2025歷史步步高大一輪復習講義板塊四　第十四單元　第39講　第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序

第39講第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序課程標準1.了解第一次世界大戰(zhàn)。2.理解20世紀上半葉國際秩序的變動考情分析1.頻率題型：該部分是高考低頻考點，選擇題和非選擇題偶有涉及，其中非選擇題側(cè)重考查中國對一戰(zhàn)的貢獻、一戰(zhàn)與工業(yè)革命的關(guān)系、國際關(guān)系與國際體系的發(fā)展歷程2.情境設(shè)計：多種情境化設(shè)計，題型多樣：以一戰(zhàn)前主要國家的史實、史論為載體，利用文獻資料、表格、地圖圖片、社會現(xiàn)象等，考查學生唯物史觀、史料實證、歷史解釋的核心素養(yǎng)。(2022·6月浙江選考，21)一戰(zhàn)的原因；(2022·1月浙江選考，20)一戰(zhàn)的進程；(2023·山東卷，19)一戰(zhàn)后英國的國際地位；(2023·海南卷，19)文學藝術(shù)與戰(zhàn)爭；(2023·全國乙卷，46)一戰(zhàn)的進程3.核心考向：第一次世界大戰(zhàn)的根源和進程；第一次世界大戰(zhàn)后國際秩序的變動；凡爾賽－華盛頓體系；國際聯(lián)盟知識點一第一次世界大戰(zhàn)(1914－1918)1．第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的背景世界形勢19世紀晚期至20世紀初，隨著第二次工業(yè)革命和壟斷組織的產(chǎn)生，帝國主義各國掀起新的瓜分世界的狂潮根本原因帝國主義各國經(jīng)濟政治發(fā)展不平衡，實力對比發(fā)生變化列強矛盾激化英德德國尋求在歐洲乃至世界的領(lǐng)導地位法德阿爾薩斯－洛林等領(lǐng)土爭端、對北非殖民地的爭奪德俄貿(mào)易摩擦奧俄巴爾干半島兩大軍事集團形成目的重新瓜分殖民地，爭奪世界霸權(quán)表現(xiàn)20世紀初，德國、奧匈帝國、意大利組成“同盟國”，英國、法國、俄國組成“協(xié)約國”影響競相擴軍備戰(zhàn)，制定戰(zhàn)爭計劃，制造政治危機和局部軍事沖突，國際局勢日益緊張物質(zhì)條件兩次工業(yè)革命的科技成果和巨大的生產(chǎn)力被應用于軍事領(lǐng)域意識形態(tài)軍國主義和極端民族主義的泛濫導火線薩拉熱窩事件2.第一次世界大戰(zhàn)的過程(1)全面爆發(fā)：1914年7月28日，德國支持奧匈帝國對塞爾維亞宣戰(zhàn)。此后，德、俄、法、英相繼參戰(zhàn)。第一次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)。(2)性質(zhì)：這場戰(zhàn)爭是列強重新瓜分世界、爭奪世界霸權(quán)的帝國主義之戰(zhàn)。(3)三條戰(zhàn)線表現(xiàn)英法軍隊與德軍對陣西線，德奧聯(lián)軍與俄軍在東線廝殺，奧軍與俄軍及塞爾維亞軍隊在南線爭斗。西線是決定性戰(zhàn)場影響延綿過長的戰(zhàn)線和陣地戰(zhàn)的戰(zhàn)爭方式，使雙方都難以有效突破對方的防線，迅速取勝極為困難(4)戰(zhàn)爭進程第一階段(1914)馬恩河戰(zhàn)役：德軍戰(zhàn)敗，標志其“速決戰(zhàn)”破產(chǎn)日本：占領(lǐng)德國在中國山東半島的租借地第二階段(1915—1916)1915年，德奧軍隊在東線和南線取勝，但未能擺脫東西兩線作戰(zhàn)的困境；日本向中國提出“二十一務”要求，企圖滅亡中國1916年，西線發(fā)生凡爾登戰(zhàn)役和索姆河戰(zhàn)役，雙方傷亡慘重1916年，英德進行日德蘭海戰(zhàn)，德國未能突破英國的海上封鎖第三階段(1917—1918)1917年，美國和中國參加協(xié)約國一方作戰(zhàn)1918年，俄國退出戰(zhàn)爭1918年11月11日，大戰(zhàn)以同盟國的失敗而結(jié)束1．