地方特色教學(xué)設(shè)計

地方特色教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語文——《家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情》

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)四年級（2）班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（40分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.教學(xué)內(nèi)容：

（1）通過圖片、視頻等形式，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、歷史建筑、特色美食等風(fēng)土人情。

（2）引導(dǎo)學(xué)生運用語文知識，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2.教學(xué)目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的基本情況，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的認(rèn)同感。

（2）通過實踐活動，提高學(xué)生的語文表達(dá)能力和觀察能力。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

（1）展示家鄉(xiāng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧家鄉(xiāng)的美麗景色。

（2）邀請學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的特色美食、歷史建筑等。

2.新課學(xué)習(xí)（10分鐘）

（1）介紹家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、歷史建筑、特色美食等風(fēng)土人情。

（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)語文知識，如詞匯、句子等。

3.實踐活動（10分鐘）

（1）分組討論，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)語文知識，描述自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

（2）每組選代表進(jìn)行分享，其他同學(xué)給予評價。

4.總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

（1）對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)的重要性。

（2）布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的作文。

四、教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言情況等。

2.作業(yè)完成情況：評價學(xué)生作文的質(zhì)量，如內(nèi)容豐富、語言表達(dá)準(zhǔn)確等。

3.學(xué)生反饋：了解學(xué)生對課程的看法和建議，不斷優(yōu)化教學(xué)方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力和文化認(rèn)同感。通過對于家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實踐中提升自己的語文表達(dá)技巧，同時加深對于家鄉(xiāng)文化的理解和認(rèn)同。

在語文實踐能力方面，通過對于家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的描述和分享，引導(dǎo)學(xué)生運用語文知識進(jìn)行表達(dá)和交流，從而提升學(xué)生的語文表達(dá)能力和交流技巧。

在文化認(rèn)同感方面，通過對于家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的了解和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更深入地了解家鄉(xiāng)的文化，從而增強(qiáng)學(xué)生對于家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和歸屬感，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

（1）學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于家鄉(xiāng)的基本知識，如地理位置、歷史文化等。

（2）學(xué)生在之前的語文課程中已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧和表達(dá)能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

（1）學(xué)生對于家鄉(xiāng)的話題通常比較感興趣，尤其是對于家鄉(xiāng)的特色美食和歷史建筑。

（2）學(xué)生在寫作方面具備一定的基礎(chǔ)能力，但需要在實踐中進(jìn)一步提升。

（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過動手實踐學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）學(xué)生可能對于如何運用語文知識表達(dá)家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情感到困難。

（2）學(xué)生可能對于如何描述家鄉(xiāng)的特色美食和歷史建筑存在挑戰(zhàn)。

（3）學(xué)生可能需要在實踐中提升自己的觀察能力和表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情》這一課所需的教材，教材中應(yīng)包含相關(guān)的文章、圖片、練習(xí)等材料，以便學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的相關(guān)知識。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、歷史建筑、特色美食等圖片和視頻。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合學(xué)習(xí)的環(huán)境?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在討論中互相交流學(xué)習(xí)；如果需要進(jìn)行實驗操作，還需要設(shè)置實驗操作臺，并確保實驗器材的完整性和安全性。

5.學(xué)生作品展示區(qū)：在教室中設(shè)置一個學(xué)生作品展示區(qū)，讓學(xué)生將自己的作文和繪畫作品展示出來，互相學(xué)習(xí)和交流。

6.教學(xué)用具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、多媒體設(shè)備（如投影儀、電腦等）、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)等教學(xué)用具，以便教師能夠順利進(jìn)行課堂教學(xué)。

7.作業(yè)布置：在課堂上布置作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的作文，或者繪制一幅家鄉(xiāng)的圖畫，以便學(xué)生能夠更好地鞏固所學(xué)知識。

8.教學(xué)反饋：在課后收集學(xué)生的反饋意見，了解學(xué)生對課堂教學(xué)的看法和建議，以便教師能夠更好地調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情相關(guān)文章、圖片等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景和特色美食視頻等方式，引出家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、分享個人經(jīng)歷等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握表達(dá)對家鄉(xiāng)的情感的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、分享個人經(jīng)歷等活動，體驗表達(dá)對家鄉(xiāng)的情感的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握表達(dá)對家鄉(xiāng)的情感的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情知識點，掌握表達(dá)對家鄉(xiāng)的情感的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情相關(guān)的拓展資源，如家鄉(xiāng)的歷史文化書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解并掌握家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情的基本知識，包括自然風(fēng)光、歷史建筑、特色美食等方面的內(nèi)容。

