八年級歷史下冊 第七學習主題 社會生活 第21課 就業(yè)制度和社會保障制度的建立教學設計4 川教版

八年級歷史下冊第七學習主題社會生活第21課就業(yè)制度和社會保障制度的建立教學設計4川教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于川教版八年級歷史下冊第七學習主題“社會生活”的第21課“就業(yè)制度和社會保障制度的建立”。課程主要內(nèi)容包括：

1.就業(yè)制度的變遷：引導學生了解我國從計劃經(jīng)濟時期的“鐵飯碗”到改革開放后的市場競爭就業(yè)的變化。

2.社會保障制度的建立：讓學生掌握我國社會保障制度從無到有，從單一的國有企業(yè)職工保險到全民社會保障的發(fā)展過程。

3.改革開放以來，我國在就業(yè)和社會保障方面取得的重大成就：如就業(yè)市場的完善、社會保障體系的構(gòu)建等。

4.個人在就業(yè)和社會保障方面的認識：引導學生正確面對就業(yè)壓力，理解社會保障的重要性，學會為自己的人生規(guī)劃做好準備。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.時空觀念：幫助學生建立改革開放以來就業(yè)和社會保障制度的發(fā)展脈絡，讓學生能夠從歷史的角度理解和把握我國就業(yè)和社會保障制度的變遷。

2.史料實證：通過分析教材中的文字資料和圖片，培養(yǎng)學生對歷史史料的搜集、整理、分析能力，使學生能夠從多角度、多層面理解我國就業(yè)和社會保障制度的建立過程。

3.歷史解釋：引導學生運用所學知識對我國就業(yè)和社會保障制度的變化進行解釋，培養(yǎng)學生的邏輯思維和辯證分析能力。

4.價值觀念：通過學習我國就業(yè)和社會保障制度的發(fā)展，培養(yǎng)學生公平正義的價值觀念，使學生認識到社會保障對于維護社會穩(wěn)定和公平的重要性。三、教學難點與重點1.教學重點：

-就業(yè)制度的變遷：理解從計劃經(jīng)濟時期的“鐵飯碗”到改革開放后的市場競爭就業(yè)的變化。

-社會保障制度的建立：掌握我國社會保障制度從無到有，從單一的國有企業(yè)職工保險到全民社會保障的發(fā)展過程。

-改革開放以來，我國在就業(yè)和社會保障方面取得的重大成就：如就業(yè)市場的完善、社會保障體系的構(gòu)建等。

-個人在就業(yè)和社會保障方面的認識：正確面對就業(yè)壓力，理解社會保障的重要性，學會為自己的人生規(guī)劃做好準備。

2.教學難點：

-社會保障制度的變化及影響：理解社會保障制度的發(fā)展邏輯，以及其對社會各階層的影響。

-就業(yè)制度改革的深入理解：如何引導學生從宏觀和微觀層面理解就業(yè)制度的變化。

-社會保障制度改革背后的政策導向：識別政策變化對學生就業(yè)和社會保障的影響。

-學生個人價值觀的引導：如何通過課堂學習，引導學生樹立正確的就業(yè)觀和社會觀。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有八年級歷史下冊第七學習主題“社會生活”的第21課“就業(yè)制度和社會保障制度的建立”的教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如我國就業(yè)制度變遷的圖片、社會保障制度發(fā)展歷程的圖表等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如在教室內(nèi)設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組討論和實驗操作。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示我國就業(yè)制度和社會保障制度變遷的圖片，如“鐵飯碗”時期的就業(yè)場景和改革開放后的就業(yè)市場場景，引導學生思考：為什么會有這樣的變化？這樣的變化對我們的生活有哪些影響？從而激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解就業(yè)制度的變遷、社會保障制度的建立以及改革開放以來我國在就業(yè)和社會保障方面取得的重大成就。在此過程中，強調(diào)社會保障制度對社會公平正義的重要性，以及個人在面對就業(yè)壓力時應具備的正確態(tài)度。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題：“請大家談談自己對我國就業(yè)制度和社會保障制度的認識，以及在自己的人生規(guī)劃中如何面對就業(yè)壓力？”學生分組討論，分享自己的觀點和看法。教師引導學生從多角度思考問題，并對學生的回答給予及時反饋和指導。

4.鞏固練習（5分鐘）

教師布置針對本節(jié)課內(nèi)容的練習題，如判斷題、選擇題和簡答題。學生獨立完成練習，教師及時批改并給予講解。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)社會保障制度的重要性以及個人在就業(yè)和社會保障方面的認識。提醒學生關注時事，關注國家在就業(yè)和社會保障方面的政策變化。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