圖解·關(guān)鍵知識19世紀末20世紀初帝國主義之間的矛盾2．挖掘·教材信息閱讀綱要下第14課第一目“史料閱讀”欄目，概括英德矛盾尖銳化的原因，并指出這一矛盾產(chǎn)生的后果。試答：________________________________________________________________________記一記：________________________________________________________________________3．思考·情境問題在法國南部，有一個華工墓地，墓碑上大都有“勇往直前”“鞠躬盡瘁”“雖死猶生”“流芳百世”等字樣，默默記錄著華工在一戰(zhàn)中的犧牲。請你結(jié)合所學知識，簡述華工參戰(zhàn)的歷史貢獻，歸納華工的優(yōu)秀品質(zhì)。試答：________________________________________________________________________知識點二凡爾賽一華盛頓體系的建立1．凡爾賽—華盛頓體系項目凡爾賽體系華盛頓體系召開會議巴黎和會(1919)華盛頓會議(1921－1922)主導國家英法美英美日主要條約《凡爾賽條約》《九國公約》涉及地域歐洲、西亞、北非東亞、太平洋地區(qū)秩序規(guī)劃(1)德國及其盟國承擔戰(zhàn)爭罪責，戰(zhàn)敗國向戰(zhàn)勝國割地賠款，裁減軍備，德國海外殖民地被戰(zhàn)勝國瓜分(2)承認波蘭復國，承認捷克斯洛伐克和南斯拉夫等國家獨立(一定程度體現(xiàn)民族自決原則)(1)限制美國、英國、日本等國的海軍軍備(2)中國收回山東主權(quán)，但日本保留諸多特權(quán)。“門戶開放”“機會均等”成為列強侵略中國的共同原則積極作用確立了帝國主義國家在歐洲、西亞、北非及東亞、太平洋地區(qū)的新秩序，暫時緩和帝國主義國家間的矛盾蘊含矛盾本質(zhì)上是帝國主義重新瓜分世界的國際關(guān)系新秩序，體現(xiàn)了帝國主義強權(quán)政治特征。沒有消除大國矛盾，埋下更大的沖突的種子2.國際聯(lián)盟(1920年)性質(zhì)是凡爾賽—華盛頓體系的重要組成部分，第一個由主權(quán)國家組成的世界性國際組織宗旨促進國際合作和實現(xiàn)世界和平與安全評價(1)國聯(lián)形成決議的“全體一致”原則，使其失去了對侵略行為采取任何有效行動的可能性，無法制止戰(zhàn)爭發(fā)生(2)英法則將國聯(lián)作為維護自己既得利益、操縱國際事務的工具(3)在制裁侵略、保衛(wèi)世界和平方面沒有發(fā)揮應有的作用3.第一次世界大戰(zhàn)的影響(1)性質(zhì)：這場戰(zhàn)爭是列強重新瓜分世界、爭奪世界霸權(quán)的帝國主義之戰(zhàn)。(2)力量對比：削弱了帝國主義和殖民主義力量，動搖了歐洲的世界優(yōu)勢地位，促進了殖民地半殖民地國家的民族覺醒。(3)國際格局：美國的參戰(zhàn)和俄國十月革命的勝利，開始改變以歐洲為中心的國際格局。(4)社會觀念：給人類造成了巨大的災難，改變了人們的觀念，反對戰(zhàn)爭、要求和平的運動日益高漲。1．警示·易錯易混凡爾賽體系與《凡爾賽條約》凡爾賽體系是一戰(zhàn)后確立的國際關(guān)系格局?！斗矤栙悧l約》在凡爾賽體系中居于主要地位，但并不是體系的全部，該體系還包括協(xié)約國對奧、保、匈、土等國的條約。2．圖解·關(guān)鍵知識巴黎和會3．闡釋·核心概念[門戶開放]1899年美國關(guān)于中國“門戶開放”發(fā)出照會：承認各國在中國的“勢力范圍”；各國運往“勢力范圍”內(nèi)各口岸的貨物，均按中國現(xiàn)行關(guān)稅率收稅，其稅款概歸中國政府征收，這項政策的目的，是美國在承認列強在華勢力范圍的條件下，在各國勢力范圍內(nèi)取得同樣的特權(quán)，標志著美國侵略中國進入新階段。