5《守株待兔》教案-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版

5《守株待兔》教案-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《守株待兔》教案-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版。本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文三年級下冊第五單元，教學內容主要包括：寓言故事《守株待兔》的閱讀與理解，掌握故事中的生字詞，分析故事寓意，學習通過故事啟發(fā)思考和認識生活的方法。具體內容包括：

1.閱讀理解：《守株待兔》故事內容；

2.生字詞學習：株、待、農夫、耕耘等；

3.故事寓意分析：探討故事中農夫的僥幸心理及其后果，理解努力與收獲的關系；

4.課堂討論：結合實際生活，討論如何正確看待偶然與必然的關系。核心素養(yǎng)目標1.提升閱讀理解能力：通過分析《守株待兔》的故事內容，培養(yǎng)學生提取關鍵信息、理解文本深層含義的能力。

2.增強詞語積累與應用：掌握故事中生字詞，提高學生的詞匯量，學會在實際語境中恰當運用。

3.培養(yǎng)思辨能力：引導學生探討故事寓意，激發(fā)學生對偶然與必然、努力與收獲關系的思考，鍛煉邏輯思維和分析問題的能力。

4.強化文化認同：通過寓言故事的學習，讓學生感受中華傳統(tǒng)文化的智慧，增強民族自豪感。學情分析本節(jié)課面向三年級學生，他們在前兩年的學習中，已經具備了一定的閱讀理解能力和詞匯基礎，但對于寓言故事深層含義的把握尚需加強。在知識層面，學生掌握了基本的漢字識別和詞匯運用，但對于《守株待兔》中的一些生僻字和成語典故還不夠熟悉。在能力方面，學生具備初步的獨立思考能力，但分析問題的深度和邏輯性有待提高。

在素質方面，學生具有較強的好奇心和求知欲，對于寓言故事這種富有教育意義的內容表現出較高的興趣。然而，部分學生在課堂上的注意力集中時間較短，行為習慣上可能需要教師更多的引導和關注。

此外，學生在學習課程時，對于故事情節(jié)的直觀感受較為敏感，但對于故事背后的寓意和哲理可能理解不夠深入，這將對課程學習產生影響。因此，教師在教學過程中應注重激發(fā)學生興趣，通過互動討論、情境創(chuàng)設等方式，幫助學生深入理解課程內容，培養(yǎng)其良好的思維品質和閱讀習慣。教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：通過生動講述故事，引導學生關注重點詞匯和句子，理解故事情節(jié)；

(2)討論法：組織學生就故事寓意進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和思辨能力；

(3)情境教學法：創(chuàng)設生活情境，讓學生在具體情境中體會寓言的道理，提高實際應用能力。

2.教學手段：

(1)多媒體演示：利用PPT、動畫等展示故事內容，增加課堂趣味性，提高學生的學習興趣；

(2)互動白板：運用互動白板進行生字詞學習，讓學生在互動中加深記憶；

(3)教學軟件：利用教學軟件開展小組討論和課堂評價，提高教學效率。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《守株待兔》故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過‘守株待兔’這個成語嗎？它與我們今天的學習有什么關系？”

展示一些與故事相關的圖片，讓學生初步感受寓言故事的魅力。

簡短介紹寓言故事的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《守株待兔》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解故事的基本情節(jié)、生字詞和寓意。

過程：

講解故事的主要內容，分析故事的起因、經過和結果。

詳細介紹故事中的生字詞，如“株”、“待”等，并解釋其意義。

通過示意圖或板書，幫助學生理解故事寓意和道理。

3.《守株待兔》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解寓言故事的特性和重要性。

過程：

分析故事中農夫的僥幸心理以及這種心態(tài)帶來的后果。

引導學生思考這個故事對現實生活的啟示，理解努力與收獲的關系。

小組討論：讓學生分組討論如何正確看待偶然與必然的關系，并提出自己的觀點。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與故事寓意相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對故事寓意的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調寓言故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括故事情節(jié)、生字詞、寓意等。

