學(xué)學(xué)構(gòu)圖（教案）蘇少版美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)1

學(xué)學(xué)構(gòu)圖（教案）蘇少版美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)1授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《學(xué)學(xué)構(gòu)圖》是蘇少版美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)的第一課，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)構(gòu)圖的基本原則和方法，培養(yǎng)他們的審美觀和創(chuàng)造力。本課內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，以實(shí)際繪畫練習(xí)為主，通過分析優(yōu)秀作品中的構(gòu)圖技巧，讓學(xué)生掌握如何將畫面元素有序組合，形成具有美感的作品。課程強(qiáng)調(diào)觀察、思考與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)畫面空間的把握能力，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，符合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《學(xué)學(xué)構(gòu)圖》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、審美判斷和文化理解四大方面。首先，通過學(xué)習(xí)構(gòu)圖知識(shí)，學(xué)生能運(yùn)用線條、形狀、色彩等元素進(jìn)行有效組織，提升美術(shù)表現(xiàn)能力，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的作品。其次，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作過程中大膽嘗試，勇于實(shí)踐，發(fā)展創(chuàng)意思維，增強(qiáng)解決問題的實(shí)踐能力。再次，課程強(qiáng)調(diào)對(duì)優(yōu)秀作品的欣賞與分析，提高學(xué)生對(duì)美的感知和評(píng)價(jià)能力，形成獨(dú)立的審美判斷。最后，結(jié)合對(duì)不同時(shí)代、地區(qū)和文化背景下的藝術(shù)作品研究，拓展文化視野，增進(jìn)對(duì)藝術(shù)多樣性的理解，促進(jìn)文化品格的塑造。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)的培養(yǎng)與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在全面提升五年級(jí)學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生在經(jīng)歷了前期美術(shù)課程的學(xué)習(xí)后，已具備了一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能。在學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)方面表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生層次：五年級(jí)學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，他們對(duì)美術(shù)作品的感知和表現(xiàn)能力逐漸增強(qiáng)，但構(gòu)圖能力尚待提高。學(xué)生對(duì)美術(shù)課程興趣濃厚，但個(gè)體差異較大，需要因材施教。

2.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)基本的繪畫材料、工具和技法有所了解，能夠運(yùn)用線條、色彩等元素進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)作。然而，對(duì)于構(gòu)圖原則和方法的掌握不夠系統(tǒng)，需要通過本課程的學(xué)習(xí)，使知識(shí)體系更加完善。

3.能力方面：學(xué)生在觀察、想象、創(chuàng)造等方面表現(xiàn)出一定潛力，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生存在構(gòu)圖單一、畫面雜亂無章等問題。通過本課程的學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生們的畫面組織能力、審美能力和創(chuàng)作能力。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的合作意識(shí)，但在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，溝通與交流能力有待提高。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、問題解決能力和批判性思維能力也需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

5.行為習(xí)慣：五年級(jí)學(xué)生在課堂上的注意力相對(duì)集中，能夠按照教師的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但在繪畫過程中，部分學(xué)生可能存在急躁、馬虎等問題，影響作品質(zhì)量。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中，需要充分調(diào)動(dòng)已有知識(shí)，將構(gòu)圖原則與方法應(yīng)用于實(shí)踐，從而提高畫面組織能力和創(chuàng)作水平。

2.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過分層教學(xué)、個(gè)性化指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自信心。

3.課程教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通與交流能力，以便他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中相互借鑒、共同進(jìn)步。

4.針對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣方面的問題，教師需在教學(xué)中適時(shí)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高作品質(zhì)量。

5.課程學(xué)習(xí)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)反思、評(píng)價(jià)自己的作品，培養(yǎng)審美判斷能力。教學(xué)資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-繪畫材料（畫紙、畫筆、顏料等）

-學(xué)生用書《蘇少版美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)》

-教學(xué)掛圖、示范作品

2.軟件資源：

-美術(shù)教學(xué)軟件（如：ArtRage、SketchBook等）

-電子教案

-優(yōu)秀美術(shù)作品圖片庫(kù)

3.課程平臺(tái)：

-課堂討論與展示平臺(tái)

