人教部編版八年級(jí)下冊(cè) 第一單元2 回延安 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

人教部編版八年級(jí)下冊(cè)第一單元2回延安公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案2回延安

教學(xué)目標(biāo)

1.良讀品味詩(shī)歌，了解“信天游"這種民歌形式，體會(huì)本詩(shī)的語(yǔ)言藝術(shù)特色。

2.抓住關(guān)鍵句，學(xué)習(xí)這首詩(shī)是如何恰當(dāng)運(yùn)用比喻、夸張、排比等修辭方法的。

3.整體把握文意，體會(huì)詩(shī)歌字里行間所深寓的感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛革命圣地延安、熱愛生活的感情。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

播放民歌《山丹丹開花紅艷艷》

“一道道的那個(gè)山來(lái)喲……一道道水，咱們中央噢紅軍到陜北……山丹丹的那個(gè)開花喲紅艷艷，毛主席領(lǐng)導(dǎo)咱打江山。”聽著這首熱烈歡快、膾爽人口的歌曲，我們會(huì)想起什么呢

對(duì)，我們會(huì)想起黃土高原，會(huì)想起黃土地上樸素的勞動(dòng)人民，會(huì)想起革命圣地——延安。老一輩的革命家呀，都對(duì)延安懷有深切的情感。今天，就讓我們走近其中的一位賀敬之，走進(jìn)他的詩(shī)歌，去看看他與延安有著怎樣的情誼。

二、教學(xué)新課

1.作者及作品背景。

賀救之，詩(shī)人，劇作家，山東峰縣人，1940年到延安，進(jìn)入魯迅藝術(shù)學(xué)院文學(xué)系學(xué)習(xí)，1945年與丁新合作創(chuàng)作了富有我國(guó)民族特色的新舒劇《白毛女》,1946年離開延安，去華北根據(jù)地工作，解放后長(zhǎng)期從事文藝創(chuàng)作和文藝領(lǐng)導(dǎo)工作，有詩(shī)集《并沒(méi)有冬天》《朝陽(yáng)花開》《放歌集》等。1956年，詩(shī)人回到闊別已久的延安，再見曾經(jīng)生活多年的革命搖籃，魂?duì)繅?mèng)縫的第二故鄉(xiāng)，一時(shí)感觸萬(wàn)千，心潮澎湃，于是寫下了這首激情洋溢、膾寬人口的政治抒情詩(shī)。

2.民俗文化知識(shí)簡(jiǎn)介。

信天游，也叫“順天游",是流行于陜北的一種民歌，兩行一節(jié)，上下句押韻，一節(jié)一

,詩(shī)行錯(cuò)落有致，讀來(lái)高亢悠遠(yuǎn)。有的一節(jié)表達(dá)一個(gè)同單獨(dú)立的意思，有的幾節(jié)構(gòu)成一組，表達(dá)比較復(fù)雜的意思。信天游形式自由，常用來(lái)抒情，亦可敘事。多運(yùn)用比興手法，貼切、自然，增強(qiáng)了詩(shī)的音樂(lè)性；聯(lián)想豐富，奔放熱烈。

1.反復(fù)朗讀詩(shī)歌，把握全詩(shī)的感情基調(diào)，并在朗讀的過(guò)程中思考，文本的五個(gè)層次各應(yīng)讀出怎樣的感情。

明確：全詩(shī)的感情基調(diào)——熱烈、歡快、親切、昂揚(yáng)；各層次應(yīng)讀出的感彩：第一層：激動(dòng)、跳躍；第二層：深厚；第三層：真摯、親切；第四層：熱情、明快；第五層：激越、昂揚(yáng)。

2.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括每一層的內(nèi)容。

明確：第一層：抒寫回延安的激動(dòng)心情及與親人相會(huì)的場(chǎng)景；第二層：追憶當(dāng)年延安的戰(zhàn)斗生活；第三層：描繪與親人歡聚一堂的盛況；第四層：喜看延安新風(fēng)貌；第五層：歌額延安的光輝歷史，展示繼續(xù)革命的征程。

探究：這首詩(shī)生動(dòng)形象，熱情奔放，意蘊(yùn)深刻。作者通過(guò)高超的寫作技巧表現(xiàn)出自身對(duì)延安最濃烈的深情，請(qǐng)同學(xué)們分小組進(jìn)行探究活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)作者通過(guò)哪些寫作技法表現(xiàn)了哪些

情感。

2.善用修辭表達(dá)情感。

如第二節(jié)中，“羊羔羔吃好眼望著媽”是絕好的比喻，詩(shī)人如羊羔一樣吮吸著乳汁，眼望著媽媽。是延安母親的乳汁養(yǎng)育了詩(shī)人，是延安的小米飯使詩(shī)人成長(zhǎng)。詩(shī)句活脫脫寫出了延安熱火朝天的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，而詩(shī)人正為能投身于其中倍感自豪。

第三節(jié)中，綜合運(yùn)用了夸張、比喻的手法。如“--口口的米酒千萬(wàn)句話，長(zhǎng)江大河起浪花",話題由延安而飛越千山萬(wàn)水，內(nèi)容從全國(guó)形勢(shì)到長(zhǎng)江、黃河洶涌澎湃。由延安看到全中國(guó)，由10年前想到今天可喜的變化。

第四節(jié)中，主要運(yùn)用整齊的排比句，使延安欣欣向榮的新要躍然紙上。“千萬(wàn)親腿來(lái)千萬(wàn)只眼，也不夠我走來(lái)也不夠我看!頭頂著藍(lán)天大明鏡，延安城照在我心中”諸句，綜合運(yùn)用了夸張和比喻的修辭，表達(dá)自已游覽延安新城的興奮和喜悅。延安煥然一新，詩(shī)人無(wú)限感慨，資美之情溢于言表。

