2024-2025學(xué)年新教材高中英語 Unit 2 Lessons in life泛讀 技能初養(yǎng)成（教用文檔）教案 外研版選擇性必修第四冊

2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit2Lessonsinlife泛讀技能初養(yǎng)成（教用文檔）教案外研版選擇性必修第四冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit2Lessonsinlife泛讀技能初養(yǎng)成（教用文檔）教案外研版選擇性必修第四冊教材分析《2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit2Lessonsinlife泛讀技能初養(yǎng)成（教用文檔）教案外研版選擇性必修第四冊》是針對我國高中階段學(xué)生設(shè)計的一套英語泛讀教學(xué)方案。本節(jié)課主要圍繞課本中的Lessonsinlife這一主題展開，通過閱讀文本，培養(yǎng)學(xué)生對生活的感悟和思考，提高學(xué)生的英語閱讀理解能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.導(dǎo)入：教師可以通過與學(xué)生生活相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并引入本節(jié)課的主題——Lessonsinlife。

2.泛讀文本：學(xué)生通過閱讀課文的第一個故事"TheBestandtheWorstofTimes"，掌握課文大意，理解并運用關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式。

3.閱讀理解：教師設(shè)計一系列閱讀理解題目，幫助學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

4.課堂討論：學(xué)生分組討論課文中的故事情節(jié)，分享自己的感悟和思考，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作能力。

5.總結(jié)與反思：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實際生活中，提高自己的生活品質(zhì)。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計緊密圍繞課本內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、口語表達(dá)能力和合作能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠收獲實用的英語知識和人生感悟。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀文本"TheBestandtheWorstofTimes"，學(xué)生能夠運用關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式進(jìn)行理解與表達(dá)，提高語言能力。同時，通過課文中的故事情節(jié)，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的生活觀念，培養(yǎng)文化意識。在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生分享自己的感悟和思考，鍛煉思維品質(zhì)。通過完成閱讀理解題目和參與課堂活動，學(xué)生能夠提高自己的學(xué)習(xí)能力，掌握泛讀技巧。總之，本節(jié)課通過豐富的教學(xué)活動，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是讓學(xué)生通過泛讀文本"TheBestandtheWorstofTimes"，掌握課文大意，理解并運用關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式。難點在于學(xué)生對文本深層次含義的理解以及對文化差異的把握。

為了解決這一重點難點，教師可以采取以下策略：

1.預(yù)習(xí)引導(dǎo)：教師可以設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前閱讀課文，標(biāo)記出不懂的詞匯和句子，以便在課堂上集中講解。

2.分層次教學(xué)：針對不同學(xué)生的理解能力，教師可以設(shè)置不同難度的閱讀理解題目，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力水平進(jìn)行思考和回答。

3.文化背景介紹：教師可以通過多媒體手段，為學(xué)生介紹課文中所涉及的文化背景知識，幫助學(xué)生更好地理解文本。

4.小組討論：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的感悟和思考，通過同伴間的互動和交流，深化對文本的理解。

5.課堂反饋：教師可以通過提問、點評等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對性的講解和輔導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit2Lessonsinlife泛讀技能初養(yǎng)成（教用文檔）教案外研版選擇性必修第四冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等，以豐富課堂內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動交流。同時，確保教室環(huán)境整潔、安全，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)空間。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)Unit2Lessonsinlife，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們將探討生活中的一些重要教訓(xùn)。首先，讓我們來看看課文標(biāo)題"TheBestandtheWorstofTimes"，你們認(rèn)為"Best"和"Worst"分別代表什么含義呢？現(xiàn)在請大家快速閱讀課文，嘗試?yán)斫庹n文大意。

2.泛讀文本（15分鐘）

在閱讀過程中，請注意以下幾點：

（1）理解并掌握關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式，如"lessonsinlife"、"embracechallenges"等。

（2）關(guān)注課文中的故事情節(jié)，了解作者想要傳達(dá)的主題思想。

（3）注意課文中的人物關(guān)系和情感變化，體會生活中的喜怒哀樂。

閱讀結(jié)束后，我們將進(jìn)行小組討論，分享彼此的感悟和思考。

3.閱讀理解（15分鐘）

請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下閱讀理解題目：

（1）課文主人公在面對生活中的困境時，是如何應(yīng)對的？

（2）課文中的故事給你帶來了哪些啟示？

（3）請結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀銓ι钪?Best"和"Worst"時刻的理解。