2.語文能力提升：學(xué)生在寫作中能夠運用所學(xué)的語文知識，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

3.文化認(rèn)同感：學(xué)生通過了解和學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，增強(qiáng)了對家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和歸屬感，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和家鄉(xiāng)情懷。

4.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨立思考和主動探索。

5.團(tuán)隊合作意識：在小組討論和分享個人經(jīng)歷的過程中，學(xué)生培養(yǎng)了團(tuán)隊合作意識和溝通能力，學(xué)會了與他人合作并共同解決問題。

6.問題解決能力：學(xué)生通過參與實踐活動和解答疑問，提高了問題解決能力，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

7.反思總結(jié)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會了反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程和成果，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)了自我提升。板書設(shè)計1.板書標(biāo)題：家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情

2.板書內(nèi)容：

-自然風(fēng)光：展示家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光圖片，如山水、湖泊、草原等。

-歷史建筑：介紹家鄉(xiāng)的歷史建筑，如古城墻、寺廟、紀(jì)念館等。

-特色美食：展示家鄉(xiāng)的特色美食圖片，如小吃、特色菜肴等。

-語文知識運用：提示學(xué)生運用所學(xué)的語文知識，如詞匯、句子等，來描述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

3.板書結(jié)構(gòu)：

-自然風(fēng)光：圖片展示+簡要介紹

-歷史建筑：圖片展示+簡要介紹

-特色美食：圖片展示+簡要介紹

-語文知識運用：提示語

4.板書藝術(shù)性：使用生動的圖片和色彩，吸引學(xué)生的注意力，增加趣味性。

5.板書趣味性：通過有趣的圖片和色彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

6.板書目的：幫助學(xué)生更好地理解和掌握家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，提高學(xué)生的語文實踐能力和文化認(rèn)同感。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《家鄉(xiāng)的味道》、《家鄉(xiāng)的故事》等，讓學(xué)生通過閱讀了解更多家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

-視頻資源：《家鄉(xiāng)的美景》、《家鄉(xiāng)的歷史》等，讓學(xué)生通過視頻了解更多家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和歷史建筑。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深入了解。

-分享交流：鼓勵學(xué)生在班級微信群或QQ群中分享自己的拓展成果，如閱讀筆記、觀后感等，與同學(xué)進(jìn)行交流和討論。

-寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的作文，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

-繪畫創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，繪制一幅家鄉(xiāng)的圖畫，展現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景。

-實踐活動：鼓勵學(xué)生參與家鄉(xiāng)的實踐活動，如參觀家鄉(xiāng)的歷史建筑、品嘗家鄉(xiāng)的特色美食等，親身感受家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

-提問與解答：鼓勵學(xué)生在拓展過程中遇到問題時，及時向老師提問，老師會提供必要的指導(dǎo)和幫助。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.知識回顧：學(xué)生回顧并總結(jié)了家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情的基本知識，包括自然風(fēng)光、歷史建筑、特色美食等方面的內(nèi)容。

2.語文能力提升：學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，提升了寫作能力和表達(dá)能力，能夠運用所學(xué)的語文知識，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

3.文化認(rèn)同感：學(xué)生通過了解和學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，增強(qiáng)了家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和歸屬感，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和家鄉(xiāng)情懷。

4.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨立思考和主動探索。

5.團(tuán)隊合作意識：在小組討論和分享個人經(jīng)歷的過程中，學(xué)生培養(yǎng)了團(tuán)隊合作意識和溝通能力，學(xué)會了與他人合作并共同解決問題。

6.問題解決能力：學(xué)生通過參與實踐活動和解答疑問，提高了問題解決能力，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

7.反思總結(jié)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會了反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程和成果，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)了自我提升。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：選擇題包括家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、歷史建筑、特色美食等方面的知識點，檢查學(xué)生對家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的基本知識的掌握情況。

2.填空題：填空題要求學(xué)生填寫家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、歷史建筑、特色美食等方面的知識點，檢查學(xué)生對家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的基本知識的掌握情況。