2024-2025學(xué)年新教材高中政治 第三單元 文化傳承與文化創(chuàng)新 7.1 文化的本質(zhì)與功能教案 部編版必修4

2024-2025學(xué)年新教材高中政治第三單元文化傳承與文化創(chuàng)新7.1文化的本質(zhì)與功能教案部編版必修4科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中政治第三單元文化傳承與文化創(chuàng)新7.1文化的本質(zhì)與功能教案部編版必修4教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年新教材高中政治第三單元文化傳承與文化創(chuàng)新，7.1節(jié)“文化的本質(zhì)與功能”。本節(jié)課內(nèi)容主要包括以下兩個方面：

1.文化的本質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生理解文化的內(nèi)涵與特征，包括文化作為人類精神活動及其產(chǎn)物的本質(zhì)，以及文化的共同性、差異性和時代性。

2.文化的功能：介紹文化在人類社會中的重要作用，包括文化對人的教化與塑造、對社會發(fā)展的推動與引領(lǐng)，以及文化在全球化背景下的交流與互鑒。

教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在幫助學(xué)生深入理解文化的本質(zhì)與功能，為后續(xù)學(xué)習(xí)文化傳承與文化創(chuàng)新打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.提升學(xué)生政治認同素養(yǎng)，使他們在理解文化本質(zhì)與功能的基礎(chǔ)上，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信，樹立正確的文化觀念。

2.培養(yǎng)學(xué)生的公共參與素養(yǎng)，通過分析文化現(xiàn)象，學(xué)會在現(xiàn)實生活中積極傳播和踐行社會主義核心價值觀。

3.發(fā)展學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)，使他們能夠運用所學(xué)知識，對文化現(xiàn)象進行理性思考，提高文化鑒賞能力和創(chuàng)新能力。

4.強化學(xué)生的人文關(guān)懷素養(yǎng)，關(guān)注文化多樣性，尊重不同文化背景，培養(yǎng)具有全球視野的文化觀念。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-文化的本質(zhì)：闡述文化作為人類精神活動及其產(chǎn)物的內(nèi)涵與特征，強調(diào)文化的共同性、差異性和時代性。

-文化的功能：分析文化在個人成長、社會發(fā)展及全球化進程中的作用，包括教化與塑造、推動與引領(lǐng)、交流與互鑒。

舉例：通過分析中華傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代社會的影響，如孝道、禮儀等，使學(xué)生理解文化的本質(zhì)及其在現(xiàn)實生活中的具體體現(xiàn)。

2.教學(xué)難點

-理解文化的內(nèi)涵：文化概念較為抽象，學(xué)生需深入理解文化的內(nèi)涵及其與人類生活的密切關(guān)系。

-文化功能的多樣性：文化功能具有多層次、多角度的特點，學(xué)生需掌握文化在個人、社會及全球化等方面的具體表現(xiàn)。

舉例：針對文化功能的教學(xué)難點，可以結(jié)合實際案例，如電影、音樂等文化產(chǎn)品的傳播與影響，幫助學(xué)生具體感知文化功能的多樣性。同時，通過對比不同文化背景下的相似文化現(xiàn)象，使學(xué)生更好地理解文化的差異性和時代性。教學(xué)方法與策略1.選擇教學(xué)方法：

-講授法：教師通過生動的語言和豐富的案例，深入淺出地講解文化的本質(zhì)與功能，幫助學(xué)生建立基本概念。

-討論法：組織學(xué)生就文化現(xiàn)象展開小組討論，促進思維碰撞，加深對文化內(nèi)涵與功能理解。

2.設(shè)計教學(xué)活動：

-案例研究：選取具有代表性的文化案例，如春節(jié)、中秋節(jié)等，讓學(xué)生分析其背后的文化內(nèi)涵與功能。

-角色扮演：模擬不同文化背景下的交流場景，讓學(xué)生扮演相關(guān)角色，增強對文化差異性的認識。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-利用多媒體展示文化圖片、視頻等資料，直觀地呈現(xiàn)文化多樣性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-使用網(wǎng)絡(luò)資源，組織學(xué)生進行線上文化探索，拓寬視野，加深對文化傳承與創(chuàng)新的理解。教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入語：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了文化的基礎(chǔ)知識，今天我們將深入探討文化的本質(zhì)與功能。讓我們一起來揭開文化的神秘面紗，了解它在我們生活中的重要作用。

2.提問：請同學(xué)們思考一下，什么是文化？文化在我們的生活中有哪些作用？

第二環(huán)節(jié)：課文主旨內(nèi)容探究

1.文化的本質(zhì)

（1）教師講解：文化是人類的共同精神活動及其產(chǎn)物，它包括了我們的價值觀、信仰、習(xí)俗等?，F(xiàn)在請同學(xué)們翻到教材第xx頁，我們一起來閱讀關(guān)于文化本質(zhì)的描述。