4．挖掘·教材信息閱讀綱要下第14課第三目“學思之窗”欄目《國際聯(lián)盟盟約》，你如何認識國聯(lián)的委任統(tǒng)治制度？試答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________主題一國際力量的失衡——第一次世界大戰(zhàn)視角第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)材料有關(guān)英國工業(yè)生產(chǎn)的一組數(shù)據(jù)甲：1873—1913年英國工業(yè)生產(chǎn)情況統(tǒng)計表項目1873年1883年1893年1903年1913年工業(yè)產(chǎn)值占國民生產(chǎn)總值的比例/%40404143－生鐵產(chǎn)量/千噸667186667089907810425粗鋼產(chǎn)量/千噸5822040299751157787煤炭產(chǎn)量/百萬噸130166167234292乙：1913年英、美、德電氣產(chǎn)品占世界總額的比例丙：1870—1913年英、美、法、德在世界工業(yè)生產(chǎn)中所占比例——據(jù)[英]B.R.米切爾《世界歷史統(tǒng)計》等解讀材料中甲反映了1873－1913年英國工業(yè)生產(chǎn)緩慢發(fā)展的狀況；材料中乙、丙通過數(shù)據(jù)反映了美、英、德在世界工業(yè)生產(chǎn)中所占比例。思考(1)材料中的三則史料對英國經(jīng)濟狀況的反映相互矛盾嗎？請加以說明。試答：________________________________________________________________________(2)合理闡釋材料反映的問題與一戰(zhàn)爆發(fā)之間的關(guān)系。試答：________________________________________________________________________深化拓展唯物史觀——美國參戰(zhàn)的原因及影響原因直接原因德國實施無限制潛艇戰(zhàn)對美國安全構(gòu)成了威脅根本原因為了撈取戰(zhàn)利品和戰(zhàn)后爭奪世界霸權(quán)影響政治美國宣戰(zhàn)使許多原來宣布中立的國家紛紛加入?yún)f(xié)約國一方，擴大了協(xié)約國陣營，極大地改變了戰(zhàn)爭雙方力量的對比軍事美國加大了對協(xié)約國的援助，美國參戰(zhàn)使軍事形勢朝有利于協(xié)約國的方向轉(zhuǎn)變殖民地第一次世界大戰(zhàn)使殖民地半殖民地人民掀起民族解放運動的高潮人類社會(1)新技術(shù)發(fā)展的催化劑：新的發(fā)明創(chuàng)造不斷涌現(xiàn)，促進社會發(fā)展(2)婦女地位得到提高：婦女活動范圍擴大，社會作用增強(3)政府機構(gòu)職能改變：政府對經(jīng)濟的干預職能加強(4)人們思想觀念變化：和平主義、社會主義思潮盛行主題二國際秩序的重構(gòu)——凡爾賽一華盛頓體系的建立視角凡爾賽—華盛頓體系材料《吞下苦果》(1919年)解讀歷史漫畫通過夸張、比喻、寓意等方式，集中反映特定的歷史內(nèi)容和相關(guān)歷史背景，以及作者對歷史問題的認識、解釋與立場。思考根據(jù)材料并結(jié)合世界史知識，以“《吞下苦果》賞析”為題寫一則歷史短文。(要求：表述成文，敘述完整；立論正確，史論結(jié)合；邏輯嚴密，條理清晰。)試答：________________________________________________________________________深化拓展歷史解釋——凡爾賽—華盛頓體系下國際社會的矛盾(2022·山東卷，14)一戰(zhàn)初期，英國對法國只進行了象征性的有限軍事援助。