作手法，進(jìn)行寫作練習(xí)。

教學(xué)對象為高一學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，具備一定的閱讀理解能力。同時，他們對于道德美德有一定的認(rèn)識，但還需要通過學(xué)習(xí)不斷提高自己的判斷力和價值觀。因此，在教學(xué)過程中，教師需要幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容，引導(dǎo)他們思考道德美德的重要性，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，通過閱讀理解練習(xí)，提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力和句子結(jié)構(gòu)把握能力。在文化意識方面，通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的道德故事，使學(xué)生認(rèn)識到文化差異，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。在思維品質(zhì)方面，通過分析文章的論點(diǎn)和論據(jù)，提高學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。在學(xué)習(xí)能力方面，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，提高他們的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是高一學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用基本的英語語法和詞匯進(jìn)行交流。在知識方面，學(xué)生對道德和美德有一定的了解，但面對不同文化背景下的道德故事，他們可能存在文化差異的理解障礙。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力有待提高，對于文章深層次的含義和道德觀念的把握尚需指導(dǎo)。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生可能缺乏自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，這對課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

針對學(xué)生的學(xué)情，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于不同層次的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。同時，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，從而提高他們對道德美德的認(rèn)識和判斷力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動討論法：通過分組討論、小組競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

-案例分析法：通過分析具體的道德故事案例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考道德美德的重要性，提高他們的判斷力和價值觀。

-寫作指導(dǎo)法：通過寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新思維，同時檢驗(yàn)他們對道德美德的理解和應(yīng)用能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻、音頻等多媒體資源，生動展示不同文化背景下的道德故事，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

-在線學(xué)習(xí)平臺：利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺或在線學(xué)習(xí)軟件，提供額外的學(xué)習(xí)資源和學(xué)生互動空間，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流討論。

-平板電腦應(yīng)用：借助平板電腦等移動設(shè)備，開展互動式學(xué)習(xí)活動，如在線閱讀、互動問答等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一組圖片，包括不同文化背景下的道德場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

-提出問題：“你們認(rèn)為什么是道德美德？它在我們的生活中有何重要性？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的觀點(diǎn)。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹本節(jié)課的主題和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-分發(fā)文章：“TheStoryoftheGoodSamaritan”，讓學(xué)生閱讀并理解文章的主旨大意。

-教師針對文章中的關(guān)鍵信息和道德觀念進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出一系列問題，讓學(xué)生回答，以鞏固他們對文章內(nèi)容的理解。

-學(xué)生分組討論，共同完成一篇關(guān)于道德美德的小短文，鍛煉他們的寫作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師邀請幾名學(xué)生分享他們對道德美德的理解和看法。

-學(xué)生之間進(jìn)行互動提問，加深對道德美德的認(rèn)識和思考。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出一個道德困境，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，討論并給出解決方案。

-學(xué)生通過表演、辯論等形式，展示自己對道德美德的理解和應(yīng)用。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)道德美德的重要性。

-學(xué)生進(jìn)行自我反思，分享自己在課堂上的收獲和感悟。

總時長：45分鐘

教學(xué)過程中，教師注重與學(xué)生的互動，鼓勵他們積極參與討論和練習(xí)。通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生深入思考道德美德的重要性。同時，通過分組討論、角色扮演等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，提高他們的批判性思維和解決問題的能力。教學(xué)過程符合實(shí)際學(xué)情，緊扣重難點(diǎn)，注重解決問題和核心素養(yǎng)能力的拓展。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括：

1.道德美德的概念和重要性：理解道德美德的定義，認(rèn)識到它在個人成長和社會進(jìn)步中的重要性。

2.文化差異對道德觀念的影響：了解不同文化背景下道德觀念的差異，認(rèn)識到文化差異對個人行為和判斷的影響。

3.文章主旨大意和細(xì)節(jié)信息的把握：通過閱讀理解練習(xí)，掌握文章的主旨大意和細(xì)節(jié)信息，提高閱讀理解能力。

4.寫作技巧和策略：學(xué)習(xí)并模仿文章的寫作手法，提高寫作能力和創(chuàng)造力。

5.批判性思維和邏輯推理能力的培養(yǎng)：通過分析文章的論點(diǎn)和論據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。