-學(xué)校美術(shù)作品展覽區(qū)

4.信息化資源：

-電子圖書（藝術(shù)鑒賞、構(gòu)圖技法等）

-美術(shù)教育視頻資源（如：教學(xué)視頻、藝術(shù)家講座等）

5.教學(xué)手段：

-探究式學(xué)習(xí)

-小組合作學(xué)習(xí)

-情境教學(xué)

-示范與指導(dǎo)

-互動(dòng)評(píng)價(jià)與反饋教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布與本課“學(xué)學(xué)構(gòu)圖”相關(guān)的預(yù)習(xí)資料，包括構(gòu)圖原則的簡(jiǎn)介和優(yōu)秀作品分析視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞構(gòu)圖原則，設(shè)計(jì)問題如“什么是好的構(gòu)圖？”“你能舉例說明構(gòu)圖中的對(duì)比與和諧嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信群進(jìn)行個(gè)別提醒。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，觀看視頻，了解構(gòu)圖的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解，如制作筆記或思維導(dǎo)圖。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果提交至學(xué)習(xí)平臺(tái)，如完成的思維導(dǎo)圖或提出的問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，形成初步的認(rèn)識(shí)。

-信息技術(shù)手段：利用學(xué)習(xí)平臺(tái)和微信，實(shí)現(xiàn)資源的快速傳遞和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸構(gòu)圖知識(shí)，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一幅具有典型構(gòu)圖特點(diǎn)的畫作，引出本課主題，討論其構(gòu)圖特點(diǎn)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解構(gòu)圖原則，如對(duì)比、重復(fù)、平衡等，結(jié)合實(shí)際作品進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生分組討論并實(shí)踐不同的構(gòu)圖方法。

-解答疑問：在學(xué)生實(shí)踐過程中，及時(shí)解答學(xué)生在構(gòu)圖實(shí)踐中遇到的問題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聆聽教師的講解，思考構(gòu)圖原則如何應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作。

-參與課堂活動(dòng)：在小組中積極發(fā)表意見，與同伴合作完成構(gòu)圖練習(xí)。

-提問與討論：對(duì)于構(gòu)圖實(shí)踐中的疑問，勇敢提出并參與班級(jí)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解構(gòu)圖原則的理論知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組合作，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)構(gòu)圖原則的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：利用小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)構(gòu)圖原則的理解，并通過實(shí)踐掌握技能。

-通過團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和實(shí)踐能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本課內(nèi)容，布置構(gòu)圖創(chuàng)作作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)完成一幅作品。

-提供拓展資源：推薦一些藝術(shù)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生深入了解不同藝術(shù)流派和構(gòu)圖風(fēng)格。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出建設(shè)性的反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：獨(dú)立完成構(gòu)圖創(chuàng)作，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步探索構(gòu)圖的藝術(shù)表現(xiàn)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的作品進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主完成創(chuàng)作和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，形成自我評(píng)價(jià)和改進(jìn)計(jì)劃。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)構(gòu)圖原則和技能的掌握，提升創(chuàng)作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的藝術(shù)視野，激發(fā)創(chuàng)造潛能。

-通過反思，培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)控和自我提升的能力。

本節(jié)課重難點(diǎn)：

-理解并掌握構(gòu)圖原則，如對(duì)比、重復(fù)、平衡等。

-將構(gòu)圖原則應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作，完成具有美感的作品。

-在小組合作中，有效溝通和協(xié)作，共同解決構(gòu)圖問題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生掌握了構(gòu)圖的基本原則，如對(duì)比、重復(fù)、平衡等，能夠運(yùn)用這些原則分析并評(píng)價(jià)美術(shù)作品。

-學(xué)生在實(shí)踐中能夠靈活運(yùn)用構(gòu)圖知識(shí)，創(chuàng)作出具有美感的畫作，畫面組織有序，元素搭配合理。

-學(xué)生通過小組合作，提高了溝通與協(xié)作能力，能夠在團(tuán)隊(duì)中共同解決問題，共同完成作品。

2.過程與方法：

-學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，通過觀看視頻、閱讀資料，對(duì)構(gòu)圖有了初步的認(rèn)識(shí)。