（2）學(xué)生閱讀：學(xué)生閱讀教材，了解文化的內(nèi)涵與特征。

（3）案例分析：教師展示中華傳統(tǒng)文化案例，如孝道、禮儀等，引導(dǎo)學(xué)生分析這些案例中文化的本質(zhì)體現(xiàn)。

2.文化的功能

（1）教師講解：文化具有多種功能，如教化與塑造、推動與引領(lǐng)、交流與互鑒等。接下來我們通過教材第xx頁的內(nèi)容，了解文化功能的多樣性。

（2）學(xué)生閱讀：學(xué)生閱讀教材，掌握文化在個人、社會及全球化等方面的功能。

（3）小組討論：組織學(xué)生針對以下問題展開小組討論：

a.文化在個人成長中起到了哪些作用？

b.文化如何推動社會的發(fā)展？

c.在全球化背景下，文化如何實現(xiàn)交流與互鑒？

第三環(huán)節(jié)：難點突破

1.針對理解文化內(nèi)涵的難點，教師通過以下方式幫助學(xué)生突破：

a.結(jié)合實際案例，解釋文化內(nèi)涵的具體表現(xiàn)。

b.對比不同文化背景下的相似文化現(xiàn)象，使學(xué)生理解文化的差異性和時代性。

2.針對文化功能多樣性的難點，教師采取以下方法：

a.舉例說明文化功能在各個領(lǐng)域的具體應(yīng)用。

b.引導(dǎo)學(xué)生從個人、社會和全球化角度思考文化功能的表現(xiàn)。

第四環(huán)節(jié)：鞏固與拓展

1.課堂鞏固：教師提出以下問題，檢驗學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握：

a.請簡要闡述文化的本質(zhì)。

b.舉例說明文化在個人、社會和全球化方面的功能。

2.課后拓展：鼓勵學(xué)生進行以下活動，拓展文化視野：

a.深入了解一種文化現(xiàn)象，撰寫分析報告。

b.參加學(xué)校或社區(qū)的文化活動，觀察并記錄文化在活動中的具體體現(xiàn)。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)與反思

1.教師總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了文化的本質(zhì)與功能，希望同學(xué)們在日常生活中能夠關(guān)注文化現(xiàn)象，深入挖掘文化內(nèi)涵，發(fā)揮文化在我們成長中的積極作用。

2.學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在課堂中的收獲與感悟，并提出疑問，教師給予解答。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《中華文化要義》、《世界文化多樣性》等書籍，幫助學(xué)生更深入地了解文化內(nèi)涵與功能。

-視頻資料：關(guān)于中華傳統(tǒng)文化的紀錄片，如《故宮》、《舌尖上的中國》等，讓學(xué)生直觀感受文化的魅力。

-實地考察：組織學(xué)生參觀博物館、文化遺址等地，了解不同時期、不同地域的文化特點。

-人物訪談：邀請具有豐富文化背景的人士進行訪談，讓學(xué)生了解文化在個人成長中的重要作用。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書籍，撰寫讀書筆記，加深對文化內(nèi)涵與功能的理解。

-觀看視頻資料，進行小組討論，分析文化現(xiàn)象背后的本質(zhì)與功能。

-參加實地考察活動后，撰寫考察報告，分享自己的收獲與感悟。

-嘗試進行人物訪談，了解不同文化背景下的生活經(jīng)歷，拓寬自己的視野。

-結(jié)合所學(xué)知識，關(guān)注生活中的文化現(xiàn)象，思考如何傳承與創(chuàng)新文化，為社會發(fā)展貢獻力量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文化的本質(zhì)

-重點知識點：文化的內(nèi)涵、特征（共同性、差異性、時代性）

-關(guān)鍵詞：精神活動、產(chǎn)物、價值觀、信仰、習(xí)俗

-重點句：文化是人類的共同精神活動及其產(chǎn)物，它包括了我們的價值觀、信仰、習(xí)俗等。

②文化的功能

-重點知識點：文化在個人成長、社會發(fā)展、全球化進程中的作用

-關(guān)鍵詞：教化、塑造、推動、引領(lǐng)、交流、互鑒

-重點句：文化具有多種功能，如教化與塑造個人，推動與引領(lǐng)社會發(fā)展，以及在全球化的背景下實現(xiàn)文化的交流與互鑒。

③文化的傳承與創(chuàng)新

-重點知識點：如何在理解文化本質(zhì)與功能的基礎(chǔ)上，進行文化的傳承與創(chuàng)新

-關(guān)鍵詞：傳承、創(chuàng)新、價值觀、社會實踐

-重點句：理解文化的本質(zhì)與功能，有助于我們在傳承中堅守文化精髓，在實踐中不斷創(chuàng)新文化形式。

板書設(shè)計：

```

一、文化的本質(zhì)

1.內(nèi)涵

2.特征

-共同性

-差異性

-時代性

二、文化的功能

1.個人成長

2.社會發(fā)展

3.全球化

-教化與塑造

-推動與引領(lǐng)

-交流與互鑒

三、文化的傳承與創(chuàng)新

1.傳承

2.創(chuàng)新

```

這樣的板書設(shè)計清晰明了，便于學(xué)生理解和記憶本節(jié)課的重點內(nèi)容，同時也體現(xiàn)了內(nèi)容的邏輯關(guān)系。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試采用了案例分析與小組討論相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在具體的文化現(xiàn)象中深入理解文化的本質(zhì)與功能。這種教學(xué)方式使學(xué)生能夠更加主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中，提高了他們的思考和分析能力。

2.另外，我通過多媒體展示和實地考察等多元化教學(xué)手段，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，使他們在視覺和感知上更好地把握文化的多樣性和時代性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分小組討論的時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分發(fā)表自己的觀點。

2.在教學(xué)方法上，我對一些抽象概念的解釋可能還不夠生動形象，使得部分學(xué)生對文化本質(zhì)