強調寓言故事在現實生活中的價值和作用，鼓勵學生將故事中的道理應用到生活中。

布置課后作業(yè)：讓學生結合課堂所學，撰寫一篇關于《守株待兔》的短文或心得體會，以鞏固學習效果。學生學習效果1.理解故事情節(jié)：學生能夠熟練掌握《守株待兔》的故事內容，復述故事的起因、經過和結果，并能夠分析故事中的人物性格特點。

2.詞匯積累：學生掌握了故事中的生字詞，如“株”、“待”等，擴大了詞匯量，并在實際語境中學會運用這些詞匯。

3.寓意理解：學生能夠深入理解《守株待兔》的寓意，認識到僥幸心理的危害，理解努力與收獲的關系，并將這一道理應用到現實生活中。

4.思辨能力：通過小組討論和案例分析，學生鍛煉了邏輯思維和分析問題的能力，能夠獨立思考并表達自己的觀點。

5.合作能力：學生在小組討論和課堂展示中，學會了與他人合作、傾聽他人意見，提高了溝通能力和團隊協作能力。

6.文化認同：通過學習寓言故事，學生感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力，增強了民族自豪感。

7.自主學習能力：學生在課后作業(yè)中，能夠結合課堂所學，撰寫關于《守株待兔》的短文或心得體會，鞏固了學習效果，提高了自主學習能力。

8.表達能力：在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生勇于表達自己的觀點，通過教師的指導和同伴的反饋，提高了自己的表達能力和自信心。課后作業(yè)1.家庭作業(yè)一：續(xù)寫故事

要求：以《守株待兔》的故事為基礎，發(fā)揮想象，續(xù)寫一個故事。要求情節(jié)合理，能夠體現故事寓意。

例子：農夫在經歷了一次失敗后，終于明白了只有辛勤耕耘才能有所收獲的道理。從此，他再也不去守株待兔，而是努力耕作，最后過上了幸福美滿的生活。

2.家庭作業(yè)二：詞匯運用

要求：運用本節(jié)課所學的生字詞，編寫一段話，描述一個場景或事件。

例子：小明的哥哥是個勤勞的人，他從不守株待兔，而是每天早早起床去田里耕作。他相信只有付出辛勤的汗水，才能換來豐收的喜悅。

3.家庭作業(yè)三：寓意闡述

要求：用自己的話解釋《守株待兔》的寓意，并結合現實生活中的一個例子來說明。

例子：《守株待兔》告訴我們不能依靠偶然的機會來獲得成功。比如，學習上不能只靠考前臨時抱佛腳，而要平時努力學習，才能取得好成績。

4.家庭作業(yè)四：故事演講

要求：準備一篇關于《守株待兔》的故事演講稿，并在家里練習演講，注意語言表達和情感傳遞。

例子：尊敬的家長、親愛的同學們，今天我要給大家分享一個故事，這個故事告訴我們……

5.家庭作業(yè)五：創(chuàng)意繪畫

要求：根據《守株待兔》的故事情節(jié)，創(chuàng)作一幅繪畫作品，展現故事中的場景或人物。

例子：畫面中，一個農夫正在田間辛勤耕作，背景是一片金黃的麥田，寓意著豐收的喜悅。

注意：以上作業(yè)僅供參考，具體作業(yè)可根據學生的學習情況和教學目標進行調整。作業(yè)布置時，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實際運用能力。板書設計①重點知識點：

-《守株待兔》故事情節(jié)

-生字詞：株、待、農夫、耕耘

-故事寓意：努力與收獲的關系

②關鍵詞句：

-“守株待兔”成語解釋

-“僥幸心理”與“努力奮斗”對比

-“只有辛勤耕耘，才有豐收的喜悅”

③藝術性與趣味性：

-使用彩色粉筆，突出重點詞匯和句子

-創(chuàng)意繪圖：農夫、樹株、兔子等角色，形象生動

-故事流程圖：以流程圖形式展示故事起因、經過和結果，便于學生理解記憶

板書設計示例：