-課中，學(xué)生通過教師講解、實(shí)例分析和實(shí)踐練習(xí)，深入理解構(gòu)圖知識(shí)，掌握構(gòu)圖技巧。

-課后，學(xué)生通過完成作業(yè)、拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了創(chuàng)作水平。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)美術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了他們的創(chuàng)作熱情和藝術(shù)潛能。

-學(xué)生在欣賞和分析優(yōu)秀作品時(shí)，培養(yǎng)了審美觀念，提升了審美能力，對(duì)美的感知更加敏銳。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的藝術(shù)作品，拓寬了文化視野，增強(qiáng)了文化理解力。

具體表現(xiàn)如下：

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述構(gòu)圖原則，并舉例說明其在作品中的應(yīng)用。

-在創(chuàng)作練習(xí)中，學(xué)生的作品展現(xiàn)出明顯的構(gòu)圖意識(shí)，如主體突出、畫面平衡、色彩和諧等。

-小組合作中，學(xué)生能夠積極參與討論，提出自己的看法，并與同伴共同解決構(gòu)圖問題。

2.過程與方法方面：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)階段能夠主動(dòng)探索構(gòu)圖知識(shí)，通過自己的努力，對(duì)構(gòu)圖有了初步的理解。

-在課堂實(shí)踐中，學(xué)生能夠遵循構(gòu)圖原則，有條不紊地進(jìn)行創(chuàng)作，逐步提高構(gòu)圖技能。

-課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于更多領(lǐng)域，如攝影、設(shè)計(jì)等。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生在課堂討論和創(chuàng)作過程中表現(xiàn)出積極的態(tài)度，對(duì)美術(shù)創(chuàng)作充滿熱情。

-學(xué)生在欣賞和分析作品時(shí)，能夠從多角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，體現(xiàn)出良好的審美素養(yǎng)。

-學(xué)生對(duì)不同文化和藝術(shù)風(fēng)格的接納和尊重，表現(xiàn)出開放的心態(tài)和廣闊的視野。板書設(shè)計(jì)1.條理清楚、重點(diǎn)突出：

-①構(gòu)圖原則：對(duì)比、重復(fù)、平衡

-②構(gòu)圖方法：對(duì)稱、不對(duì)稱、焦點(diǎn)、層次、節(jié)奏

-③構(gòu)圖實(shí)踐：案例分析、小組討論、個(gè)人創(chuàng)作

2.簡(jiǎn)潔明了：

-用關(guān)鍵詞突出重點(diǎn)，如“構(gòu)圖”、“對(duì)比”、“平衡”等。

-用圖形表示構(gòu)圖方法，如對(duì)稱構(gòu)圖用鏡像圖形，不對(duì)稱構(gòu)圖用傾斜圖形。

-用顏色區(qū)分不同內(nèi)容，如構(gòu)圖原則用藍(lán)色，構(gòu)圖方法用綠色，實(shí)踐應(yīng)用用紅色。

3.藝術(shù)性和趣味性：

-使用有趣的插圖或簡(jiǎn)筆畫，如用簡(jiǎn)筆畫表示構(gòu)圖元素，如人物、景物等。

-設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺(tái)繪制構(gòu)圖簡(jiǎn)圖，展示自己的理解。

-使用藝術(shù)字體或創(chuàng)意布局，如使用手寫字體，或用構(gòu)圖元素排列成有趣的形狀。課后作業(yè)1.創(chuàng)作題：運(yùn)用本課所學(xué)的構(gòu)圖原則，獨(dú)立完成一幅繪畫作品，體現(xiàn)出對(duì)比、重復(fù)、平衡等構(gòu)圖技巧。

示例答案：學(xué)生創(chuàng)作一幅風(fēng)景畫，通過明暗對(duì)比、色彩重復(fù)和畫面元素的平衡分布，展現(xiàn)出構(gòu)圖的美感。

2.分析題：選擇一幅你喜歡的美術(shù)作品，分析其構(gòu)圖方法，并說明這樣的構(gòu)圖如何增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力。