4.小組討論（10分鐘）

請大家分成小組，根據(jù)閱讀理解題目的要求，展開討論。每個小組選一名代表進(jìn)行匯報，分享你們小組的討論成果。

5.課堂討論（15分鐘）

各小組代表進(jìn)行匯報后，我們進(jìn)行全班討論。同學(xué)們可以就課文內(nèi)容、故事情節(jié)、人物情感等方面發(fā)表自己的看法和感悟。在討論過程中，請大家積極發(fā)言，互相傾聽，共同探討。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了生活中美好和艱難的時刻。希望大家能夠珍惜生活中的每一個瞬間，勇敢面對挑戰(zhàn)，從困境中吸取教訓(xùn)，不斷成長。同時，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用于實際生活，提高自己的生活品質(zhì)。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

請同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成以下課后作業(yè)：

（1）請結(jié)合課文內(nèi)容，總結(jié)一下主人公在面對生活中的困境時，采取了哪些應(yīng)對策略。

（2）請結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于生活中"Best"和"Worst"時刻的短文，分享你的感悟和思考。

（3）預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，準(zhǔn)備相關(guān)知識點。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生們通過閱讀課文"TheBestandtheWorstofTimes"，掌握了關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式，如"lessonsinlife"、"embracechallenges"等。他們在閱讀、理解和表達(dá)方面取得了較好的成績，提高了自己的英語語言能力。

2.閱讀理解：學(xué)生們在閱讀理解題目的幫助下，深入了解了課文內(nèi)容，提高了自己的閱讀理解能力。他們能夠理解課文中的故事情節(jié)、人物關(guān)系和情感變化，并能夠用自己的話進(jìn)行描述和解釋。

3.思維品質(zhì)：通過課堂討論和小組討論，學(xué)生們鍛煉了自己的思維品質(zhì)。他們能夠從不同的角度思考問題，發(fā)表自己的看法和感悟，并能夠傾聽他人的觀點，進(jìn)行辯證思考。

4.文化意識：學(xué)生們通過課文學(xué)習(xí)，了解了不同文化背景下的生活觀念和價值觀。他們能夠認(rèn)識到文化差異，并尊重他人的文化習(xí)慣和信仰。

5.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生們通過完成課后作業(yè)和參與課堂活動，提高了自己的學(xué)習(xí)能力。他們能夠自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，并能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行反思和總結(jié)。板書設(shè)計1.重點知識點：

-課文主旨：生活中的美好與艱難時刻

-關(guān)鍵詞匯：lessonsinlife,embracechallenges,bestandworstoftimes

-人物關(guān)系：主人公與家人、朋友的關(guān)系

-情感變化：主人公在面對困境時的心理變化

2.詞句表達(dá)：

-"Lessonsinlifearelikepassingclouds."

-"Embracechallengesandgrowstronger."

-"Thebestandworstoftimesshapewhoweare."

3.藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色和符號標(biāo)注重點知識點，增加視覺吸引力。

-設(shè)計一幅漫畫或插圖，展示主人公面對困境時的情感變化，使板書更具趣味性。

-在板書中加入一些有趣的例句或諺語，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的課結(jié)束后，我坐在辦公室里，心里充滿了滿足感，但我也知道，每次教學(xué)都是一次學(xué)習(xí)和改進(jìn)的機(jī)會。我想了想今天的課，以及我如何能夠更好地服務(wù)于我的學(xué)生。

首先，我覺得導(dǎo)入部分很成功。提出問題，讓學(xué)生們思考“Best”和“Worst”的含義，然后迅速投入課文閱讀，這樣的開場白讓學(xué)生們立即進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也注意到，在學(xué)生們閱讀的時候，有些同學(xué)顯得有些迷茫。我想，下次我可以在導(dǎo)入部分加入更多與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的問題，讓他們更容易產(chǎn)生共鳴，更積極地參與到閱讀中來。

其次，我感到泛讀文本和閱讀理解環(huán)節(jié)進(jìn)行得相對順利。學(xué)生們似乎對課文內(nèi)容有了很好的理解，他們能夠回答出我提出的問題。不過，我也注意到，一些學(xué)生在討論的時候顯得有些緊張，他們不愿意分享自己的思考。我想，下次我可以鼓勵更多的學(xué)生參與討論，比如，提前讓他們準(zhǔn)備一些討論點，或者通過小組合作的方式，讓每個人都能參與到討論中來。

然后，課堂討論部分我認(rèn)為是今天課的一個亮點。學(xué)生們積極參與，提出了許多有見地的觀點。但是，我也發(fā)現(xiàn)，討論有時候會偏離主題，消耗過多時間。我想，下次我可以在討論前設(shè)定一些明確的討論指南，幫助學(xué)生們更好地集中注意力在主題上。

最后，我感到總結(jié)與反思環(huán)節(jié)很必要，但也可以更有趣。雖然學(xué)生們都能夠?qū)懗鲆恍┱n后作業(yè)，但我認(rèn)為他們還可以更多地思考課文內(nèi)容如何與他們的生活相關(guān)聯(lián)。我想，下次我可以設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的課后作業(yè)，比如，讓