大班幼兒端午節(jié)課程設計

大班幼兒端午節(jié)課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解端午節(jié)的起源、歷史背景和文化意義，掌握與端午節(jié)相關的傳說、習俗和食物。

2.學生能認識和描述粽子、龍舟等端午節(jié)特有的物品和活動。

3.學生能列舉出至少三種不同地區(qū)的端午節(jié)習俗。

技能目標：

1.學生能夠通過觀察、討論和動手操作，培養(yǎng)觀察力、表達力和團隊協(xié)作能力。

2.學生能運用繪畫、手工制作等藝術形式，創(chuàng)作出與端午節(jié)相關的藝術作品。

3.學生能夠在小組合作中，學會分享、交流和尊重他人意見。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生通過學習端午節(jié)，培養(yǎng)對我國傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪感，增強民族認同感。

2.學生在端午節(jié)活動中，體驗團隊合作的重要性，學會關心和幫助他人，培養(yǎng)友善、互助的品質(zhì)。

3.學生通過了解端午節(jié)的傳說和習俗，激發(fā)對生活的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

本課程針對大班幼兒的年齡特點和認知水平，結(jié)合端午節(jié)的文化內(nèi)涵，設計了一系列富有教育意義的活動。課程旨在幫助學生在了解和體驗端午節(jié)的過程中，提升知識、技能和情感態(tài)度價值觀等多方面的能力，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。

二、教學內(nèi)容

1.端午節(jié)的起源與傳說：講解端午節(jié)的起源，介紹屈原的故事，讓學生了解節(jié)日背后的歷史人物和愛國精神。

-教材章節(jié)：《節(jié)日文化》中的“端午節(jié)”一節(jié)。

2.端午節(jié)習俗與活動：介紹端午節(jié)的習俗，如賽龍舟、包粽子、掛艾葉、佩戴香囊等，讓學生了解不同地區(qū)的節(jié)日習俗。

-教材章節(jié)：《傳統(tǒng)節(jié)日》中的“端午習俗”一節(jié)。

3.端午節(jié)食物與文化：講解粽子的制作過程和種類，引導學生了解端午節(jié)食物的文化內(nèi)涵。

-教材章節(jié)：《飲食文化》中的“粽子”一節(jié)。

4.藝術創(chuàng)作活動：組織學生進行端午節(jié)主題的繪畫、手工制作等活動，培養(yǎng)學生的藝術表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

-教材章節(jié)：《美術活動》中的“節(jié)日主題創(chuàng)作”一節(jié)。

5.團隊合作與分享：開展小組合作活動，如制作龍舟、分享粽子等，讓學生在實踐中學會合作、分享與交流。

-教材章節(jié)：《社會實踐活動》中的“團隊合作”一節(jié)。

教學內(nèi)容按照以上五個方面進行組織，注重科學性和系統(tǒng)性。在教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況，適當調(diào)整教學進度和難度，確保學生能夠充分理解和掌握端午節(jié)的相關知識。同時，結(jié)合課程目標，將教學內(nèi)容與學生的生活實際相結(jié)合，提高學生的學習興趣和參與度。

三、教學方法

1.講授法：教師通過生動的語言和圖片，向?qū)W生講述端午節(jié)的起源、傳說和習俗，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。

-結(jié)合教材：《節(jié)日文化》中的端午節(jié)章節(jié)，通過故事化講解，使學生易于理解和記憶。

2.討論法：針對端午節(jié)的習俗和食物，組織學生進行小組討論，讓學生分享各自家庭的節(jié)日傳統(tǒng)，培養(yǎng)交流能力和團隊協(xié)作精神。

-教材參考：《傳統(tǒng)節(jié)日》中的端午習俗章節(jié)，引導學生探討不同地區(qū)的節(jié)日習俗差異。

3.案例分析法：選擇具有代表性的端午節(jié)案例，如屈原投江、賽龍舟等，讓學生分析案例背后的文化內(nèi)涵和歷史意義。

-教材依據(jù)：《歷史文化》中的相關案例，通過分析，幫助學生深入理解端午節(jié)的文化價值。

4.實驗法：組織學生進行粽子制作、龍舟搭建等實踐活動，讓學生在動手操作中體驗端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗，提高實踐能力和創(chuàng)造力。