示例答案：學(xué)生選擇一幅采用對(duì)稱構(gòu)圖的畫作，解釋對(duì)稱如何營(yíng)造出莊重、穩(wěn)定的視覺效果。

3.設(shè)計(jì)題：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的海報(bào)，運(yùn)用至少兩種不同的構(gòu)圖方法，傳達(dá)一個(gè)明確的信息或主題。

示例答案：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于環(huán)保的海報(bào)，運(yùn)用焦點(diǎn)構(gòu)圖和層次構(gòu)圖，突出主題，引導(dǎo)觀者的視線。

4.改進(jìn)題：對(duì)一幅現(xiàn)有的作品進(jìn)行構(gòu)圖改進(jìn)，解釋改進(jìn)前的不足和改進(jìn)后的效果。

示例答案：學(xué)生挑選一幅構(gòu)圖雜亂的作品，通過調(diào)整元素位置和大小，改善畫面平衡，使作品更加和諧。

5.寫作題：寫一篇短文，介紹你在構(gòu)圖學(xué)習(xí)中的新發(fā)現(xiàn)或感悟。

示例答案：學(xué)生撰寫短文，分享學(xué)習(xí)構(gòu)圖后對(duì)畫面節(jié)奏感的理解，以及如何在作品中應(yīng)用節(jié)奏來增強(qiáng)視覺效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)-通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了構(gòu)圖的基本原則，如對(duì)比、重復(fù)、平衡等，并能夠運(yùn)用這些原則分析和評(píng)價(jià)美術(shù)作品。

-學(xué)生通過實(shí)踐練習(xí)，提高了構(gòu)圖技能，能夠創(chuàng)作出具有美感的畫作，畫面組織有序，元素搭配合理。

-學(xué)生在小組合作中，提高了溝通與協(xié)作能力，能夠在團(tuán)隊(duì)中共同解決問題，共同完成作品。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-選擇一幅美術(shù)作品，讓學(xué)生分析其構(gòu)圖方法，并說明這樣的構(gòu)圖如何增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力。

-讓學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的構(gòu)圖原則，獨(dú)立完成一幅繪畫作品，體現(xiàn)出對(duì)比、重復(fù)、平衡等構(gòu)圖技巧。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的海報(bào)，讓學(xué)生運(yùn)用至少兩種不同的構(gòu)圖方法，傳達(dá)一個(gè)明確的信息或主題。

3.檢測(cè)結(jié)果：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述作品的構(gòu)圖方法，并解釋其對(duì)作品表現(xiàn)力的影響。

-學(xué)生創(chuàng)作的作品展現(xiàn)了明顯的構(gòu)圖意識(shí)，如主體突出、畫面平衡、色彩和諧等。

-學(xué)生設(shè)計(jì)的海報(bào)運(yùn)用了多種構(gòu)圖方法，有效地傳達(dá)了信息或主題。

4.教學(xué)效果：

-學(xué)生對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)有了深入的理解和掌握，能夠?qū)?gòu)圖原則應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作。

-學(xué)生的構(gòu)圖技能得到了提高，能夠創(chuàng)作出具有美感的作品。

-學(xué)生在小組合作中，提高了溝通與協(xié)作能力，能夠在團(tuán)隊(duì)中共同解決問題，共同完成作品。

5.教學(xué)改進(jìn)：

-根據(jù)檢測(cè)結(jié)果，針對(duì)學(xué)生在構(gòu)圖理解和應(yīng)用方面的不足，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

-在今后的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖意識(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)趧?chuàng)作中大膽嘗試和應(yīng)用構(gòu)圖原則。

-加強(qiáng)課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)動(dòng)手操作，提高他們的構(gòu)圖技能和創(chuàng)作能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在構(gòu)圖知識(shí)和技能的掌握方面存在一些不足，需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)行反思和改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)構(gòu)圖原則的理解不夠深入，無法將這些原則靈活應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)構(gòu)圖原則的講解，并通過更多的實(shí)例分析，讓學(xué)生更直觀地理解構(gòu)圖原則的應(yīng)用。同時(shí)，我還會(huì)設(shè)計(jì)更多的實(shí)