6.團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力：通過分組討論、角色扮演等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和表達(dá)能力。

7.道德困境的解決策略：學(xué)習(xí)并討論道德困境的解決方案，提高學(xué)生解決問題的能力和道德判斷力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答的積極性和對知識點(diǎn)的掌握情況，以及對課堂討論和活動的貢獻(xiàn)度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在分組討論中的表現(xiàn)，包括團(tuán)隊(duì)合作、交流溝通和邏輯思維能力，以及對道德困境的解決方案的合理性和創(chuàng)新性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對文章主旨大意、細(xì)節(jié)信息和道德觀念的掌握程度，以及閱讀理解能力和寫作技巧的應(yīng)用。

4.寫作練習(xí)：評價學(xué)生在寫作練習(xí)中的表達(dá)能力和創(chuàng)新思維，以及對道德美德的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和寫作練習(xí)進(jìn)行綜合評價，提供具體的反饋和建議，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)能力。課后拓展-推薦閱讀材料：選擇與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的文章或書籍，如關(guān)于不同文化背景下的道德觀念的論述、道德美德在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用等。

-視頻資源：尋找與道德美德相關(guān)的視頻資源，如道德故事演講、道德困境討論等，以提供多樣化的學(xué)習(xí)資源。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，要求學(xué)生在課后閱讀推薦的材料，觀看視頻資源，并做好筆記。

-學(xué)生可主動尋找其他相關(guān)資料，如網(wǎng)絡(luò)文章、學(xué)術(shù)論文等，以豐富自己的知識儲備。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生閱讀過程中的疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考道德美德的重要性。

-學(xué)生應(yīng)在課后將自己的學(xué)習(xí)心得和拓展成果進(jìn)行整理，并在下一節(jié)課前進(jìn)行分享和交流。

-教師應(yīng)對學(xué)生的拓展成果進(jìn)行評價和反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高自己的學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和記憶道德美德的相關(guān)概念和知識點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)包括以下幾個部分：

1.道德美德概念：在黑板上寫出“道德美德”一詞，并附以簡短的定義，如“道德美德是個人品質(zhì)的表現(xiàn)，對社會和諧和個人成長具有重要意義?！?/p>

2.文化差異影響：用思維導(dǎo)圖的形式展示不同文化背景下道德觀念的差異，突出文化差異對個人行為和判斷的影響。

3.文章主旨大意：總結(jié)文章的主旨大意，并用關(guān)鍵詞或短語呈現(xiàn)，如“GoodSamaritan故事-道德困境-解決方案”。

4.寫作技巧：列出寫作技巧和策略的關(guān)鍵詞，如“論點(diǎn)-論據(jù)-邏輯推理”。

5.道德困境解決：用流程圖或步驟形式展示道德困境的解決過程，包括識別困境、分析選項(xiàng)、作出決策等。

6.小組討論成果：將小組討論的成果以列表或框架形式展示，包括每個小組提出的道德困境和解決方案。

板書設(shè)計(jì)要求簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時，教師可以運(yùn)用藝術(shù)性和趣味性的元素，如顏色、圖標(biāo)、線條等，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思今天教授的是Unit2MoralsandVirtuesReadingforWriting，整體感覺課堂氛圍活躍，學(xué)生們的參與度也比較高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示不同文化背景下的道德場景圖片，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。學(xué)生們在小組討論中積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對于道德美德的理解也各有千秋。

在講授新課時，我注意到了文化差異對道德觀念的影響，學(xué)生們對于不同文化背景下的道德觀念表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過分析文章的論點(diǎn)和論據(jù)，學(xué)生們在批判性思維和邏輯推理能力方面也有了很大的提升。我覺得這一點(diǎn)值得肯定。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我通過提出問題，讓學(xué)生們回答，以鞏固他們對文章內(nèi)容的理解。學(xué)生們能夠積極回應(yīng)，對于文章的主旨大意和細(xì)節(jié)信息有了更深的把握。此外，通過表演、辯論等形式，學(xué)生們在表達(dá)能力方面也有了進(jìn)一步的