-教材鏈接：《美術活動》和《社會實踐活動》中的相關內(nèi)容，指導學生進行實際操作。

5.游戲法：設計端午節(jié)主題的游戲活動，如“找粽子”、“龍舟接力”等，使學生在游戲中學習節(jié)日知識，增強學習趣味性。

-教材參考：《游戲活動》中的相關內(nèi)容，結(jié)合端午節(jié)主題進行改編和創(chuàng)新。

6.角色扮演法：讓學生扮演屈原、漁夫等角色，再現(xiàn)端午節(jié)的歷史傳說，提高學生的表達能力和同理心。

-教材依據(jù)：《表演藝術》中的角色扮演章節(jié)，指導學生進行情境再現(xiàn)。

7.多媒體教學法：利用圖片、視頻、音頻等多媒體資源，展示端午節(jié)的習俗和活動，豐富教學內(nèi)容，提高學生的感知能力。

-教材支持：《信息技術》中的多媒體應用章節(jié)，結(jié)合端午節(jié)內(nèi)容進行教學。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)評估：通過課堂觀察，評估學生在討論、問答、小組合作等活動中的參與程度、積極性和合作精神。

-教材關聯(lián)：《課堂表現(xiàn)評價標準》中的相關內(nèi)容，制定具體的評價項目和標準。

2.作業(yè)評估：布置與端午節(jié)相關的繪畫、手工制作等作業(yè)，評估學生在藝術創(chuàng)作和書面表達方面的能力和進步。

-教材參考：《作業(yè)評價標準》中的相關內(nèi)容，明確作業(yè)評價的要求和評分細則。

3.實踐活動評估：在端午節(jié)主題的實踐活動中，評估學生的動手能力、團隊協(xié)作和創(chuàng)新思維。

-教材依據(jù)：《實踐活動評價標準》中的相關內(nèi)容，制定實踐活動評價表。

4.知識測試評估：通過端午節(jié)知識小測驗，評估學生對端午節(jié)文化知識的掌握程度。

-教材支持：《考試評價標準》中的相關內(nèi)容，設計測試題目和評分標準。

5.情感態(tài)度價值觀評估：通過觀察學生在端午節(jié)活動中的行為表現(xiàn)，評估學生對傳統(tǒng)文化的尊重、同伴關系的處理以及情感態(tài)度的變化。

-教材關聯(lián)：《情感態(tài)度價值觀評價標準》中的相關內(nèi)容，制定情感態(tài)度價值觀評價表。

6.家長反饋評估：收集家長對孩子在端午節(jié)課程學習中的表現(xiàn)和變化的反饋，作為評估學生綜合素質(zhì)的參考。

-教材參考：《家長反饋評價指南》中的相關內(nèi)容，設計家長反饋問卷。

7.自我評估：鼓勵學生進行自我評估，反思在學習過程中的收獲和不足，培養(yǎng)學生的自我認識與自我提升能力。

-教材依據(jù)：《自我評價指導》中的相關內(nèi)容，指導學生完成自我評估。

教學評估將結(jié)合以上多種方式，確保評估的客觀性、公正性和全面性。通過評估，教師可以了解學生的學習成果，及時調(diào)整教學策略，促進學生的全面發(fā)展。同時，評估結(jié)果也將作為學生綜合素質(zhì)評價的重要依據(jù)。

五、教學安排

1.教學進度：端午節(jié)課程設計為一周內(nèi)完成，具體教學進度如下：

-第一天：介紹端午節(jié)的起源與傳說，進行課堂討論和故事分享。

-第二天：講解端午節(jié)習俗與活動，組織學生進行小組合作，準備相關實踐活動。

-第三天：開展端午節(jié)食物與文化教學，進行粽子制作實踐活動。

-第四天：藝術創(chuàng)作活動，學生進行端午節(jié)主題的繪畫和手工制作。

-第五天：團隊合作與分享，學生進行龍舟搭建和分享粽子活動。

-教材參考：《教學進度安排指南》中的相關內(nèi)容，結(jié)合課程實際進行調(diào)整。

2.教學時間：每天安排1課時，每課時40分鐘，共計5課時。

-考慮學生作息時間，安排在上午最為合適，確保學生精力充沛。

3.教學地點：

-課堂講授和討論：安排在教室進行，便于學生集中注意力。

-實踐活動：在美術教室或多功能廳進行，提供足夠的空間和材料。

-龍舟搭建和分享活動：在戶外活動區(qū)域進行，確保安全并增加