2024年秋季學(xué)期新冀教版英語三年級(jí)上冊(cè)課件 Unit 4 Lesson 2

冀教版英語三年級(jí)上冊(cè)Unit4MyfriendsPart2Lesson2FriendsshareLeadinOne,two,three...Howmanypencils?Let’scount.[w?n]one一Let’slearnOneapplefellfromthetree.一個(gè)蘋果從樹上掉下來。[pens?lbɑ?ks]pencilbox鉛筆盒Ihaveonenewpencilbox.我有一個(gè)新鉛筆盒。Let’slearn[tu?]twopencilboxes兩個(gè)鉛筆盒two二Let’slearnLet’slearnpen鋼筆[pen]Ihaveapen.我有一支鋼筆。Let’slearnthree三[θri?]—Howmanypens?

幾支鋼筆？—Three.三支。ruler直尺[ru?l?(r)]Iwantanewruler.我想要一把新直尺。Let’slearnLet’slearnfour四[/f??(r)]fourrulers

四把直尺Let’slearnpencil鉛筆[pensl]Ihaveapencil.我有一支鉛筆。Let’slearnfive五[fa?v]Ihavefiveballs.我有五個(gè)球。book書[b?k]Englishbook

英語書Let’slearn看圖說單詞Playagame.12Boysandgirls,Pleasecount.Howmany?動(dòng)詞，數(shù)一數(shù)。count345ThreeonepencilboxtwopensrulersfourpencilsfivebooksLook,listenandsay.Look,listenandsay.Oh,no!Idon’thaveanypencils.Howmanypencilsdoyouhave,Jenny?Three.howmany多少后跟可數(shù)名詞復(fù)數(shù)Look,listenandsay.MayIborrowone?Sure.Hereyouare.Thanks.May可以，情態(tài)動(dòng)詞MayIhelpyou?Hereyouare.給你。固定搭配?！狧owmanypencilsdoyouhave?—Three.Howmany...?的用法Languagepoint.Howmany表示多少時(shí)，后接可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，Howmany…doyouhave?你有多少……eg.Howmanyrulersdoyouhave?你有幾把尺子？

Howmanybooksdoyouhave?

你有幾本書？詳解：—Howmanypencilsdoyouhave?—Three.Howmany...?的用法Languagepoint.同樣的句型還有：(1)Howmany...

doyousee?你看見多少……？eg.Howmanykitesdoyousee?

你看見多少個(gè)風(fēng)箏？(2)Howmany...arethere?有多少……？eg.Howmanychairsarethere?有多少把椅子？拓展：MayIborrowone?請(qǐng)求借用某物的句型Languagepoint.“MayIborrowone?”這個(gè)句型在英語中用于禮貌地請(qǐng)求借用某物?！皁ne”在這里不是指具體的某一個(gè)物品，而是用于指代前面提到的或雙方都能理解的某個(gè)單數(shù)名詞，避免重復(fù)。講解：答語：肯定回答通常包括“Yes,please.”或“Sure,hereyouare.”等表達(dá)。否定回答時(shí)，為了保持禮貌，可以使用“I‘msorry,butIdon’thaveone.”等表達(dá)?。Onebook,twobooks,Threebooks,four.One,two,three,four,Fivebooksmore.Listenandchant.Look,readandact.Howmanyrulersdoyouhave,WangHong?Two.Look,readandact.MayIborrowone?Sure.Hereyouare.Thanks.Pairwork.Howmanybooksdoyouhave?Ihavethreebooks.Pairwork.Howmanypencilsdoyouhave?Ihavetwopencils.Look,playandsay.幾個(gè)學(xué)生站成一排，A同學(xué)問B同學(xué)“Howmanyrulersdoyouhave?”,

B同學(xué)回答”Ihavetworulers.”,

然后B同學(xué)問C同學(xué)”Howmanypensdoyouhave?”,

C同學(xué)回答”Ihave…”依次類推。游戲：我問你答ABCDGoodtoknowAllforone,oneforall.

人人為我，我為人人。一、根據(jù)圖片及漢語提示將短語及句子補(bǔ)充完整。Exercises1.______pencil.2._____apples3.______girls4._____rulers5.______boys6.How__any?(多少？)7.____________(給你。)8.____Iborrowone?

(我可以借一個(gè)嗎？)

two

five

three

four

May

m

Hereyouare.

one二、根據(jù)情境選擇正確答案。()1.當(dāng)你問對(duì)方“你有多少本書”時(shí)，你應(yīng)說：

A.Howmanybooksdoyouhave?B.Howmanybookdoyouhave?()2.當(dāng)別人問你“我可以借用它嗎”時(shí)，你應(yīng)說：

A.Sure.Hereareyou.B.Sure.Hereyouare.ABSummary1.學(xué)習(xí)了下列數(shù)字：one,two,three,four,five.2.學(xué)習(xí)了下列詞匯：

pencilbox,pen,ruler,pencil,book.3.學(xué)習(xí)了下列句型：(1)--Howmany...doyouhave?--Ihave...(2)--MayIborrowone?--Sure.Hereyouare.Sayandask“howmany...doyouhave?”Makeashortdialogueaboutborrowingsomethingofyourfriends.ONETWOHomeworkListenandchant“Onebook,twobooks”.謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課