《2024年 慕課時(shí)代外語教學(xué)中的微課資源建設(shè)與翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐-以西北師范大學(xué)《英國(guó)文學(xué)史》為例》范文

《慕課時(shí)代外語教學(xué)中的微課資源建設(shè)與翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐——以西北師范大學(xué)《英國(guó)文學(xué)史》為例》篇一慕課時(shí)代外語教學(xué)中的微課資源建設(shè)與翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐——以西北師范大學(xué)《英國(guó)文學(xué)史》為例一、引言隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，慕課（MOOC）時(shí)代的到來為外語教學(xué)帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在這樣的大背景下，微課資源建設(shè)和翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐成為了外語教學(xué)改革的重要方向。本文以西北師范大學(xué)的《英國(guó)文學(xué)史》課程為例，探討慕課時(shí)代外語教學(xué)中的微課資源建設(shè)與翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐的實(shí)踐與思考。二、微課資源建設(shè)1.微課資源的定義與特點(diǎn)微課是一種以短視頻為主要載體的在線教學(xué)資源，具有時(shí)間短、內(nèi)容精、形式多樣等特點(diǎn)。在《英國(guó)文學(xué)史》的微課資源建設(shè)中，我們注重知識(shí)的系統(tǒng)性與連貫性，將文學(xué)史的發(fā)展脈絡(luò)、重要作品及其背景、作家生平等內(nèi)容進(jìn)行精煉，以短視頻的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。2.微課資源的制作與整合在制作過程中，我們采用了多種教學(xué)手段，如講座式、訪談式、實(shí)景模擬等，以確保內(nèi)容的豐富性與趣味性。同時(shí)，我們還將微課資源進(jìn)行了有效的整合，使其與《英國(guó)文學(xué)史》的課程大綱緊密結(jié)合，形成了一個(gè)完整的知識(shí)體系。3.微課資源的應(yīng)用與推廣微課資源的應(yīng)用不僅限于課堂教學(xué)，還可以通過線上平臺(tái)、移動(dòng)設(shè)備等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在《英國(guó)文學(xué)史》的課程中，我們通過學(xué)校的在線教學(xué)平臺(tái)，將微課資源進(jìn)行推廣，供學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們還通過社交媒體等渠道，將微課資源推廣給更廣泛的學(xué)習(xí)者。三、翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐1.翻轉(zhuǎn)課堂的概念與特點(diǎn)翻轉(zhuǎn)課堂是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論、課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化與遷移。在《英國(guó)文學(xué)史》的翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐中，我們注重學(xué)生的參與與互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法。2.翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施過程在實(shí)施過程中，我們首先通過微課資源進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解。然后在課堂上，我們通過小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討文學(xué)史中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。最后，我們通過課后作業(yè)等方式，鞏固學(xué)生的知識(shí)，促進(jìn)其內(nèi)化與遷移。四、微課資源建設(shè)與翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐的結(jié)合在《英國(guó)文學(xué)史》的課程中，我們將微課資源建設(shè)與翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐緊密結(jié)合。通過微課資源進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在課前對(duì)知識(shí)有一個(gè)初步的了解；通過翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行課堂互動(dòng)與探討，讓學(xué)生在課堂上深入理解與掌握知識(shí)；通過課后作業(yè)進(jìn)行知識(shí)的鞏固與應(yīng)用。這樣的教學(xué)模式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與興趣，還促進(jìn)了其批判性思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。五、結(jié)論慕課時(shí)代的到來為外語教學(xué)帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在《英國(guó)文學(xué)史》的課程中，我們通過微課資源建設(shè)與翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐的實(shí)踐與思考，探索出了一種新的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與興趣，還