學生課后搜集有關我國就業(yè)制度和社會保障制度的相關資料，結(jié)合所學知識，撰寫一篇短文，談談自己對這一制度的認識和看法。

總計用時：40分鐘。剩余5分鐘用于學生課堂練習和教師批改。六、學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解我國就業(yè)制度和社會保障制度的歷史變遷，掌握改革開放以來我國在就業(yè)和社會保障方面取得的重大成就，以及個人在就業(yè)和社會保障方面的認識。

2.核心素養(yǎng)提升：通過課堂學習和小組討論，學生能夠培養(yǎng)時空觀念，掌握史料實證和歷史解釋的能力，從多角度、多層面理解我國就業(yè)和社會保障制度的發(fā)展過程。

3.價值觀塑造：學生能夠樹立公平正義的價值觀念，認識到社會保障對于維護社會穩(wěn)定和公平的重要性，以及正確面對就業(yè)壓力，理解社會保障的重要性，為自己的人生規(guī)劃做好準備。

4.問題解決能力：通過課堂練習和課后作業(yè)，學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際問題中，提高自己分析問題和解決問題的能力。

5.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：學生在小組討論和課堂互動中能夠提出自己的觀點和看法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維能力。七、板書設計①就業(yè)制度變遷

-“鐵飯碗”→市場競爭

-計劃經(jīng)濟→改革開放

-分配制度：按勞分配→多種分配方式并存

②社會保障制度建立

-無→全民社會保障

-單一國有企業(yè)職工保險→多層次社會保障體系

-養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、失業(yè)保險等

③改革開放以來的成就與個人認識

-就業(yè)市場完善

-社會保障體系構(gòu)建

-公平正義價值觀念

-正確面對就業(yè)壓力

-理解社會保障重要性

板書設計要求：

-采用關鍵詞、簡潔句子，突出重點知識點。

-板書布局清晰，結(jié)構(gòu)合理，便于學生理解和記憶。

-注重藝術性和趣味性，運用圖表、圖片等元素，激發(fā)學生學習興趣。

-板書設計應與課堂講解相結(jié)合，引導學生關注重難點知識。八、教學反思今天上的這節(jié)課，讓我有了很多思考。我一直在嘗試，如何在課堂上更好地引導學生，如何讓他們更主動地參與到學習中，如何讓他們在理解知識的同時，也能提高他們的思維能力和價值觀。

這節(jié)課，我選擇了我國的就業(yè)制度和社會保障制度作為主要內(nèi)容。這兩個方面，不僅關系到每個人的生活，也反映了我國社會的變遷和發(fā)展。我希望，通過學習這些內(nèi)容，學生能夠理解改革開放以來我國社會的變化，能夠理解社會保障的重要性，能夠正確面對就業(yè)壓力，為自己的人生規(guī)劃做好準備。

在教學過程中，我盡量采用了生動的語言和形象的比喻，希望能夠激發(fā)學生的學習興趣。我也設計了小組討論和課堂互動，讓學生有機會表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的思考能力和溝通能力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解社會保障制度的時候，我發(fā)現(xiàn)學生對于一些專業(yè)術語理解起來比較困難。下次，我可能會選擇更簡單明了的方式，比如通過實例來解釋這些概念，讓學生更容易理解。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《我國社會保障制度的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)》、《就業(yè)市場的變化與個人應對策略》等，讓學生進一步了解我國就業(yè)和社會保障制度的發(fā)展趨勢及個人應對策略。

-視頻資源：《我國社會保障制度的發(fā)展歷程》、《改革開放以來的就業(yè)變化》等，通過視頻資源讓學生更直觀地了解我國就業(yè)和社會保障制度的發(fā)展變化。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-要求學生結(jié)合拓展內(nèi)容，思考我國就業(yè)和社會保障制度的發(fā)展對個人生活的影響，以及個人如何應對就業(yè)壓力和社會保障問題。

-學生可結(jié)合自己的興趣和實際情況，進行深入研究和思考，如關注家族或身邊人的就業(yè)和社會保障情況，了解不同群體的就業(yè)和社會保障需求等。

-學生可嘗試運用所學知識，為自己的人生規(guī)劃提出建議和策略，如如何準備就業(yè)、如何參與社會保障等。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可通過課堂提問了解學生對知識的掌握程度，觀察學生的思維過程，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行引導和解答。

-觀察：教師可觀察學生在課堂討論、小組活動中的參與程度和表現(xiàn)，了解學生的學習狀態(tài)和合作能力。

-測試：教師可進行課堂小測試，檢驗學生對知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并給予針對性的指導。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，關注學生的答題思路、方法和表達方式，給出具體的評價和建議。

-點評：教師可對學生的作業(yè)進行點評，表揚學生的優(yōu)點，指出不足之處，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高作業(yè)質(zhì)量。

-反饋：教師應及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價，讓學生了解自己的學習效果，引導學生進行自我調(diào)整和提高。

3.拓展評價：

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