3.選取延安獨(dú)有的風(fēng)俗民情表達(dá)情感。

在第三節(jié)中，詩(shī)人通過(guò)橫寫延安鄉(xiāng)親對(duì)詩(shī)人盛情接待的情景來(lái)表達(dá)熾熱的感情。寫親人歡聚的場(chǎng)面時(shí)，突出描寫了燒熱的炕、地上生起的木炭火，有地方特色的食物，既素切又真實(shí)地寫出延安人民事先恐后看望詩(shī)人的情景。其次，詩(shī)歌攪寫老、中、青三代人與詩(shī)人的對(duì)話，突出了親人歡聚的情景。

4.運(yùn)用帶有鮮明地方色彩的語(yǔ)言表達(dá)情感。

詩(shī)中的棗園、露洞、寶塔山、糜子等帶有延安的地方色彩；詩(shī)中所采用的信天游，是陜北的一種民歌形式詩(shī)中“登時(shí)"莫要”“幾根根"等，取自陜北方言。詩(shī)中景物的描寫、形式的采用以及全詩(shī)的造詞造句，都帶有鮮明的地方色彩，使詩(shī)的內(nèi)容與形或達(dá)到了和諧統(tǒng)一，同時(shí)也借此看出了作者對(duì)延安的深厚感情。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：理解“信天游”在文中的體現(xiàn)

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合以前學(xué)習(xí)詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)本文在形式上與以前學(xué)過(guò)的現(xiàn)代詩(shī)相比有

何特點(diǎn)。

明確：(1)格式上每?jī)删湟还?jié)，有時(shí)一節(jié)就表現(xiàn)一個(gè)意思，有時(shí)多節(jié)共同表示一意。

(2)節(jié)內(nèi)押，未必全然押，也可能存在隔句押韻的情況。

(3)兩句一節(jié)的事中，善用比興手法，通常為上句起興作比，下句點(diǎn)題，基本上是即興之作。

2.試結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容具體分析“比興"這一特點(diǎn)。

明確：(1)“樹梢樹被樹根根，親山親水有親人”,以“樹"起興，比喻詩(shī)人和延安以及延安的父老鄉(xiāng)親的血肉關(guān)系。

(2)“羊惹蕉吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長(zhǎng)大”,以“羊燕吃奶"起興，喻延安對(duì)詩(shī)人

的養(yǎng)育之恩。

備課筆記

(3)“白生生的窗紙紅窗花，娃娃們事?lián)寔?lái)把手拉”,上句起興，又兼有描寫環(huán)境的作用。

小結(jié)《回延安》采用了“信天游"形或，運(yùn)用了多種修辭手法，讀起來(lái)讓人激情澎湃。詩(shī)人以赤子之心歌頌了養(yǎng)育一代革命者的延安精種，從中我們感受到了詩(shī)人跳動(dòng)著的脈搏——對(duì)“母親”延安的那份永不泯滅的真情。全詩(shī)除了真切的情感構(gòu)成了詩(shī)的輻射源外，就是詩(shī)人對(duì)陜北風(fēng)土人情的意象組合穩(wěn)寫，更增添了作品的生活氣息和鄉(xiāng)土美感。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：拓展延伸，深刻體會(huì)文本感情

材料一：從1935年到1948年，以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)，是中共中央的所在地。

材料二：1945年4月，毛澤東在《“七大"工作方針》中指出：“陜北是兩點(diǎn)：一個(gè)是落腳點(diǎn)，一個(gè)是出發(fā)點(diǎn)?！毖影玻侵袊?guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的落腳點(diǎn)，是奪取全國(guó)性利的出發(fā)點(diǎn)。

材料三：“花籃的花兒香，聽我們唱一唱，唱一呀唱；來(lái)到了南泥灣，南泥灣好地方，好地呀方……"一首《南泥灣》早已家喻戶曉，人人都會(huì)哼唱上兩句。而作為中共中央在陜北的重要活動(dòng)之一，正是因?yàn)橛辛四夏酁车拇笊a(chǎn)，才有了革命軍民的情誼。

材料四：正在抗戰(zhàn)時(shí)期，賀散之到了延安，抗戰(zhàn)的殘酷教育了他，并使他走上了革命的道路。在延安，賀救之進(jìn)入音藝，與丁款執(zhí)筆創(chuàng)作了《白毛女》,也創(chuàng)作了《南泥灣》等經(jīng)典歌曲的歌詞。在延安，賀散之還主動(dòng)請(qǐng)求到前線去，但沒(méi)有被批準(zhǔn)。朱德總司令聽說(shuō)后，親自接見他們，鼓勵(lì)他們說(shuō)：“你們的思想是很好的，但是延安后方也需要人。”1945年日本投降，實(shí)踐毛主席《講話》和講演精種的客藝大批師生，走向了新的“大客藝"。就在此時(shí)，賀敬之參加了以文青為圍長(zhǎng)的華北文工圍，東渡黃河，走向了廣大的華北解放區(qū)……70年后，再次回顧往事，賀敬之說(shuō)，最使他心潮難平和深思無(wú)已的不是平凡的個(gè)人經(jīng)歷，而是身心所系的偉大時(shí)代，那個(gè)時(shí)代的當(dāng)時(shí)、后來(lái)和未來(lái)。

結(jié)合上述材料，并結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，以“賀敬之與延安”為話題，嘗試寫一篇小文章。

三、板書設(shè)計(jì)

內(nèi)容詩(shī)人情感

回延安

教學(xué)反思