隨著法國和平主義運動和反戰(zhàn)運動的高漲，以及法國政府有可能單獨與德國締結(jié)和平條約以走出戰(zhàn)爭，英國轉(zhuǎn)而全力與法國合作以贏得勝利。英國轉(zhuǎn)變態(tài)度是為了()A．盡快恢復歐洲和平 B．保持戰(zhàn)后歐洲均勢C．避免單獨對德作戰(zhàn) D．聯(lián)合法國控制歐洲1．史料實證——以戰(zhàn)爭經(jīng)歷者的見聞為切入點，考查第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)(2021·重慶卷，14)丘吉爾在《危機中的世界》中描述了20世紀初彌漫于世界的一種奇怪情緒：因未能從物質(zhì)繁榮中獲得滿足感，各國轉(zhuǎn)而熱衷于國內(nèi)和國際沖突，隨著宗教的衰落，民族激情不正常地上升，幾乎每個地方都燃起了熊熊大火，任何一個角落里的人都急于冒險。材料可用于論證世界大戰(zhàn)的爆發(fā)()A．與瘋狂的軍備競賽有關(guān)B．與文明的沖突有關(guān)C．與極端的思想觀念有關(guān)D．與經(jīng)濟的低迷有關(guān)2．歷史解釋——以經(jīng)濟發(fā)展情境描述形式考查一戰(zhàn)的影響(2021·遼寧卷，13)第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，英國政府掌握了重要原料的分配，還征用各類財產(chǎn)，設(shè)立國家染織廠，經(jīng)營了250家軍需品工廠，同時實行限定物價、監(jiān)督鐵路、控制礦業(yè)與交通運輸業(yè)等政策。這表明，一戰(zhàn)促使英國()A．資本主義轉(zhuǎn)型完成B．壟斷資本主義進一步發(fā)展C．產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化D．政府職能發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變3．時空觀念——以國際關(guān)系的變化形式考查一戰(zhàn)的爆發(fā)原因(2022·6月浙江選考，21)19世紀末20世紀初，國際關(guān)系波譎云詭?！?898年以后迅速增長的德國海軍計劃，幾年間就成為英國關(guān)切的根源?！酥饾u而謹慎地擺脫了他們過去外交上的孤立地位。1902年，他們跟日本結(jié)成軍事同盟以反對其共同的敵人俄國。……(1904年)英法兩國政府一致同意忘卻……所積累的舊怨。……由于對德國的企圖越發(fā)感到捉摸不透，英國人也同樣有接受調(diào)解的愿望。1907年，英俄兩國從過去的對手變成了盟友”。該材料反映出英國的外交取向是()A．“結(jié)伴不結(jié)盟”B．“集體安全”C．“歐洲是歐洲人的歐洲”D．“沒有永恒的朋友，只有永恒的利益”1．[學習情境·新認知]下圖為漫畫《爭吵與簽約》，該漫畫意在揭示第一次世界大戰(zhàn)后()A．被肢解的德國民怨沸騰B．美國確立世界霸主地位C．列強間的矛盾難以調(diào)和D．英法喪失主宰世界地位2．[史料文本·新結(jié)論](2023·山東中學聯(lián)盟高三檢測)某研究性學習小組研究某項政策時，列出了如下要點。該政策是()●英法是主要的實施者和受益者●具有濃厚的大國政治和霸權(quán)主義色彩●依照國際法的形式，貌似公正地避免了更大國際沖突A.委任統(tǒng)治 B．國家干預C．綏靖政策 D．和平演變3．[信息挖掘·新對比](2023·棗莊高三模擬)在一戰(zhàn)后的停戰(zhàn)紀念日里，英國政府主導著社會記憶的重構(gòu)，哀悼戰(zhàn)爭死難者在較長時間內(nèi)成為紀念活動的主題。后來在以退伍軍人為代表的公眾推動下，這一主題由慶祝軍事勝利逐漸轉(zhuǎn)向多重性，在他們眼中，第一次世界大戰(zhàn)也不再是光榮和正義的戰(zhàn)爭。這表明當時英國()A．政府主導著民間輿論的走向B．公眾的價值觀念趨向務實C．民眾對一戰(zhàn)的反思趨于理性D．政府與民眾矛盾漸趨尖銳一